谈谈校长的个人影响力

同是校长,有的德高望重,智多识广;一呼百应,不令而从,其为人和业绩令人敬佩。而有的却不一洋,虽然有职有权,但工作很不顺手,或遭直言违抗或遇曲意敷衍,人们敬而远之,离职后大家拍手称快。这究竟是什么原因? 任何领导活动都是在领导者和被领导者相互作用的过程中进行的。领导的本质是一种人与人的关系。领导者就是通过这种人与人的关系,向被领导者施加一定的影响,以实现组织的目标,因此,实施领导的效果如何,往往取决于领导者的影响力。     

浅谈学校工作中的情感管理

情感是指人们对客观事物是否符合自己的需要、愿望或观点而产生的态度体验,是对事物的一种好恶倾向。所谓情感管理,是指领导者通过各种有效途径与被领导者达到情感融洽,从而感动着被领导者努力工作的一种管理方法或手段。     

校长在管理中的品德修养

校长在管理中的品德修养富锦市铁路小学校张景春在学校的管理中，校长不仅要有科学的工作方法，更重要的是要加强自身的品德修养．下面，谈四点体会．一、尊重教师，以诚相待心理学研究表明：领导者以诚挚的感情去感染被领导者，能引起其感情的共鸣。教师的职业心理需要学...     

让花成花，让树成树

<正>大一、大二的时光是无忧无虑的，但步入大三后的我们总会多一些烦恼、多一些焦虑，有的人面临着是升学还是就业的选择，有的人面临着考证的压力。大三这一年，我见到了形形色色的考生，他们中有的在备战考研，有的在备考各类证书。那一张张试卷、一个个或高或低的分数、一纸证书，仿佛能决定一个人的命运。我也不例外。步入大三后，     

臧克家:形象思维与逻辑思维的结合

一首新诗,历时半个世纪,久诵不衰,可以说很有生命力。在歌颂鲁迅的诗歌中,《有的人》这首诗算得上出类拔萃。我们来跟臧克家学。 1 抒情诗是抒情的,就看抒发什么感情。《有的人》抒发了人民的感情,所以人民与之共鸣。 《有的人》对比了两种人,     

感情与认知

感情是阵阵凉风,为我们带来丝丝凉爽。同时,感情也会吹皱我们的双眼,使我们看得不再那么透彻、明白。我们当然要珍惜彼此之间的感情,但我们也要不为感情而迷失了一贯的清醒。感情如茶感情是一杯浓茶,飘着怡人的茶香。轻呷一口,顿觉满口苦苦的,香味弥散到全身每一处神经,感觉是那样的舒畅。感情拉近了人与人之间的距离,同时感情也正如茶香那样给我们带来种种好处。但不要忘记,茶香中还渗透着那淡淡的苦味,它也使我们想到,尊重彼此的感情可以,但不能让感情蒙蔽了我们的双眼,使我们对事物的认知不再那么清晰、透彻。浓茶的香气远远胜过一杯淡茶…     

试论领导群体的感情因素

领导群体中领导者之间,存在着一种动态的、复杂的、发挥着重要作用的因素——感情因素。充分认识并积极利用领导群体中的感情因素,是领导科学研究和领导工作实践中一个不可忽视的重要内容。一、领导群体感情因素的客观性感情,是人对外界刺激的比较强烈的心理反应,是人对客观现实与人的需要之间的关系的反映。心理机能正常的人,受到外界(人或事物)的诱发、刺激,必然会产生积极的感情如满意、愉快、热爱;或消极的感情如不满、厌恶、恼怒。这些都是对客观事     

在数学教学中培养良好的非智力因素

在小学数学教学中,有的教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素,而忽视另一个方面——非智力因素,造成非智力因素不良的结果,进而影响智力因素的发展.非智力因素与智力因素是相辅相成的,良好的非智力因素可以促进智力因素的发展,而不良的非智力因素则制约着智力因素的发展.因此.要实现小学数学的教学目的,培养教学能力,我们应重视兴趣、情感、意志等非智力因素的培养.笔者在这谈一下自己的粗浅认识.一、激发求知欲,培养学习数学的兴趣.兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向.人有了某种兴趣,就会对该事物或活动表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关的知识、技能.但是人的兴趣并不是出生就有的,它是在社会实践中形成和发展起来的.因此,教师就必须激发学生的求知欲,     

让册读内化为教师的血脉与骨髓——论书册阅读与教师的人格、个性和思想

教师，古称“儒”：儒者，学问之士也。学问何来，读书不失为一条捷径，故大凡儒者每每诵经读典，手不释卷。然而各人读书的动机不同，目的不同，这就出现了不同的读书类型：有的急功近利，有的着眼长远；有的偏执一隅，有的广涉百家；有的死啃教条，有的活学活用，凡此种种，不一而足。无论如何。做学问的人对自己内在发展的要求总还是要高于一般人的。时至今日，教师的自我发展已经被置于前所未有的高度，是甘心为“匠”。在“一杯水与一滴水”这对教育关系中沉湎于“一杯水”的浅薄满足，还是有所执著，有所追求，让书册中的学问使我们的教育人生显得丰盈而生动？这就如同四百多年前哈姆菜特对着苍穹发出的那声追问：“TOBEOR．NOTTOBE”，耐人寻味。     

试论中学生的审美教育

<正>学生无论在大自然还是在社会生活中,都会接触到大量美的事物。但是每个人对美的感受不同,存在着自觉或不自觉造成的差别。一个人如果能自觉地培养自己审美、创造美的能力,没有一定的美学知识是不行的。这也恰恰是我们开展美育的首要条件。罗丹说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"作为教师,要想对学生进行美育,自己首先要有一双认识美和发现美的慧眼。于是,我们利用各种形式向学生传授美学知识,进行审美教育。     

