复指短语的修辞效果

复指短语又叫同位短语或同位词组。现行初中语文课本(第二册)的定义是:“复指短语是由两个名词、代词或名词短语组成的,这两个词或短语同指一个事物,同作一个成分。”因此,复指短语的几部分都是同指一个对象,从语言运用来看似乎有点重复啰嗉,但是在特定的     

复指短语质疑

初中语文第二册的《汉语知识》中指出,复指短语“是由两个名词、代词或名词短语组成的,这两个词或短语同指一个事物,同作一个成分,它们之间既不是并列关系,也不是偏正关系。”此定义不确,因为复指短语有许多是由两个以上的词或短语组成的。如:     

同位短语辨析

同位短语是由两个或更多语素所组成的短语，构成短语的各语素同指一人或一个事物，因而它们所代表的是具有同一关系的不同概念。本文提出了区分同位短语与主谓、偏正等短语的两条标准。     

复指短语的灵活组合法

复指短语(又称同位词组),是由前后两个词或短语构成。这前后两部分的词或短语往逻辑上属全同关系的概念.外延完全重合.即同指一个人或一个事物,在句中同作一个成分。复指短语前后两个部分一般情况下是直接组合的,不可轻易隔开,否则影响语义的连贯。如:     

复指关系的语法简析

在汉语中,如果两个或两个以上的语法成分同指一个事物,我们就把它叫做复指。这种复指关系不仅可以构成短语,而且还可以构成单句和复句。对此我们试作简要分析。由两个或两个以上的词或短语连在一起,指同一个事物的叫复指短语。它的特点是两个词或短语紧连在一起,中间一般没有语音停顿,指同一个人或同一个事物,在语法上共同充当句中的一个成分。如:     

关于定语、状语

在复杂的短语或句子中，作定语、状语的往往不是一个词，而是几个词。有的是几个词结合在一起组成一个短语来修饰中心词，例如：（1）不爱说话的人。也有的是几个词一层一层的递加在中心语前头的，如（2）三个天真的学龄前儿童。（1）中只有一个定语，是短语作定语；（2）中有三个定语，是递加定语。     

试论双主目语句中“自己”的指称约束关系

本文的双主目语句是指包含两个原则上可以与“自己”同指的指称名词(含短语)或代词的句子。作者从语义分析入手,提出了确定“自己”的先行语的两个原则:一是语义约束原则,该原则强调与“自己”发生语义联系的直接成分以及它们之间语义配置的可行性两个因素;二是人称约束原则,该原则强调应考虑人称因素。     

相连复指与不相连复指

复指是指词与词的结合关系和结构方式。构成短语的复指叫做相连复指,不构成短语的复指叫做不相连复指。相连复指都是复指短语,它是由两个词或两个短语(有时不止两个)构成的。前后两部分同指一种事物,同作一个成分。从意义上看,前后有相互说明、注释的作用。我们可以根据前后两部分语言材料的不同,分为三组:     

“合叙”还有另一类

所谓合叙，即前面提出两个或更多的词或短语（本文在其下用“·”“－”标出），后面以对应的词或短语相承搭配（本文在其下亦对应用“·”“－”标出）组成两套或两套以上平行结构关系。比如：“自非亭午夜分，不见曦月”（《三峡》），即“亭午见曦，夜分见月”；“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”《前赤壁赋》），即“渔于江，侣鱼虾；樵于渚，友糜鹿”。 合叙这种修辞手法，其构成一般都应遵循对应相承的原则，即要按词序相承，不能颠倒，一错乱便易产生误解。杨树达先生在《汉文文言修辞学》一书中对合叙有专述，所举句例结…     

一个词还是两个词？

1．Every one与every one Everyone（写成一个词,=everybody）用来指人,意思是“每个人”,后面不能接of短语。而everyone（写成两个词）可以用来指人或物,意思是“一群或一批中的每一个”。例如：     

巧识成语中的别字

有些成语往往是由两个大致相同的并列短语组成的，因此可从一个短语中的某一个字类推出另一短语中意义和用法大致相同的字。如“循规蹈矩”就是由“循规”和“蹈矩”两个短语构成，其中“循”、“蹈”是“依照、遵守”一类意见的“同类字”，所以由“蹈”就能推出直是“循”．而不是“寻”，否则，“寻”和“蹈”两个字的意思就不一致，整个词语意思令人费解。有些     

