光电效应的两种“光子行为”

1．单个光子的行为 （1）金属的逸出功 金属原子的原子核对外层电子有吸引力,当电子摆脱原子核对它的束缚而成为自由电子时,克服吸引力所做的最小功即金属的逸出功．每种原子的原子核对其核外电子的吸引力不同,电子克服原子核的引力做功也不同,故不同金属的逸出功不同．     

《原子结构》课堂教学设计(鲁科版)

第一节原子结构 1课时安排 2课时 2教材分析 本节包含两部分内容：原子核核素和核外电子排布 第1课时：原子核核素 第2课时：核外电子排布 学生在初中已经学过原子是由原子核和核外电子构成,但不知道电子在原子核外是怎样运动怎样排布的,更不知道元素的性质与原子结构有什么关系。本节是在学生已有知识的基础上继续深入探讨原子核的结构和核外电子的排布规律,并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质（得失电子能力、化合价等）的关系。同时,原子结构的知识也是元素周期律、元素周期表和分子结构的基础。本节教材在化学必修模块中起着承上启下的作用。     

名师出高徒——师徒共建原子大厦

“名师出高徒”这句适用在物理学家汤姆生师徒4人身上是再恰当不过的了。我们知道物质是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子构成的，电子绕原子核旋转，原子核由质子和中子组成。这些都是他们师徒3代4人的杰出成果。     

《核外电子排布的初步知识》教学课件的应用

初中化学第三章第五节《核外电子排布的初步知识》是化学微观理论教学 ,学生的理解往往因抽象而感到困难。我设计和制做了《核外电子排布的初步知识》第一课时的教学课件 ,教学效果甚佳。一、生动风趣的新课引入 ,激发和提高了学生的学习兴趣打开计算机 ,课件配音 :同学们知道 ,原子是由原子核和电子构成的 ,原子核的体积很小 ,仅占原子体积的几千亿分之一。因此 ,相对来说 ,原子里有很大的空间 ,电子就是在核外的这个空间里作高速的运动。这就如同一座一百多层的摩天大厦 ,原子核就相当于楼体中间的一个小小的门把手。屏幕上随着优美的音乐…     

句子“长短”辨

《中学语文》1997年第10期“课堂小练习”(45面)“语言训练题型测试”中第8小题:把下面这一长句变成短句:“原子是由原子核和核外电子组成的,原子核由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成,带负电的核外电子围绕原子核作高速旋转。”答案是“原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕原子核作高速旋转的带负电的核外电子组成的。”     

谈良好班集体的建设

谈良好班集体的建设郝红林建立一个良好的班集体，主要取决于班主汪的工作质量，需要班主任通过各种教育形式，组织各种活动去感染、启迪学生，在潜移默化中形成良好的班风。一、树立良好的班主任形象班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康的引路人。因...     

板画——物理教师的基本功

1．为什么摩擦能使物体带电？ 答．由物质的结构知道,组成物质的原子是由原子核和核外电子所组成。核外电子绕核运动的同时,又有脱离原子核的吸引成为自由电子的倾向。在两种不同的物质相互摩擦中,使某个物体的核外电子得到能量而离开原子。这些电子有一部分转移到另一个物体上去,从而使两个物体都带电。     

“原子的构成”一课的教学设计

一、内容分析本节课程内容通过对水的三态变化、水的人工净化、水的通电分解等过程中分子运动情况的描述,帮助学生从微观角度认识一些现象。进而在分子知识的基础上向学生介绍原子。《原子的构成》这一节的主要教学内容是认识原子的结构和相对原子质量。教材以汤姆森和卢瑟福的实验事实为依据,引出原子是由原子核和核外电子构成的这一结论,然后根据卢瑟福的实验分析出原子核可以再分这一重要结论。二、学情分析     

《电场》学习问与答

1.为什么摩擦能使物体带电? 答.由物质的结构知道,组成物质的原子是由原子核和核外电子所组成.核外电子绕核运动的同时,又有脱离原子核的吸引成为自由电子的倾向.在两种不同的物质相互摩擦中,使某个物体的核外电子得到能量而离开原子.这些电子有一部分转移到另一个物体上去,从而使两个物体都带电.     

