给留守儿童一个温暖的家（上）

四月的亳州大地,春意正浓,田野上,大片大片的牡丹花竞相怒放,灿若云霞,把古城药都装扮得分外妖娆。连日来,《小学生导读》编辑部的叔叔阿姨走访了毫州的城乡学校,     

为流浪儿撑起一个家——记北京光爱学校校长石青华

“我叫石青华,我是光爱学校校长,也是103个流浪儿的爸爸……有阳光的地方就有学校……”因为那则“芬必得”广告,更多的人认识了北京光爱学校校长石青华。由于缺少资金和其他方面的原因,自2004年学校成立以来,石青华已经带着他的孩子们搬了七次家。     

给留守儿童一个温暖的家（下）

老师胜过俺爸妈 “爱心妈妈”——是留守儿童对他们的结对帮扶老师的亲切称呼。正是有这样一支倾洒爱心、默默奉献的人民教师队伍,一所所留守儿童之家才得以正常运行,充分发挥着关爱留守儿童的作用。     

我真想给你一个温暖的家

还记得你浑身脏兮兮的路过我家门前时,一种怜悯顿时涌上我的心头。一个大胆的想法,顿生脑中,我要抱你回家!还记得,鬼鬼祟祟把你捧回家时,妈妈愤怒的训斥和你屁股上留下的一脚,让我眼中充满了泪花。泪花里你惊恐的身影,小小的眼睛里挂满了乞求。你夺门而逃,后面的骂声却越发难听起来……那一刻,我真想给你一个温暖的家。     

丹徒区上会中心小学：给留守儿童一个温暖的家

上会中心小学地处茅山老区,经济相对落后,多数年轻家长外出打工,多为祖辈在家照顾孩子,致使学校近三分之二的学生成为留守儿童。     

造一个温暖的家——来宾市象州县城东小学关爱留守儿童工作纪实

我想要有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。我想要有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候,我才不会害怕……不久前,记者到来宾市象州县城东小学(以下简称城东小学),就该校开展的关爱留守儿童工作进行采访。期间,校长罗忠生哼起了这首歌,他说:我觉得这首歌最能反映留守儿童的     

如何把寄宿制学校办成留守儿童的家

问：我是一个寄宿制学校的校长,好多学生的父母都出去打工了,他们很想让孩子在学校找到家的温暖,请问我们该怎么做？     

课程领导力:给师生一个绿色的未来

校长的课程领导力是基于学校培养目标的课程规划力,是基于学校教育资源的课程开发力,是基于教师主体的课程执行力,以及基于学校文化的氛围营造力。提升校长课程领导力,让学校、学生、教师能够可持续发展,是我国教育改革的一个重要目标。     

给留守儿童温馨的家——郧西县城关镇余家湾小学剪影

余家湾小学位于郧西县城南部,是城区唯一的一所保育寄宿制小学,也是郧西县农民工子女指定就读学校。学校校舍面积2198平方米,运动场面积2000余平方米,绿化面积300平方米,苗木基地4000平方米,教育教学设施齐全。现有敦职工20人,其中省级学科带头人2人,市级骨干教师6人。     

给孩子一个书香弥漫的童年——谈农村学校儿童课外阅读的方法与策略

新课程背景下,阅读的重要意义是不言而喻的。然而在农村,学生的家庭条件相对比较落后,家长素养并不是特别的高。他们已认识到读书的重要性,但是在他们的脑海里,读书读书就是读教科书,所谓的课外阅读,最多也就是那些形形色色的作文选。我们都知道,人的大脑好比一块待垦的荒地,广泛的高品位的阅读,能使它变成一片沃土。只有在这样的沃野里,才有可能长出参天的智慧之树,结出丰硕的智慧之果。因此,让孩子尽早地热爱阅读,给孩子一个书香弥漫的童年,便成了摆在我们每位语文老师面前的重大课题。     

给留守学生一个温暖的家——弋阳县私立育才学校“党员之家”带动“留守之家”建设纪实

正近年来随着外出务工人员的增多,农民工子女教育和管理问题成了社会关注的热点和焦点。在美丽的信江河畔、神奇的龟峰山麓,有一所年轻且充满生机和活力的学校,全校3000多名学生中就有2700多名留守学生。这么多家庭教育缺位、父爱母爱缺失、沟通交流缺少、有效监护缺乏的"留守学生",学校怎样突破瓶颈,走一条既能促进学校发展,又能让留守学生得到更多关爱,更好的健康成长呢?这这个问题或许在弋阳县私立育才学校能找到答案。面对留守学生,该校通过多次尝试和实践,借鉴以党建促团建、促队建的经验,以全体党员为骨干力量,以"党员之家"带动"留守学生之家",建立长效关爱机制,摸索出了一条留守学生教育和管理的新路子。