对小学生自主发展教育的思考与实践

一、开展小学生自主发展教育的意义 “八五”期间，我校从培养学生科学意识和创造能力入手，进行了“爱科学教育”实验研究，使学生素质明显提高，该项研究曾获得本溪市优秀教育科研成果奖。在此基础上，我们发展优势，以爱科学教育为切入口，开始了《自主发展教育模式的实验研究》。其目的，一方面是为了进一步回归学生的主体地位，完成学生由“自在”到“自为”，由“自觉”到“自主”的转变，培养科学创新意识和实践操作能力；另一方面，是想尝试构建一个与素质教育相适应的“自主发展教育”模式。 所谓“小学自主发展教育”，其实质就是…     

对小学生自主发展教育的思考与实践

一、开展小学生自主发展教育的意义 　　“八五“期间,我校从培养学生科学意识和创造能力入手,进行了‘爱科学教育“实验研究,使学生素质明显提高,该项研究曾获得本溪市优秀教育科研成果奖.在此基础上,我们发展优势,以爱科学教育为切入口,开始了《自主发展教育模式的实验研究》.其目的,一方面是为了进一步回归学生的主体地位,完成学生由“自在“到“自为“,由“自觉“到“自主“的转变,培养科学创新意识和实践操作能力;另一方面,是想尝试构建一个与素质教育相适应的“自主发展教育“模式.……     

培养学生自主教育能力的实践与思考

自主教育是学生自觉地进行思想转化和行为控制的一种活动,它包括学生个体和班集体两种。在班主任工作中,培养学生自主教育能力十分重要,它关系到一个班集体能否健康发展,关系到素质教育的顺利实施。我在多年的工作实践中,始终突出学生自主能力的培养,在以下三个方面狠下功夫。     

拓展学生自主发展空间的实践与思考

正世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。由于遗传与环境的不同,每个学生的心理素质、知识水平、学习习惯、学习能力等都有一定差异。学校应该最大限度地正视和尊重学生的个体差异,并努力给学生提供充分、自由的条件,更好凸显其主体地位,使每位学生的潜能都得以充分发展。一、构建自主管理平台,让学生成为自己的先生教育家陶行知说:"最好的教育是教学生自己做自己的先生。"学校要把尊重学生、解放学生放在     

关于学生自主发展的实践和思考

我校教师立足学生主体,着眼可持续发展,以知识应用为基础,以问题解决、尝试研究为重点,力图在教育多样化和个性化的过程中,创设和营造鼓励学生自主性和创造性发展的环境,引领学生的自我完善。一、用新的课堂教学观增强学生的主体意识新的课程理念强调:课堂不仅是师生教与学双边活动的场所,更是学生生命成长的场所;课堂不仅是学生学识增长的场所,更是学生道德发展的训练场;课堂的主体是学生,教师是学生发展的帮助者、引导者。1、赋予课堂以生命活力教学的内容与生活紧密联系,参加教学活动的诸多复杂因素是在由师生间动态作用下发生效用的,其…     

学生自主学习的实践与思考

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。作为省级课改实验区的重点校，     

对促进学生自主学习与发展的思考

化学自主学习,是符合化学学科的本质和特点的．要实现化学“探究自主”学习,教师必须根据教材的性质和学生主体的情趣、心理创造机会和气氛,提供条件和环境;同时注意激发学生兴趣,运用多种教学手段让学生动手动脑,提高学生的自主学习能力．平等的师生关系和合作、探究的教学氛围是学生实现自主学习的关键．在具体一堂课中,我特别注意以下几个环节．     

对加强学生自主意识教育的思考

一、自主意识的内涵及特点意识是人所特有的以语言为中介的对现实的一种有目的的、有组织的最高反映形式。而自主意识作为一种形式,是个体在社会实践活动中表现出的自己作主、自力更生、不受别人支配的主体意识。自主意识具有一种对自身及自身心理活动审察的功能。人在受...     