促进物理思维训练的好题

1.下列说法正确的是(). A.卢瑟福通过α粒子散射实验建立了原子核式结构模型 Bβ衰变中产生的β射线实际上是原子的核外电子挣脱原子核的束缚而形成的     

奥秘无穷的宇宙和阿尔法磁谱仪

1932年,原子核式结构理论基本形成。这就是我们对物质结构的基本认识:宇宙是由各种不同的物质构成的,不同的物质具有不同的分子,分子是由原子构成的,原子由原子核和核外电子构成,原子核又由带正电的质子和显电中性的中子组成。     

第一单元 物质的组成

1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；2．能用微粒的观点解释某些常见的现象；3．知道原子是由原子核和核外电子构成的；4．知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。     

致力于班风建设提高班级管理质量

一个学生就是一个小世界，班主任作为班级工作的组织者、领导者和实施者，怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？它不仅需要班主任老师强烈的事业心、责任感和严格的管理及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好班级工作的必要前提，更是成功的保证。一、约法三章，切实抓好规范养成教育在多年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育———即养成教育，应居于各种教育手段之首位。一个班集体，若缺少高尚道德情操的熏陶和规章制度的约束，必将是…     

真情爱心聚人心 责任担当计深远

<正>意大利诗人但丁说：“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足,责任可补。”责任担当是中国学生发展核心素养的主要内容之一,是社会主义核心价值观的重要体现,加强初中生责任担当是基础教育的重中之重。西藏班学生十二三岁到内地求学,又远离父母,作为西藏班的班主任,急需强化他们的责任担当意识。他们在陌生的城市组建成一个班集体,在一定意义上,班集体就是他们的家。而要维护好这个家,就需要班主任以责任担当为价值引领,在班级建设中努力落实责任担当,     

有关核外电子排布规则的一些问题

问题1 Mg原子的第一电离能高于与它左右相邻的Na、Al原子,为什么不能说是因为Mg基态电子排布为3s2全充满结构? 首先,与Na相比,Mg的第一电离能大,主要因为其原子半径小而核电荷数大,故原子核对最外层电子的吸引力强,这也是符合同周期元素递变规律的,与核外电子排布的稳定性关系较小.     

如何形成班集体

班集体的形成过程，是对一个班级的道德水准、发展目标、集体观念、学习风气、行为规范等方面的基准定位。这一基准定位对班级的发展起着持久而深刻的影响，是预测班主任工作成败的首要一条。那么，班主任如何在班集体形成过程中发挥导向作用，从而形成一个基准较高的班集体呢     

解析原子的构成考题

关于原子的问题,你有把握顺利解答吗？我们先梳理一下这部分知识点的细节,然后一起看看相关的考题吧． 知识回放1．原子的构成（1）一般原子都是由质子、中子、核外电子三种粒子构成的．但氢原子只有1个质子和1个核外电子,没有中子．（2）在原子中,质子带正电,中子不带电,所以原子核所带的正电荷数（即核电荷教）就是质子所带电荷数．因此,质子数=核电荷数．又因为原子核内的质子数与核外电子数相等,因此,质子数=核电荷数：核外电子数．     

分子间斥力与引力的差别探究

学习了分子间作用力后,大多数学生都会有这样的疑问:分子是中性,为什么分子间即有斥力又有引力?它们是什么性质的作用力?分子间作用力的本质是什么?我想就这些问题做一下探究。我们知道分子可以构成物质,而分子又是由原子构成,原子是由原子核和核外高速运动电子构成,原子核带正电,核外电子带等量负电。无论组成分子的原子数量和结构如何,从课本上的示意图11-6曲线看,分子间斥子是库仑斥力。因为库仑斥力与距离的平方成反比,函数图象是双曲线,正好吻合。从分子的结构看库仑斥力来自于相邻分子的核外电子之间的斥力;原子核与原子核之间的斥力,…     

班级德育的四个维度

班级德育是在班级中进行的德育。班级德育定位于班主任,班主任是学校德育的基本力量,班级是学校德育的基层阵地,也是联结和整合学校德育与其他德育领域的基本节点。班级德育的价值体现在班集体既是学生道德发展的重要环境,同时又是一个道德主体,学生通过在班集体中学习和生活来发展与表现自身的道德品质。班级德育具有集体德育、组织德育、生活德育的特点,其在班集体中,通过班集体来实施。     

原子结构与元素性质

一种化学元素的各方面的性质,在各种场合下所表现出来的各种行为,是由该元素的原子内部结构所决定的.在这里,我们从核电荷、校外电子层结构、原子半径等原子结构的基本知识出发,说明化学元素的一些基本性质,如电离能、电子亲合能、电负性等.核电荷、核外电子层结构、原子半径核电荷和核外电子层结构的初步知识大家是熟识的,在此不再介绍,只是指出,对化学元素的化学性质来说,原子核外电子层结构影响很大,影响最大的是最外层电子,次外层次之.周期系里元素性质呈现周期性变化,就是由于原子最外电子层结构有着周期性变化的结果.原子半径的大小与原子核及核外电子层结构有关.表1和表2列出第2周期和第Ⅰ主旋元素的原子半径.