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文章依托译林版《英语》教材中Story Time板块的教学,阐述了在故事前、故事中和故事后三个阶段发展学生思维的有效策略,以期有效发展学生的思维能力,促进学生的心智发展。 相似文献
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在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
文章依托译林版《英语》教材中的Story Time板块的教学,从故事插图、故事寓意、故事语言以及故事情境等维度,提出了培养学生跨文化意识和交际能力的有效策略,以期能充分利用故事教学,有效提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
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文章主要以利用教材板块素材指导小学生进行英语写作的教学方法为重点进行阐述,并以小学英语写作教学存在的问题为主要依据,从通过故事板块,指导学生进行话题编创的写作;通过词汇和语法板块,指导学生进行情境模仿的写作;通过语音板块,指导学生进行自创小诗的写作;通过趣味故事板块,指导学生进行故事续写的写作这几方面进行深入分析,其目的在于提升学生的英语写作能力,为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。 相似文献
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活动是小学英语教学的核心,教师应从语言使用的角度出发,设计贴近学生生活、符合学生水平的活动,培养学生用英语做事情的能力,使学生在活动中发展语言与思维能力。基于"用英语做事情"的基本理念,笔者对译林新版《英语》五(下)各单元进行了活动设计。一、把握故事:用英语讲经典故事伴随着儿童的成长与发展,译林新版《英语》教材中的阅读文本多具有一定的故事 相似文献
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本文聚焦当前小学英语故事教学中的热点话题,结合教材中Story Time板块的教学实例,探讨了有效实施该板块教学的五个环节:兴趣导入,进入故事主题;以图促思,感知故事背景;设疑追问,促进故事理解;巧设任务,演绎故事情境;情感渗透,深化故事内涵。旨在优化故事教学,提升故事教学实效,激发学生学习兴趣,培养学习习惯,发展学生思维,提高学生语言能力,提升学生文化意识。 相似文献
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本文通过观察与分析一个课例,探讨了如何处理《PEP小学英语》教材中Pronunciation板块的内容,以求充分发挥教材的效能,强化学生的语音拼读能力。 相似文献
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本文结合北师大版《小学英语》教材，探讨了如何在小学英语故事教学中挖掘教材内容，精心创设情境，设置多样化教学活动，激发学生的兴趣。 相似文献
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译林版《牛津小学英语》教材图文并茂,每一个单元都围绕一个话题展开教学活动,是小学生进行英语写作的好素材。教师应以学生熟悉的内容为切入点,结合教材中的单元话题和各板块内容指导学生进行话题创编、情景模仿、信息扩展以及人称变换等写作练习,以培养学生的英语写作兴趣,提高学生的英语写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>当前,我国正在大力地推行素质教育,而课堂教学是落实素质教育的主渠道。优化英语课堂教学,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转化,自然也就成为英语素质教育的重点和发展方向。小学英语新课程标准实施后,译林版牛津小学英语全部改版为译林新版小学英语。新版教材的核心板块是故事板块,要求通过对话、短文、短剧等,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。本人通过 相似文献
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《大连教育学院学报》2021,(2):38-42
农村小学高年段《英语技能培养》校本教材必须以《义务教育英语课程标准》(2011年版)语言技能二级标准为编写依据,依托英语主教材结构与内容,以"基本技能培养板块"和"拓展技能培养板块"为编写框架体系,创编内容主体多元、技能指向明确、培养形式多样的语言技能培养活动,全方位、多维度、融合式落实英语语言能力培养目标,从而全面促进学生英语核心素养发展。 相似文献
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语篇是学生学习英语的重要材料,是学生获取语言信息和提高听、说、读、写能力的主要途径。《牛津小学英语》的语篇板块内容丰富、形式多样,在小学高年级的教材中占有较大的分量。它以丰富的情境设计、实用的句型以及与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的英语交际能力提供了大量的语言素材。 相似文献
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一、案例背景分析
1．教材分析
《牛津小学英语》（译林版）每个单元的E、F、G、H板块构成了综合板块。教学综合板块的内容时,需要优化板块的功能,培养学生的语言运用能力,体现教学的层次和梯度,达成单元教学的总体目标。 相似文献
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许多教师在教学第三课时综合板块时,总是简单地复习A、B、C、D部分,然后完成综合板块的练习。本意很好,希望给学生留出更多的时间操练和巩固本单元的知识点。殊不知语言是用出来的,而不是练出来的,长期如此,不见学生综合能力的提高,只见学生对综合板块学习的排斥。《牛津小学英语》(译林版)教材的特点是一个 相似文献
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闻日英 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
英语故事教学是小学英语教学中的一种重要方法,对学生综合语言运用能力的发展起着重要作用.通过调查发现,小学生对英语故事有浓厚的兴趣,老师对故事教学的作用也很肯定,但是在小学英语实际教学中,故事教学并没有得到英语教师充分的重视和运用,有的甚至对小学英语教材后面的故事板块忽略不教. 相似文献