数学教学中促进学生自主发展的实践与思考

反思我们的数学课堂教学,教师对学生的种种束缚,已把他们年轻的心灵破坏得“千疮百孔”,学生没有个性的张扬．没有人格的塑造,更没有主体的回归．“以人为本”是新课程的核心理念,我们的数学课堂要为学生架设自主发展的桥梁,使数学教学真正走向学生的内心,滋养学生的心灵,促进学生的全面发展．     

学生自主管理模式的实践思考

一、问题的提出1.教育中“人性”的埋没在我们的教育管理中常常形成无“人”的现象,全面发展的教育转化为片面地追求文化知识;最应充满生命活力的课堂,成为技能的演练场;管理者只重视任务的完成和教育教学质量的提高,而忽视了人的情感需要。于是我们看到了许多不应看到的现象:学生的道德滑坡,责任感、使命感淡化,以自我为中心,精神空虚……2.市场经济对教育的需求在市场经济条件下,竞争观念、效益观念、正当的个人观、自强自立的主体观、艰苦创业观等被重新提上了日程。因此,作为教育工作者应该为自己的教育负责,教育学生做好在未来生活的准…     

引领学生自主学习的实践与思考

自主学习是一种在教师指导下的半独立性的学习,能有效地发挥学生的自主性和创造性。为了让学生更好地自主学习生物,以"基因指导蛋白质的合成"为例对学生进行分层分班教学,分析探讨了在同老师、同教材及同学案的引领下学生的自主学习效果。     

高职院校学生职业发展教育实践与思考

教育的根本要义是为人的全面发展服务。职业发展教育是广义教育范畴下的一种实践活动,它是立足于学生个体发展的人生教育,在高职学生中辅以适时的职业发展指导教育具有积极的"人生引航"作用。如何认识职业发展教育,如何强化学生对未来职业世界的认识,如何将职业发展教育融入学生工作之中,提高学生工作的绩效,提升人才培养质量,是目前高职院校学生工作中面临的一个现实问题。本文阐述了职业发展教育在高职院校学生工作中的价值,以及对它的理论认识和成效评价,并以扬州环境资源职业技术学院为例,介绍职业发展教育实践体系。     

对学生管理教育实践的思考

本文对酒泉职业技术学院职业中专学校的学生管理教育工作进行了阐述。     

培养学生自主探究学习的实践与思考

语文综合性学习的整体目标决定了其学习的主要方式为“自主、合作、探究”。自主是合作、探究的基础、前提,合作是促进自主、探究的形式、途径．探究是自主、合作学习的目的。如何通过自主活动,培养学生探究能力．这便成为语文综合性学习中的一个关键性问题。     

让学生自主选择任课教师的实践与思考

由学生自主选择任课教师是学分制教学管理改革的一项重要内容.这项工作当前尚处于探索阶段.让学生择师,做好前期准备工作很重要.准备工作到位了,让学生选择任课老师,可以充分发挥教师和学生两个方面的积极性,提高教学效果.加强教学质量监控,是保证择师取得实际效果的有力手段.     

寄宿制学校学生自主管理模式的思考与实践

一、学校管理的困惑与思考 进才中学是一所于1996年8月8日落成的新学校,为打好学生管理工作的基础,从第一届学生进校起,进才便采用了以教师管理为主的学生规范化管理。但运作过程中,我们产生了很多困惑:     

引导学生自主阅读名著的思考与实践

“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”,道出了古人对书的挚爱。可是今天的学子们却与白纸黑字的书籍渐行渐远,他们更热衷于眼花缭乱的数字图片和震耳欲聋的超重低音。即便有文字阅读,与他们“晨昏忧乐每相亲”的是《梦里花落知多少》《向左走,向右走》等时尚读物;而对于《红楼梦》《巴黎圣母院》等名著,他们的反应往往很淡漠,迫于考试压力才无奈地翻翻,更遑论亲近了。更有甚者,在骤然得知名著列入高考考查范围后束手无策,只能哀叹“书卷无情似虎狼,吞噬青春好年华”。     

提升学生自主学习化学的实践与思考

新课程倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,这就要求教师必须改变传统的教学观念,关注学生的“学”,落实学生自主学习的主体地位,变“填鸭式”转为“自主参与”,把“教为不教”作为教学理念和价值追求。以期更好地构建化学课的高效课堂。那么,如何实现最大限度地提升学生自主学习化学？     

提高学生自主复习效能的实践与思考

<正>一、问题的提出怎样学好数学一直是学生、教师、家长关心的问题,大家也达成了一定的共识,至少应该抓住三点:课前预习,课上集中注意力听讲,课后及时复习.虽然说起来容易,但能做好这三点的少之又少,学生往往重视课上,却忽视了前后两个环节.即使想把这三个环节做好,但因为缺乏有效的指导、监督、评价,往往使得课前课后又成了形式,没有取得实效.为此,各地专家、教师也深入研究、实践,对学生进行教育、指导,在课前和课上两个环节给