北京市延庆区第三小学

北京市延庆区第三小学始建于1990年,是区教委直属城镇小学。学校突出"灵动教育"特色,以"育儒雅孩子示范全区,建灵动学校享誉京城"为目标;坚持"质量"和"特色"两条主线;以开放办学引领学校发展,以教育科研引领教师发展,以灵动教育引领学生发展.     

绿色教育观与职业教育的教学改革——基于一所职业中学的实践反思

编者按:北京市黄庄职业高中是改革开放后北京市首批创办的职业学校之一,曾经被评为全国职业教育先进单位,在30多年的办学中取得了突出的成绩。然而在高等教育扩张和传统文化的影响下,曾经充满活力的学校却因招生困难陷入了发展的困境。为了实现可持续发展,从2010年开始,学校借北京市石景山区教委与北京师范大学教育学部"绿色教育发展实验区"共建项目之契机,在北京师范大学职业     

培养健全人格 为学生终身发展奠定基础——北京市第一五六中学

正北京市第一五六中学是一所完全中学,始建于1932年,时称辅仁大学附属女子中学,学校创始人、第一任校长是著名教育家陈垣先生。学校以"培养学生健全人格,为学生的终身发展奠定基础"为办学理念,努力实施素质教育,注重学生德、智、体、美全面发展;贯彻"为社会提供优质教育服务,为学生未来生活幸福和事业成功奠定基础"的办学宗旨;奉行"生动活泼、全面发展、培育个性、鼓励创新"的育人方针,坚持不拘一格培养人才的教育观;实行"注重细节的闭环管理",教育教学质量不断     

梅花香自苦寒来——江阴市花园实验小学18年成长史

【学校名片】江阴市花园实验小学创办于1994年,2003年通过省实验小学验收。学校坚持"让生命之花幸福绽放"的办学理念,秉承"尚美"的校训。以课程改革为抓手,以实施素质教育为主题,以培养学生的创新精神为重点,以双语、写字、艺体、科技教育为特色,以全面提高教育质量为根本。始终立足于"高标准、高要求、高品位",坚持"科研先行、发展能力、整体育人",积极探索"扎实基础、弘扬个性、和谐发展"的育人路子。学校先后获得农村小学作文教学实践研究先进单位、江苏省冬锻先进学校、     

建设现代标准化学校促进区域教育优质均衡发展

北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD，建设北京新城区”的战略发展目标，为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展，必须建立现代学校制度，提倡教育服务理念，走内涵发展之路，以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心，全面实施素质教育；坚持以新教育理念统领学校发展，推进标准化学校建设，为每一名学生提供公平的教育服务，率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设，实施现代标准化学校达标标准，作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。     

为学生的心灵撑起一片蔚蓝的天空

北京市大兴区魏善庄中学始建于一九五八年,在上级主管部门的正确领导与大力支持下,经过几代"魏中人"的不断努力,现已经发展成为一所现代化的农村完全中学.多年来,学校坚持贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,并取得了可喜成绩.先后获得北京市中小学德育工作先进学校、北京市文明礼仪示范校、首都精神文明先讲单位等称号.     

融会京津冀教育协同发展新理念 打造现代化标志性学校——北京市八一学校保定分校人才培养实践

北京市八一学校保定分校成立于2016年,是由保定市政府、北京名校、社会力量三方合作创办的一所九年一贯制现代化标志性学校。该校的成立,在河北省开创了政府购买教育服务的先河,成为京津冀教育协同发展的标志性项目。学校秉承"继往开来,开拓无前"的校训,坚持"为学生的品质人生奠基"的办学理念,弘扬"思想领先、艰苦奋斗、高度负责、严格要求"的精神,致力于打造现代化的标志性学校、引领中国教育发展,培养具有中国精神的品质公民。     

大连经济技术开发区第一中学 一切为了学生的多元发展

大连经济技术开发区第一中学成立于1985年,是一所同大连开发区一起茁壮成长的年轻学校。学校结合生源实际,以学生多元需求为基础,以学生个性发展为课程建构目标,坚持"教育至上多元发展"的办学理念.开辟出一条"以素质教育为核心、促进学生多元发展"的教育改革发展之路。     

北京工业大学和垂杨柳中心小学开展“大手拉小手”特色活动

正北京市教委今年通过北京高等学校社会力量参与小学体育美育发展工作方式,整体提升北京市中小学的发展水平,打造更多的"百姓家门口的好学校",开展了高校支持中小学特色教育发展活动。北京朝阳区垂杨柳中心小学有幸成为北京市140所小学试点校之一,将与北京工业大学开展合作,今后双方学校会以"充分发挥高校专业与资源的优势、推动小学特色发展"为目标,以"素质教育、     

