兴趣·方法·能力

目前 ,在初中地理教学过程中 ,教师不仅要转变观念 ,更新教学方法和使用现代多媒体网络教学技术 ,同时还要注意在课堂教学中激发学生学习地理的兴趣 ,教给学生进行自主学习地理的方法 ,让学生在等同的学习环境中获得更大的成功     

兴趣·方法·能力

目前，在初中地理教学过程中，教师不仅要转变观念，更新教学方法和使用现代多媒体网络技术，同时还要注意在课堂教学中激发生学习地理的兴趣，教给教学进行自主学习地理的方法，让学生在等同的学习环境中获得更大的成功。     

对提高高中地理教学成效的几点探究

提高地理教学成效的关键因素在于发挥学生的主体地位,教师要强化对学生的思想教育,让学生乐于学习地理;要优化教学手段与改进教学方法,让学生善于学习地理;要开展社会实践活动。提高学生的地理素养。     

新课程地理教学要注重“五新”

新课程地理教学为地理教师提供了创新的平台,教师要在《基础教育课程改革纲要》和地理新课标的指导下,更新教育理念,大力创新教学手段和教学方法,不断提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要做到以下几个方面：     

新任务·新模式·新教法--高中地理探究式教学的研究与实践

实施学校创新教育,培养创造性人才已成为高中教学改革的核心.本文着重阐述地理教学的新任务(研究性学习),适应研究性学习的新模式(高中地理探究式教学模式)及新教法(地理案例教学法).     

浅析乡土教学实践中地理学习能力的培养

新课程要求教育要面向未来,教知识只是让学生拥有过去,重要是让学生掌握学习方法才能真正面向未来,这就要求教师更新教育教学理念,让学生学会学习。地理教学中,要提高学生学习能力,应该让学生具备地理意识,用地理视角看生活事象,学会观察、思索、分析和探究,学会对生活事象从地理角度提出问题和解决问题的方法,学会从地理素材中提取有用信息,才能有效解决乡土地理教学面向生活实际的问题。这要求教师具备较强地理意识和良好的地理学习能力。根据本校乡土地理教学实践,从以下途径提高学生地理学习能力。     

兴趣·能力·习惯——有关初中地理教学的几个问题

爱因斯坦说过：“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”欲使学生主动、自觉地学好地理,教师一定要激发和培养其学习兴趣。１上好起始课。中学第一节地理课意义重大,讲得成功与否,不仅影响到学生今后学习地理的心态,而且直接关系到今后的教学效果。因此,教师对这节课要特别重视,应倾注心血,精心“策划”;要强烈吸引住学生,让学生对地理课产生积极的企盼心理。２将兴趣教学贯穿地理教学的全过程。教育心理学研究表明,在中学生的头脑中,生动形象的东西仍占激起大脑兴奋的主导地位,这种…     

我对“地理教学”的认识和理解

地理教育教学工作是在地理教学思想的指导下有效进行的,地理教学包含哪些方面呢?一是对地理学科的定位要明确;二是要培养学生的地理思维和意识;三是要教给学生记忆和学习的方法;四是要培养学生的各种地理能力,让学生学到有用的地理。     

新课程改革需要地理教师角色的新定位

新课程改革为地理教师提供了机遇和挑战 ,作为地理新课程教学的实践者 ,面临课改要重新进行角色定位 ,要做探究学习的合作者 ;要具有创新精神 ;要做地理教育教学的研究者 ;课堂教学中要变“演员”为“导演”,对学生学习起促进作用     

乡土地理课程资源融入初中地理教学初探

在初中地理教育教学中,有效融入乡土地理课程资源,要坚持以学生为本,要从乡土地理多元性出发,激发学生学习地理的兴趣;要开展探究性活动,实现学生探究素质的提升;要崇尚地域内特色人文地理教育,有效培养学生地域文化的认同感,让乡土地理教学得以真正开展下去。     

中学地理教学中学生主体性的培养初探

在新课改的影响下,学生主体性学习受到社会前所未有的重视。在地理教学中,教师要对地理教育现状进行分析,总结当前中学地理教育存在的问题及原因,并且在实践中改革课堂教学模式,创设问题情境,开展地理教学实践活动,培养学生学习的主体性。     

