浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节，但在实际教学中，大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题，以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中一个非常重要的环节,但在实际教学中,大学英语听力教与学中均存在着一些问题。提出了大学听力教学中的三方面问题,以及相应的有效提高听力教学的策略。     

浅议大学英语听力教学

听力教学是英语教学中的一个重要环节,通过自己一学期听力教学的实践总结出对听力教学的几点建议。教师应注意培养学生良好的听力习惯以及预测能力,能够充分使用多媒体设备来安排教学激发学生的兴趣。     

浅析大学英语听力教学

听是英语学习中最难掌握和进步最慢的基本技能，我国大学生基本上都已具备一定的英语基础知识，但听力却一直是最薄弱的环节，本文对此进行了分析、探究和反思。     

浅谈大学课堂英语听力教学

世界的融合发展对大学英语听力教学提出了新的要求,教师需要通过不同形式的教学活动来强化语音训练、扩大词汇量、加强文化知识的积累、创造听力环境、训练听力技巧和课内课外相结合,从而有效地提高学生的听力。     

元认知策略的运用——以大学英语听力教学为例

听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。     

后方法理论视野下的大学英语听力教学

后方法理论是21世纪一种新的外语教学理念.跟以往的外语教学方法不同,后方法教学法是针对外语教学的一种思想,一种理念,而不是一种具体的方法.文章试图从后方法教学理论宏观策略框架的一些角度,并结合当前大学英语听力教学现状,为促进大学听力教学提供一些启发.     

大学英语听力教学存在的问题初探

听力是语言交流的重要手段,是吸收知识和理解口头信息的能力。大学生的综合语言能力,要求学生能够简单地听、说、读、写：听是英语应用能力的主要体现,对大学生尤为重要：听力是英语教学中重要环节之一,直接关系到学习语言知识和应用能力的培养。提高听力水平是一个长期训练和积累的过程,本文就教学现状,分析了存在的一些问题,提出相应对策,希望能对改变听力滞后状况有所帮助。     

大学英语听力教学策略研究

听力技能是大学生英语技能的核心组成部分,也是英语口语技能的基础,因此听力技能的教与学应当引起相关人员的重视。文章分析大学英语听力教学（尤其是二本院校非英语专业）存在的问题,并提出对应的改进策略,希望能够用于指导日后的教学实践,也希望能够对相关教师有所启发。     

大学英语听力教学中会话含义理论的运用分析

进行关于会话含义理论的阐述,总结了在大学英语听力中会话含义理论的表现形式,进一步分析了大学英语听力教学中会话含义理论的运用策略。     

大学英语听力教学的问题及改进措施

听力教学是大学英语教学的重要环节之一,但是长期以来的教学效果不是很好。本文分析存在的主要问题及探讨一些改进措施。     

词块理论下的大学英语听力教学模式

词块受到二语习得和语料库研究的普遍关注,为大学英语听力教学创造了新的契机。然而至今没有任何理论著作阐述词块听力教学法的具体实施过程和步骤,文章拟就如何在大学英语听力课中具体实施词块教学进行探讨,并基于词块块理论,设计出辨别—探究—固化(Identify—Explore—Consolidate)循环为形式的大学英语听力教学模式。     

混合式教学模式下大学英语听说教学的实证研究

以提高英语听说能力为突破口,进一步加强非英语专业本科生的英语综合应用能力培养是顺应我国社会经济发展形势,满足高校人才培养需求的必备条件。本研究通过对混合式教学模式结合大学英语听说课程教学设计进行实证观摩,旨在为大学英语听说教学提供新的思路与方法,以此推动大学英语学习朝着交互式、个性化、自主化的方向转变,达到全面提高大学英语教学质量的目的。     

浅论大学英语口语教学存在的问题及解决方法

英语口语交际能力愈来愈受社会重视,学生口语水平的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。目前,大学英语口语教学存在诸多问题,本文从大学英语口语教学的现状入手,分析阻碍大学英语口语教学的不利因素,并给出解决口语教学问题的方法,从而提高学生的口语水平。     

认知图式视角下的听力理解与大学英语听力教学

听力是语言综合运用能力的重要组成部分,是一切认知活动的前提。本文从国内外研究者们对听力理解过程的实质分析入手,以现代认知心理学领域中的图式理论为框架,阐述图式对听力理解的作用和重要性,并讨论其对大学英语听力教学的启示。     

高职英语听力教学的障碍与解决方法

听是人们交流的重要手段，英语听力对学习英语至关重要。但是，目前高职学生在听力教学过程中普遍存在着听力差的问题。本文试着从几个方面分析了影响高职学生英语听力学习中存在的障碍，并针对其解决方法进行了探究。     

浅析独立学院英语专业阅读教学的问题与对策

阅读是高校英语专业学生应当掌握的一项重要技能。独立学院英语专业的学生作为一个特定的群体有着自身的特点,如英语语言能力不足,阅读积极性不高等。这些特点导致了独立学院英语专业阅读教学的困境。针对独立学院英语专业阅读教学中存在的问题进行分析,并探讨其解决办法,对于促进阅读教学尤为重要。     

大学英语教学中词典运用的问题与对策

本文从教育部“一般要求”的角度出发,针对目前在大学生英语教学中普遍存在误用和忽视英汉词典的现象,分别就教与学两方面进行归因剖析,并探讨改进之策。     

浅析高职英语教学中存在的问题及解决办法

学习语言的目的是为了使用语言,高职英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的。本文通过分析当前高职英语教学中存在的问题,结合实际教学实践,提出帮助高职学生提高英语水平与能力的办法。     

大学英语写作中存在的问题及解决策略

大学生的英语写作能力严重滞后,达不到《大学英语课程教学要求》对书面表达能力的要求。本文通过对学生习作的研究,从语篇层次、段落层次、句子层次三个层次分析大学生英语写作中的常见问题,并提出解决策略。