通过制度建设深度开掘中老年师资资源

学校重视青年教师,放弃对中老年教师的培养也有其原因。笔者所在地区的一些学校,担当教育教学重任的多是执教时间不长的年轻教师,而一些有着丰富工作经验、被评为高级职称的中老年教师却往往比较清闲。     

师资均衡的关键是制度建设

温总理提出:我们应该从基础最薄弱、矛盾最突出、群众满意度最低的环节抓起,在全面提高教师素质的基础上,抓住义务教育教师实施绩效工资的契机,均衡配置城乡教师资源,完善教师轮岗和城镇教师到农村支教等制度,鼓励教师合理流动,推动区域内干部教师资源科学合理配置和有序交流。     

我国职教师资建设政策演进及启示

职教师资的建设是影响职业教育质量与可持续发展的关键因素,对于现代职业教育的发展、现代工匠的培养建设有重要意义。新中国成立70年来,在国家政策的积极扶持下,我国职教师资培养建设已取得较大的成效,历经独立培养建设、大力培养建设及多元化培养建设三个发展阶段,其体系趋于完善,主体多元化,培养建设模式特色化。今后职教师资培养建设更应进一步加强政策支持及经费投入、强化执行监督、拓宽招生渠道以及设立具有职业教育特色的教师专业标准。     

成人教育师资建设问题探析

随着知识经济社会的发展,人力资源能力的竞争越来越成为世界各国竞争的焦点,这不仅仅是人才数量上的竞争,也包括人才质量的竞争。而人力资源能力的培养,人力资源的利用、开发、优化则依赖于适时高质的成人教育。成人教育目前发展的瓶颈在于师资队伍的建设,造就一批数量适中、结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍,将是成人教育发展战略的关键。     

社会资源在高职师资建设中的运用

高职教育的培养目标是培养高级技术应用人才,所以高职教育要求具有更高的实践水平的师资队伍。高职院校应注重社会资源的充分利用,深化校企合作,实现校企相互渗透,逐步建设一支稳定的专业知识扎实、实践能力过硬的高职教育师资队伍。     

抓好师资培训 开发第一资源

列宁说：“学校的真正性质和方向并不由地方组织的良好愿望决定，也不是由学生委员会决定，也不由教学大纲等等决定，而由教学人员决定。”所以，从某种意义上说师资力量是教育的第一资源。开发第一资源．加强师资建设的关键在培训，抓好了培训，就抓住了队伍建设的主要矛盾。     

浅析成人教育的师资建设

本文作者梳理了成人教育教师应具备的素质,并从社会、学校和教师自身的三个维度对成人师资的建设意义作了进一步的分析.     

论师范院校师资来源及师资队伍建设

深化教学改革，提高教育质量，是高等教育改革的核心。当前高等学校深化教学改革的一项中心任务，就是打破旧的人才培养模式，拓宽知识面，突出能力训练，采取多种模式，培养多规格、高素质的新型人才，使高校增强适应国民经济发展的主动性。这样，对我们教师队伍素质也提出了更高的要求。加强教师队伍建设是根本，这涉及到教师队伍的数量、结构、质量等问题。培养创新人才，推进素质教育，要求我们教师的思想观念也必须是新型的，要求我们教师的来源也应是多渠道的。在师范院校，更要注意吸收各类高校人才，形成师资队伍来源结构的多渠道、…     

浅析现代师资建设

现代师资建设应尊重教师的个性差异,更新教育观念,提高教师的职业品质,塑造专业性教师群体。教师必须在学习过程中更新观念和获得最新的教育科学文化知识,这是启动素质教育的动力源泉。     

小学英语课师资建设问题探析

我国今年已在全国小学普遍开设英语课程，这是一个令人鼓舞的决策，也是一项摆在各级教育行政部门和广大英语教师面前的艰巨任务，本文指出小学英语课师资建设存在的三个方面的问题，并提出了解决的思路。     

以制度建设推动高校教师素质的全面提高

高校教师素质的提高是全面推进素质教育的根本保证，而教师素质的提高，不仅要通过教师个人的努力，而且要在管理层面上加强相关的制度建设。本文结合新时期高校师资队伍建设的实际以及工作实践，初步阐述了教师引进、培养、聘任、考核以及分配和管理等方面制度建设的基本思想和内容，并对建立和健全相关制度提出了一些建设性意见，从而努力为全面提高教师素质提供良好的环境支持和有力的制度保障。     

试论中学师资培训的制度化建设

新制度经济学这个经典学派关于制度的论述、制度供需及均衡和制度变迁理论给我们一个独特的视角,那就是制度化.通过制度化与中学师资培训效率关系的经济学分析,对制度化师资培训进行了具体操作层面的研究.     

试论中学师资培训的制度化建设

新制度经济学这个经典学派关于制度的论述、制度供需及均衡和制度变迁理论给我们一个独特的视角,那就是制度化。文章通过制度化与中学师资培训效率关系的经济学分析,对制度化师资培训进行了具体操作层面的研究。     

高职师资建设存在误区

教师为学校之本,学校建设以师资建设为重中之重。目前多数高职院校因办学时间短,原有起点低,规模发展快,一时间师资严重匮乏。从教育行政主管部门,到各高职院校,都十分重视师资建设工作,有效的政策引导,积极的理论探索,很好地指导了高职师资建设的实践,经过了几年的建设,     

试析高校师资建设

党的十六大发出了进一步向高等教育大众化进军的号召，高等教育要回答“如何确保教育质量”的基本命题。近年来，我国高等教育师资建设远远跟不上高校扩招的规模，今后应加大高等教育师资建设。     

师资均衡配置视域下韩国教师轮岗制度研究

韩国历来重视教师队伍的建设与发展。教师轮岗制度是韩国政府为了破解因教师扎堆于经济发达地区而导致城乡师资配置失衡、城乡教育质量差距过大等难题,而制定的均衡配置优秀教师资源的制度,也是韩国促使教育优质协调发展的重要举措。实践证明,韩国教师轮岗制度实施70年以来,实现了全员化、全域化、规范化和常态化,成效显著。韩国教师轮岗制度在均衡城乡师资配置、实现师资力量动态平衡和促进整体教育质量提升等方面起到了积极作用。但是,该制度在推行过程中尚存在一些亟须解决的问题,譬如在新聘教师与轮岗教师岗位配置结构的合理化、提高教师专业素养、激发教师使命感和责任感等方面还有待加强。     

教师继续教育师资库建设探新

教师继续教育师资的质量是保证教师继续教育质量的重要条件。笔者以为组建继续教育师资库是当前解决师资问题的最佳方式之一。本文论述了师资库建设的意义，目前继续教育师资现状、原因及师资成建设的策略。