地理教学中如何培养学生自主学习能力

新课程改革提倡自主合作探究式学习,新课标明确提出:"要全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变‘学科本位’、‘知识中心’的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。"在地理教学中我们要改变以往的知识本位思想,改变机械的灌输式教学,而是要让学生展开主动探究,在探究中学知识、长技能,让学生掌握学习方法,学会自主学习。这是当前地理教学的重要目标。这需要我们要在教学观念、教学     

创设良性教学情境让中职学生喜欢上地理课

中职教育是中等教育的重要组成部分,对于中职教育而言让中职学生喜欢学习地理,对地理学习感兴趣是教育者首先要考虑和解决的问题。笔者以教育者的实际教学为切入点,联系学生的实际学习情况,拟从中职学生地理学习的核心素养为主要研究内容,试图探索出一种可以结合核心素养的教学情境,进而让中职学生喜欢学习地理,对地理课产生学习兴趣。     

探讨高中地理“问题解决”学习模式

人类的学习就是为了解决问题.当代教育需要一种学和做统一的学习方式,地理“问题解决”学习模式的应用.随着我国素质教育的推进和地理学科的发展,地理教学要适应教育的发展趋势,创建有特色的地理“问题解决”学习模式,以提升学生的学习价值.     

中学地理高效课堂教学模式初探

地理高效课堂是指在地理课堂教学活动中,通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程,在课堂内高效率、高质量地完成地理教学任务。国家推行素质教育和新课程改革的背景下,要完成课程标准规定的模块教学任务,传统地理教学方法已不适应现代教育教学形势,这就要求教师在地理课堂具体教学中,体现"自主学习、探究学习、合作学习"的教学新理念,结合地理教学实践,打造高效地理课堂,提高地理教学效率,精心设计地理课堂     

浅谈高中地理自主学习

正高中地理新课程标准强调教学要以学生为主体,强调教育要回归生活、实践,自主学习是一种培养学生主动、自主、独立的学习方式,在高中地理教学中也要十分重视学生自主学习能力的培养,为学生的终身发展奠定良好的基础。新课标强调高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准,需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。它反映了"高中地理教育为今天和未来世界培养活跃而又负     

运用现代教育技术 诱导学生自主学习

邓小平同志曾指出 :“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。”他还说 :“科学技术是第一生产力”。因此 ,教育要面向现代化 ,既要求教育观念的现代化 ,又需要教育技术的现代化。从中学地理教学角度来说 ,现代化教育技术的运用对改革地理教学 ,诱导学生自主学习 ,全面提高全体学生的素质 ,提高地理教学质量和教学效果有着非常重要的作用。　　一、运用现代教育技术 ,营造良好的地理学习氛围 ,激发学生自主学习地理的兴趣　　学生在教室里上课 ,不等于他们就进入了主动的学习状态。现代多媒体教育技术具有多通道信息传递优势 ,具有综合处理…     

新课改下高中地理教学模式的创新尝试

如今,在新课程的改革下,要求对传统的地理教学模式进行创新,这意味着要充分发挥地理课堂的教学优势,使得高中地理教学能够满足时代的发展.地理教学作为高中的必修科目之一,涉及到多个方面的科学知识,在素质教育中占据着重要的位置.在新课改的要求下,高中地理教师要从多个方面来认识地理教育,增强地理教育的责任感,并激发学生的学习兴趣.因此,素质教育的推进,离不开地理教育的改革.     

浅谈地理教学中学生自学习惯的培养

胡锦涛同志指出：“要勤奋好学、学以致用,牢固树立终身学习的思想。”终身学习是人类社会发展的要求。“以学生发展为本”的教育理念也告诉我们,在地理教学中,教师不仅要把地理事实、地理概念、地理规则的教学,作为引导学生认识地理事物的本质、训练创新思维能力、掌握学习方法的手段,还应当把“终身学习”思想理念向学生传输,促进学生自学习惯的形成。以下就地理教学中学生自学习惯的培养,谈谈几点做法与思考。     

浅议初中地理课堂中个体差异教学

经过小学阶段的学习进入中学以后，学生的学习能力、学习态度和学习方法等各方面都存在着越来越大的差异。秉着教育要面向全体学生的思想，在地理教学过程中要做到充分关注学生的个体差异，进行分层教学，因材施教，以达到满足不同层次的学生的不同需求，完成地理教育教学的任务和目标。