繁荣教育科学研究 促进教育改革发展

图们市教育科学研究工作在省、州教育科研部门和市教育局的正确领导下,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面学习贯彻科学发展观,紧紧围绕实施素质教育的中心任务,繁荣教育科学研究,坚持为教育决策科学化服务,坚持为提高各类学校教育质量服务,坚持为提高教师队伍整体素质服务,充分发挥了教育科研在教育改革与发展中的职能作用,有效促进了全市素质教育的全面实施。     

励精图治 办人民满意的教育——“县域义务教育均衡发展”工作汇报

正盘山县胡家学校初中部位于闻名的河蟹之乡——盘锦市胡家镇,始建于上个世纪五十年代。学校占地面积52906平方米,学生681人,教师85人。五十余个春秋,丰富的经验与厚重的内涵,为学校的发展打下了牢固的基石,使之成为一所现代化的九年一贯制学校。近年来,学校始终坚持"以德立校,依法治校,质量强校,科研兴校,环境美校"的发展思路,以"五项工程年"建设为目标,全面实施素质教育。学校整体发展均衡稳步前行,内涵发展明显提升,特色发展成果显著,教育教学     

华阳中学

全国首批素质教育特色高中课题学校学校创建于2001年,位于成都市天府大道南端。校园绿荫匝地、小桥流水、曲径通幽。学校坚持"以人为本,以学生发展为本,开发师生潜能,培养创新型人才"的办学理念,以     

以礼育人 成就未来 北京市东城区定安里小学

北京市东城区定安里小学位于风景秀丽的护城河南岸,于1958年秋建校,至今已有50多年的历史。学校始终坚持"规范管理、科研引领、创新特色、优质发展"的工作思路,努力实现"创建礼仪教育特色彰显的优质学校"的办学目标。     

阔步前行在素质教育大道上——山东省潍坊中学教育改革成效显著

山东省潍坊中学是一所古老而年轻的学校,其前身为创建于1883年的山东省潍坊第二中学。2006年7月12日,学校更名为潍坊中学。学校在传承潍坊二中百年精华和优良传统的基础上,以推行素质教育为核心,转变教育发展方式,坚持"人文,     

在科学家身边成长——记北京市第三十五中学“科技创新人才培养班”

2009年9月4日,温总理来到北京市第三十五中学,在讲话中提出了中国教育的两个深层次问题:"为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?""我们一直强调素质教育,但是为什么成效还不够明显?"为了落实温总理的讲话精神,为了求解"钱学森之     

北京市东城区和平里四小——走教育信息化之路 创优质教育精品校

随着教育改革的深入和现代社会对创新人才的需求，北京市东城区和平里四小在制订《2001年～2006年创精品学校的五年发展规划》由提出：全面提高广大师生的信息素养是素质教育的核心要素，充分发挥信息技术在实施课程改革中的作用，在全校实现校园网络化，以信息化带动学校的教育现代化．使学校的整体办学实现跨越式发展。     

常州市实验初级中学

正位于县学街8号的常州市实验初级中学是由两所具有悠久历史、优良传统、卓著声誉的原常州市第二十七中学和第二十一中学在1997年8月合并组建而成,早在2000年就被评为首批江苏省示范初中,是常州市热点公办学校之一。学校提出"奠学生成才之基,铺教师成长之路,树学校精品之牌"为办学理念,坚持以提高教育质量为根本,全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,在学生发展、课程改革、教育科研、师资队伍建设等各方面工作均走在全市前列。     

发展小语种特色教育 拓宽学生成才渠道

作为北京市高中示范校,北京109中学坚持走特色发展之路,在美术高中特色建设取得明显成效的基础上,2011年,他们又开始探索"小语种人才培养"之路。学校制定了小语种特色建设中长期规划,并在初一、初二、     

“和谐发展教育”引领下的办学实践

北京市通州区运河中学建校25年了。从2000年启动示范高中建设开始,我校坚持“和谐发展教育”的办学思想,以办好人民满意的教育为目标,坚持内涵发展,不断创新,走特色强校之路,努力向首都一流学校迈进,在办学思想、教师专业发展、学校规范管理、教育科学研究、学生教育质量等方面走在区域教育的前列,为促进区域教育的发展作出了应有的贡献。     

学校内涵发展需要政策支持

刚颁布的<中华人民共和国义务教育法>及北京市义务教育均衡发展工作会议都明确了学校在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育方面承担的责任和义务,走内涵发展之路无疑是学校的必然选择.但内涵发展怎么理解?学校在落实内涵发展的过程中需要教育行政部门给予什么政策支撑和管理支持?我们可以从北京市顺义区的做法中受到启发.