“很有……”句式考察

程度副词“很”可与“有”字短语组合成一个较大的偏正式动词性短语。它是一种常见的含有模糊数量义（或隐或显）的句式，分为若干小类。它们在语义、语法、语用三个方面存在异同。     

区分单句复句的基本原则

00《中学教学语法系统提要》(试用)指出:“由一个词或一个短语构成的句子是单句。由两个或两个以上的单句构成的是复句,单句成为复句的组成成分,失去独立性,称分句。”并说:“单句有两种。一种是由主谓短语构成的,称主谓句(我们唱歌)。一种是由单个的词或主谓短语以外的短语构成的,称非主谓句(火!|走!|多美丽啊!|开门!|严禁烟火。)。”     

教材疑惑二处

(一) 九年义务教育三年制初中语文第二册73页在介绍《并列短语》时说: 词和词组合起来,成为短语(也称词组)。短语的构成方式,与合成词的构成方式基本上是一致的。例如“朋友”是由两个语素组成的并列式合成词,“亲戚朋友”是由两个词组成的并列短语;“广场”是由两个语素组成的偏正式合成词,”广阔的场地”是由两个词组成的偏正短语;“管家”是支配式(动宾式)合成词,“管理家务”是动宾短语;“认清”是补充式(动补式)合成词,“看得清楚”是动补短语;“自信”是陈述式(主谓式)合成词,“自己相信”是主谓短语。因此,只要掌握了合成词的构成方式,就不难理解各种短语的构成。 这段教材所引用的“语素”概念,教材中并未介绍,学生并不了解“语素”是一个什么东西。用这种学     

也说"似的"与"似地"

汉语书面语中“似的”“似地”等是比况助词，使用时需附着在词或词组（短语）后边，组成比况词组表示比喻，一般不单独使用，词汇意义相同。为了准确使用语言，在书面中应只保留“似的”一个词形。     

短语中的歧义现象

短语中存在歧义现象。它是如何产生的呢?我们在教学中如何教会学生识别呢?我在此方面作了一点肤浅的探讨。 短语是由词组成的。一些短语的含义因同类或不同类的词因排列组合形式的不同,同样的短语有不同的结构关系和不同的意义。例如,“烤白薯”它是由一个动词和一个名词组成的短语,从偏正关系上看,是“烤的白薯”的意思;从动宾关系上看。是“烤了白薯”的意思。又如,“牛奶面包”是由两个名词组成的短语,它既可以是偏正关系“用牛     

简析中师《现代汉语》第二册中几个问题例句

一、形容词短语作宾语的两个例句不当例1：我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（鲁迅《纪念刘和珍导》）句中“这非人间的波黑的悲凉”不是形容调短语,而应该是值正关系的名词性短语。因为“悲凉”在这里被活用为名词或名词化了。正如木册第明页“结构四词·的”的用法中所指：“‘的’表示它前面的语言单位修饰后的语言单位,两个词或短语间是怕正关系。如果后面是名词或名词短语,用‘的’表示前一个词或短语是定语……也可以说,结构助词‘的’是定语的标志。那么反之,以“的”为标志的定语的中心必定是名词。因为“名词前边的表示领属、…     

例说古诗文中的“互文”

互文是古汉语中常见的一种修辞方法，也叫互辞，指把属于一个句子（或短语）的意思分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上、下旬的意思互相补足。     

英语的成对词

众所周知，英语是词组和短语较多的语言之一。由于这些纷繁多彩的词组和短语，使英语的表达生动有力、言简而意赅。成对词（doublets）是英语中最能表现语言特色的一种词组。它由两个同义词或近义词组成，中间用and连接，如：ways and means（方法），waifs and strays（流浪儿），bright and early（一大早），pick and choose（挑挑拣拣），scrape and screw（省吃俭用），     

说“红女”

现行中师第六册语文课本对《促织》一文中的“红女白婆”注为:“红妆的少女,白发的老婆婆”。笔者认为对“红女”的注释欠妥贴。“红女白婆”属并列关系的名词短语。这种短语是由两个或两个以上的名词并列组成的,短语中的各个组成成分的功能相同,整体和组成成分的功能相同。“红女白婆”中的“红”若指。红妆”,那么“白”也