案例教学法在人际交往主题心理课中的应用

案例教学法是心理课堂常用的方法之一,它依托于典型案例,通过对案例的分析培养学生的问题解决能力。在人际交往主题的心理课中,选定的教学案例必须是源于学生生活实际的、开放的、无最优答案的。案例分析的过程要尊重学生的主体性,发挥教师的引导性,通过精心设计案例问题、情景模拟等,深挖案例及案例教学的本质和内涵,回归现实生活,真正提升学生的问题解决能力。     

案例教学法在《药理学》教学中的应用

案例教学法在培养应用型,高素质人才,增强分析解决问题能力等方面具有独到的功能和效果.在药理学教学中以案例为展开线索,学生通过案例分析,将药理学理论知识和临床应用紧密结合,培养了学生分析问题及解决实际问题的能力.使学生在案例材料的学习中获得方法能力和社会能力,有利于学生创新思维和创新能力的培养,有利于学生个性的培养和才能的全面发展.     

浅谈地理课堂中的案例教学

案例教学是新课程改革背景下一种新兴的教学模式.近几年的中学地理教材中几乎每一章节后都有典型案例分析这一版块.通过对案例的分析,不仅能让学生加深对地理基本概念和基本原理的理解,而且可以让学生多角度分析问题,扩散学生思维,培养学生分析实际问题的能力.因为教材所列的案例几乎都是典型案例,对于案例所提出的问题没有一个标准答案.不同的学生,从不同的角度,对待同一问题的理解可能会得出不同的答案.案例教学就是通过对典型案例的分析研究,合作讨论,在过程中提升学生解决问题、分析问题的能力.案例教学的目标不是学生是否能得出问题的正确答案,而是得出结论的分析过程.在案例教学中,所选的案例一般都来自生活中,是学生熟悉或了解的案例,因此,容易引起学生兴趣,激发学生思考的欲望.如人教版中"我国东北商品谷物农业和美国中部商品谷物农业的区位对比,上海市城市等级的变化,美国人口的迁移,嘉兴聚落形态的变化"等.这些案例非常典型,与学生的生活实际有密切联系.     

案例教学在大学生职业生涯规划课程中的应用探索

案例教学是大学生职业生涯规划课程中的一种重要的教学模式,有助于激发学生的职业生涯探索兴趣以及分析和解决职业生涯问题的能力,也有利于提高学生在职业生涯中的综合素质。但在运用过程中存在案例的复杂程度难以达到学生需求、教师案例教学能力有局限性、案例教学中学生存在不适应以及评价体系有碍案例教学开展等问题,需要有针对性地进行解决。     

案例教学在高中经济常识教学中的应用

所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法是一种启发学生研究实际问题。注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，有着传统教学方法所不具备的特殊功能。     

刍议案例教学法

本文提出了案例式教学的理念和内涵,简述了案例教学法的特色。案例教学法采用案例组织学生研究、讨论,对案例中的事实和急需解决的问题进行分析、判断并提出解决方案,使学生掌握并灵活运用有关专业理论知识,旨在提高学生分析问题和解决实际问题的能力,从而培养学生良好的语言表达与沟通能力和团队协作精神的一种教学方法。本人在《药理学》课程教学中采用案例教学法,收到良好的教学效果。通过研究表明,案例式教学法是一种培养应用型人才的良好途径。     

在案例教学中培养学生综合能力的尝试

案例分析教学法是培养学生分析和解决实际问题能力的一条重要途径.本文从把讲台和课时让给学生,充分发挥学生案例教学中的积极性和主动性;把案例教学法和闲聊式教学法结合起来,在点评中发挥教师的主导作用;把示范性教学和诱导性教学结合起来,立足于培养学生的综合能力等三个方面探讨案例教学法的有效运用.     

浅谈案例教学法在会计教学中的运用

案例教学法是教师根据教学要求,以教材为蓝本,辅之以具体案例事实为前提,通过教师对案例的分析,引导学生对案例的思考,使学生理解和掌握课本知识,获得思考问题的方法,培养学生分析问题和解决实际问题的能力.     

