也议拼图式阅读在英语阅读教学中的应用

拼图式阅读,作为合作学习的一种有效模式,自20世纪70年代问世以来,其以独特的魅力受到众多教育工作者和专家学者的推崇。本文试从拼图式阅读的概念和理论基础着手,阐述拼图式阅读在大学英语教学中的具体运用步骤,分析其特点及注意事项。     

拼图式阅读法在中职英语教学中的探析

中职学生英语阅读能力及阅读效果普遍较差,传统的教学模式很难激起他们的学习兴趣。笔者试着探索新的阅读教学方法—拼图式阅读法,并实施于课堂。经过尝试与分析,此法能够有效弥补当前中职英语阅读教学的不足,实现真正意义上的真实交际与合作学习。     

浅议拼图阅读策略在英语教学中的运用

一、合作学习与拼图阅读策 略20世纪70年代初。美国学者Slavin提出了合作学习的教学方法。作为一种新型的教学组织形式,合作学习指的是按照性别特征、个性特点、能力差异及兴趣爱好等标准把学生混合编成若干合作学习小组（每组2至6人）,小组成员彼此协作,相互指导,在交流中共同努力学习,达到预期的学习目标。研究和实践证实,合作学习是一种有效的教学理论与策略。     

拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践浅析

英语课程的教学,一直都是学校学科教学的重点内容。特别是到了高中阶段,作为高考三门必考主科之一,更是备受学校重视。而对于高中阶段的英语教学来说,阅读教学可以说是重点内容之一,也是高考中所占分值最多的内容。因此,很多高中英语教师都在寻求更好的教学方式来推动英语阅读内容的教学。拼图式阅读便是其中之一的教学方式,但是如何运用好拼图式教学方式,来促进课堂教学更好地发展,这就需要高中英语教师去认真探讨和思索。本文将立足高中英语教学现状,对拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践展开讨论。     

拼图式阅读在高中英语课堂教学的初步实践

在高中英语阅读教学常态课中,教师常用的方法是把阅读分成读前、读中和读后三个阶段,教学方式单一,缺乏趣味性。本文通过运用拼图式阅读,在高中英语课堂教学开展教学实践活动,调动学生阅读兴趣,提高阅读教学的有效性。     

拼图式教学法在高职高专英语教学中的应用研究

拼图式教学法在高职高专英语教学中应用,其教学效果评价包括和谐的师生关系、学生占主体地位、轻松互动的教学课堂、学生的思维被激活.教师应注意合理分组,控制好时间,对学生进行激励,发挥主导作用,不断学习.     

拼图式教学法在高职高专英语教学中的应用研究

拼图式教学法在高职高专英语教学中应用,其教学效果评价包括和谐的师生关系、学生占主体地位、轻松互动的教学课堂、学生的思维被激活。教师应注意合理分组,控制好时间,对学生进行激励,发挥主导作用,不断学习。     

拼图式阅读在高中英语阅读课教学中的运用

常见的高中英语阅读教学模式缺乏真实的语言交际和学生的合作学习,而拼图式阅读(Jigsaw Reading)利用信息沟通有效地弥补了目前高中英语阅读教学的不足,使得真实的交际和合作学习在阅读课上成为现实。     

指向阅读素养提升的拼图阅读教学策略在初中英语教学中的应用

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出深入开展语篇研读,教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效的教学设计,引导学生善学、乐学。这与近年来学术界提出的阅读素养概念不谋而合。阅读作为重要的语言输入技能对于促进语言输出有重要作用,然而如何培养学生的阅读素养,使学生真正乐读、悦读,还需要英语教学工作者在实践中不断寻求更优的方法。本文以“信息差”原理为依托,探讨了如何通过拼图阅读教学策略来提高学生的阅读素养以及如何激发学生阅读的主动性,缓解阅读焦虑,促进学生交际能力的提升。     

拼图式合作学习及其在教师培训中的应用

拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代（Jigsawiv）。其一般教学流程可以概括为：任务切块→建立原属小组和明确任务分工→组建专家小组和实施课题研修→回原属小组进行组内互助→教师回馈→成绩评定。该教学模式应用于教师培训有诸多优越性,对打破单一、刻板的教师培训教学方式有着十分积极的意义。本文还以高中生物骨干教师新课程培训的一个教学专题为例,介绍了“切块→分组→研习→引领→拼联→测评”的模式变式及其在培训活动中的实际应用。     

拼图式合作学习及其在数师培训中的应用

拼图式合作学习是模拟拼图游戏的行为方式而建立起来的一种教学模式,经过教育研究者们的不断改进,已经发展为第四代(Jigsaw Ⅳ).其一般教学流程可以概括为:任务切块一建立原属小组和明确任务分工一组建专家小组和实施课题研修一回原属小组进行组内互助一教师回馈一成绩评定.该教学模式应用于教师培训有诸多优越性,对打破单一、刻板的教师培训教学方式有着十分积极的意义.本文还以高中生物骨干教师新课程培训的一个教学专题为例,介绍了"切块→分组→研习→引领→拼联→测评"的模式变式及其在培训活动中的实际应用.     

量化式小组合作学习在英语教学中的运用

在英语教学中,把量化与小组合作学习相结合,把问题和与之有关的学习任务具体化,列出小组成员及小组所要做的事,明确任务,及时评价,可以使小组合作取得更好的效果.     

小组合作式探究阅读的尝试

新的语文课程标准提出，“在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调了学习和发展的主体是学生。在这一理念的指导下，我对小组合作式探究阅读教学方式做了些探索，取得一定的成效。     

小组拼图学习在高职数学教学中的应用

实施小组合作互动学习有利于提高学生学习的主动性,调动学习兴趣,提高学习效率,培养团队合作精神.     

小学语文项目式阅读的实施困境与对策

项目式阅读是提升学生阅读能力的有效手段之一.然而,在实践中,项目式阅读的实施面临着解决教学时间长、任务重、难度大等问题.克服项目式阅读教学困境,关键在于实现课内外阅读深度融合,借助科学技术、拓展学习空间,实现项目式阅读课程化.     

小组合作学习在英语教学中的应用

：根据《基础教育课程改革纲要》的精神,教师在教学过程中要注重培养学生独立性和自主性,变被动学习为主动学习,使学生成为课堂的主体,而小组合作学习恰恰就满足了这一需求。根据英语教学的课堂特点,将小组合作学习引进到课堂教学中来,结合教学中的案例,本文从多角度阐明如何更有成效地组织学生开展合作学习。     

合作学习在艺术类院校英语课堂中的应用

艺术类院校的英语教学具有学生课堂参与度低、学习兴趣低、学习效果不佳的特点。为了提高学生的课堂参与、学习热情和学习效率,作者尝试在艺术类院校英语课堂进行合作学习的实践。     

浅谈英语教学中的合作学习

为了提高英语教学质量,合作学习在英语教学中被广泛地运用。教师要建设富有战斗力的学习小组;建立一套完整的教育管理体系;创设彰显主体的生态课堂;发展和丰富学生的人文素养。     

浅谈小组合作学习在英语教学中的运用

本文通过笔者在教学实践中的实践经验,分析了小组合作学习在英语教学中的好处,并提出了在实施当中应该注意的问题。