ALA与CILIP认证的图书情报学硕士教育比较分析

论文以英美国家为研究对象,以网络访问的方式调研美国图书馆协会和英国图书情报专业人员协会认证的LIS硕士课程,分析两者核心竞争力、核心课程及基本要求之差异,最后为我国图书情报学教育提出一些建议和对策,希望为我国图书情报教育提供一些参考,为我国图书馆员了解国外图书馆员应掌握的知识和技术提供一些借鉴,有助于图书情报事业的国际交流与合作.     

美国图书情报学院继续教育现状分析

本文借助于因特网，访问了美国图书情报学院前20强中的15所大学的网站，详细调查了解了这些单位有关继续教育专题的内容，并将调查结果进行多角度的整理归类和分析，用以反映美国图书情报学院教育的现状。     

美国图书馆协会作用探析

美国图书馆协会是全球历史最悠久的图书馆协会,对图书馆事业影响深远。该文从机构设置、计划和活动等方面对美国图书馆协会进行了论述,分析了其在图书馆事业管理、图书馆服务、图书情报学教育及扩大图书馆社会影响这四个方面的作用。     

美国图书情报学教育的变化与进展

概述了近年来美国图书情报学教育在课程结构、院系名称、办学方向和素质培养等方面的变化与进展     

美国图书情报学教育的发展历程

本文介绍了美国图书情报教育经历的几个重要的发展阶段以及80年代后采取的改革措施。     

Meta-synthesis in Library & Information Science Research

The meta-synthesis method has received increased interest in social science research, but relatively few meta-synthesis studies have been conducted in the library and information science (LIS) field. The purpose of this study was to analyze 44 LIS-related meta-synthesis studies in terms of contribution, meta-synthesis methodology, and research topics. The results revealed that there are four types of contributions of meta-synthesis research: isolated findings, non-dynamic relationships, dynamic relationships, and models. Moreover, a variety of methods have been used to search, select, analyze, and synthesize the individual studies. Finally, although meta-synthesis studies have been conducted on some LIS topics (e.g., health informatics, library user services, and information management), it has been an undervalued method for other research topics. Recommendations are offered to encourage the use of this method and to guide researchers to conduct more rigorous meta-synthesis studies on LIS topics.     

高校图书馆情报学专业硕士点调查分析

文章概述了高校图书馆情报学硕士点的现状,就图书馆的情报学专业招生培养状况进行了调查分析,提出了建设高校图书馆情报学硕士点的几点建议.     

图书情报学高被引论文引用现象的实证研究

学术论文是科研活动产出和知识信息交流的主要载体,而学术论文被引用则是学术成果获得认同的主要方式之一。研究高被引论文所引用论文的分布特征,对于了解高被引论文知识基础的构成具有重要意义。本文以ISI图书情报学（Information Science & Library Science）为例,以实证研究为基础,按比例采集图书情报学领域的高被引论文数据,查询这些高被引论文的参考文献的被引频次数据,以期得到高被引论文的引证特点。研究发现,图书情报学领域的高被引论文更多地引用了高被引参考文献;随着被引频次的降低,其引用的高被引论文所占的比例也在下降。     

图书情报专业硕士与图书馆学情报学学术硕士的培养模式探讨

对图书情报专业硕士与图书馆学情报学学术硕士进行了各方面比较,从图书情报学教育出发探讨了专业硕士与学术硕士的几种不同的培养模式,只有创新图书情报学研究生教育培养模式,并将专业学位建设与职业资格准入进行有效对接,才能使图书情报学研究生教育进入一个良性范式发展阶段。     

图书情报学硕士研究生教育社会调控机制

图书情报学硕士研究生教育需要相应的社会调控机制的支持。本文探讨了图书情报学硕士研究生教育社会调控机制的建构原则,提出了由运行动力和调控主体构成的社会调控机制,并对其实施模式进行了阐述。     

图书馆学职业硕士培养模式探讨

图书情报教育要持续发展,必须把提高毕业生的职业竞争力纳入培养环节。提出了一种人才培养模式,对培养目标、选拔方式、培养机制、政策支持等方面进行了探索性论证。     

图书情报学专业术语生成机制分析

文章从图书情报学专业术语的生成方式入手,针对图书情报学专业术语的生成特点,归纳了转译型、移植型、概念揭示型三种主要图书情报学专业术语生成机制,从科学性、稳定性、习惯性、便捷性等方面对三种机制的优缺点进行比较分析.