浅谈案例教学法在会计教学中的运用

案例教学法是教师根据教学要求,以教材为蓝本,辅之以具体案例事实为前提,通过教师对案例的分析,引导学生对案例的思考,使学生理解和掌握课本知识,获得思考问题的方法,培养学生分析问题和解决实际问题的能力。     

案例教学法在初中思想品德课堂中的应用

案例教学法是初中思想品德教学中最常用的一种教学方法,这种方法不仅能够锻炼学生的问题思考能力,提高学生的知识应用能力,而且,也能让学生在自主学习教材内容,自主探究问题中养成良好的学习习惯,进而,为学生健全的发展打下坚实的基础。因此,本文笔者结合日常教学中案例教学法的应用进行论述,以充分发挥案例教学法的作用,使学生在思考案例、分析案例中提高学习效率。     

案例教学在初中生物教学中的应用

正案例教学是指在课堂教学中,教师围绕教学目标,结合教学内容和学生的认知规律,选择一些有代表性,典型的案例,然后针对案例提出问题,引导学生分析讨论,思考探究,进而形成自己的见解,提升综合能力的一种教学方法.生物是一门与实际生活紧密联系的学科,在初中生物课堂教学中,巧妙地运用案例教学,既可将抽象复杂的知识生动形象化,加深学生对知识的理解和把握,又可引导学生交流探究,启发学生思维,提高学生认识问题、分析问题、解决问题能力.     

案例教学在初中生物教学中的应用

案例教学是指在课堂教学中,教师围绕教学目标,结合教学内容和学生的认知规律,选择一些有代表性,典型的案例,然后针对案例提出问题,引导学生分析讨论,思考探究,进而形成自己的见解,提升综合能力的一种教学方法。生物是一门与实际生活紧密联系的学科,在初中生物课堂教学中,巧妙地运用案例教学,既可将抽象复杂的知识生动形象化,加深学生对知识的理解和把握,又可引导学生交流探究,启发学生思维,提高学生认识问题、分析问题、解决问题能力。     

即见树木,更见森林——问题分解法在信息技术教学中的应用

信息技术是一门注重培养学生实践能力的学科,实践能力归根到底就是解决问题的能力。在教学过程中有计划有目的的培养学生分析问题的能力有助于提高学生解决问题的能力,进而提升学生的实践能力。本文将对个人在信息技术教学中成功运用问题分解法提升学生分析问题的能力做一个经验总结,并辅以教学案例。     

以问题为基础的商务英语案例教学

以问题为基础的案例教学就是案例教学活动以问题为核心,学生的注意力专注于怎样发现问题、分析问题、解决问题,在解决问题的过程中增强知识和能力。它形式灵活,内容充实,着重培养提高学生分析问题、解决问题的能力,也有助于提高学生学习、运用英语知识和能力的兴趣,促进知识向能力的转化。以问题为基础的案例教学在高校商务英语教学中已经成为一个非常重要和有效的教学手段。     

案例教学法在秘书学课程中的运用

案例教学可以充分调动学生的主动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,利于学生人际关系和语言表达能力的培养。文章探讨案例教学在秘书学课程中的运用以及现存的一些问题。     

论结合教学案例探析初中数学概念教学

概念教学是一种教学理念和教学方法,通过教学模式改革,为现代教育拓展了思维模式,对传统教学进行改革、尝试。利用案例教学法,是为培养学生创造能力、分析问题、解决问题的能力,要求学生要知所以然,了解解决什么问题,以理解课堂教学内容,提升数学实践能力。利用典型案例,培养学生分析问题、反思问题的能力,进而拉近生活、教学距离,有效发挥学生的实践主体作用。本文立足初中数学角度,分析教学案例和概念教学的有效教学方法。     

高中地理“案例教学法”的实践和思考

案例教学是教师组织学生对案例进行阅读、调查、思考、分析、讨论和交流等活动,以提高学生分析问题和解决问题能力的教学方法。不同于传统教学方式,案例教学中教师根据每节课的教学目标精选典型案例,围绕案例根据学生思维发展规律,设置一系列探索题,学生通过对问题的探索,     

案例教学在保险专业教学实践中的应用

保险专业案例教学是以学生为中心,通过对实际案例的研究分析,深化学生对保险专业理论知识的理解运用,在调动学生学习积极性的同时,增强学生分析、解决实际问题的能力。     

在创业教育中如何强化实践性案例教学

所谓实践性案例教学是指给学生一个与实际相仿的模拟情景和丰富的背景材料,组织案例的分析与讨论并亲自操作的教学过程。它是一种亲验性的教学方法,是以学生为主体,让学生主动观察、分析和解决案例中存在的问题。结合高职教育的特点,案例教学正是进行创业教育、培养学生综合性能力最有效的教学方法和手段。那么如何在创业教育中强化实践性案例教学,培养学生综合能力呢?     

案例——实践——归纳系统教学法浅论

案例——实践——归纳系统教学法,是笔者在讲授《计算机应用基础》的教学实践中进行教学方法改革探索的产物.其基本内容是,在教学活动开始时给出案例,然后引导学生分析案例,再通过上机实践找出案例的解决途径,最后由教师归纳总结.运用该方法的根本目的是,培养学生分析问题、解决问题的能力,运用知识和创造新知识的能力,以及计算机的应用能力.