变换人称的技巧

写文章要抒发感情,怎样使用人称是关键。使用第一人称抒写,是一种直接的表达方式,它可以把文内的人物或事件写成好像是"我"的亲身经历或"我"的所见所闻,使人感到真切,便于作者直接抒发感情;使用第三人称,通过客观的叙写,让人物的经历和事件的变化展示在读者面前,从中渗透出作者的感情倾向,较为灵活自然;而有的抒情段落,会突然转换为第二人称,作者直接与所写的人或物进行对话,交流感情,这其实是一种抒情的特殊方式,从修辞角度讲属于"呼告",它更能表达作者强烈的感情。     

学会管理自己更重要

有的人把时间看成主宰,分秒必争地经营着时间;有的人从容不迫,优哉乐哉地管理着时间……纵观万象,每个人对时间管理的行为方式都不同。我们不禁要问：人们时间管理行为的幕后指挥是谁？     

让学生的思维能力全面发展

现代高考要求学生的思维能力全面地得到发展,这在一定程度上反映了社会对人才的要求。但无论是社会还是学校都存在着思维发展不够全面的人和学生,有的思维活跃,但缺少严密性;有的思维严密,但呆板而缺少灵气。这实际上是由于逻辑思维和发散思维被割裂开而孤立发展造成的。当然影响人的思维因素     

“孔乙己”其名

尽管姓名在人际交往中只起到一个符号作用,但中国人取名还是有讲究的,作家给作品中的人物命名更不例外,一般都要赋予特殊的含义——或带有纪念意义,或带有感情色彩,或显示美好愿望,或显示个性特征,《孔乙己》中那个“站着喝酒而穿长衫的”人,鲁迅先生给他取名为“孔乙己”,看似信手拈来,“因为他姓孔,别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里替     

管理中的“情、理、法”

管理就是管事、理人,企业要做到有情管理,无情制度。任何企业要发展,都要讲完备的管理制度,但企业是由人组成的,还要讲感情。怎样正确地看待制度和感情呢?我们把管理的概念进行分解,管理是管“事”、理“人”,把事情管起来,做到人人有事做、事事有人管,在做事情的时候,人也被调理、梳理得比较顺,人际关系也比较协调。怎样准确把握住尺度呢?到底制度要多严格,到底空间要多大才合适,讲感情要到什么程度呢?我们就来探讨一下管理中的情、理、法的问题。1.情是个性化的感觉情就是感情,每个人都有感情,这是非常个人化的东西,所谓“人之常情”。感…     

高校领导有效管理的若干一致性问题

在对领导者的管理行为的长期观察和研究后,管理行为科学家提出:管理的有效性,是由领导者、被领导者和环境三个因素共同决定的。管理是个动态过程,有效的管理不仅与领导者的素质有关,同时也受被领导者和环境的制约。根据这一原理,本文提出高校领导者实行有效管理应该注意的几个一致性问题。     

培养一颗中国心

不好好补中国文化的课，是要数典忘祖的 中小学教育也好，大学教育也好，归根到底要培养学生有一颗中国心。有的时候，我很担忧：如果我们培养的人对自己的国家缺乏感情，对中国的文化缺乏认同，缺乏一个公民应有的责任心，不能自律，那我们就白花力气了。作为发展中国家，我们用有限的教育经费，支撑着这么大的基础教育的摊子。如果这一点我们不牢牢把握的话，那我们的力气就会付诸东流。     

学习要把握要点 训练要体现能力

本单元主要包括散文和诗歌两大部分。学习散文,要抓住文章的“线索”。散文的线索,有的是“人”或“人的感情”,有的是“具体的物”,有的是“时间过程”,有的是“空间转换”,或明或暗、或具体或抽象地贯穿于文章的始终。它像一根线,把几块布料(文章材料)缝制成衣服(文章)。因     

知人善用 激励有方——浅谈高校后勤管理工作的人本思想

高校后勤管理是一项系统而带全局性的工作,无论是对学校的硬件建设还是软件建设,都具有极其重要的意义。那么,要达到预期的管理效果,归根到底,就是要做好后勤系统全体职工的管理工作。在管理系统中,人既是管理的主体,又是管理的客体。人是最活跃、最积极的因素。只有把人管理好,充分调动其积极性、主动性和创造性,才能搞好后勤的服务工作,从而保证学校教学工作和科研工作的开展。管理学研究告诉我们:“一切管理均以调动人的积极性,作好人的工作为根本。”这是人本原理。我们作后勤管理工作的人就得靠后勤各层次的管理者运用好这个原理。要运用好这个原理就必须注意以下问题:     

情感真挚——作文的灵魂

唐代诗人白居易说过:“感人心者,莫先乎情。”的确,那些脍炙人口的名篇,写人叙事也好,绘形绘景也罢,无不蕴含着感人肺腑、引人共鸣的真情。《考试说明》中也明确提出作文要“感情真挚”。因此,我们在写作文之前,不妨先想一想:要表达一种什么感情?是对某个事物的喜爱还是厌恶?是对某个人的热爱、感激、思念还是憎恨?是快乐还是忧伤?是欣喜还是愤怒?是赞美还是蔑视——当你确定要表达某种感情时,就能写出自己心中想说的话了。叶圣陶先生在给《学作文报》的题词中说:“作文就是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空…