北京师范大学进行推举校长的工作

根据《国家教委直属高校推举校长的规定(试行)》1994年12月北京师范大学在校党委的领导下,进行了推举校长的工作。学校成立推举校长联席会,联席会成员有学校学术委员会委员、校教代会代表、校级领导成员、学校中青年教师代表。联席会的作用是在充分听取教职工意见的基础上通过协商、表决等方式推举出校长候选人。     

值日生推举和评选活动的实践与反思

以往,我班的值日生大都由教师指定,或执行简单的轮流制度,忽视了其中的教育价值。通过实践我们发现,值日生的推举和评选活动对培养幼儿的助人行为以及责任意识、民主意识和抗挫折能力都有较强的助推作用。我选他,因为他是我的好朋友值日生推举活动即将拉开序幕,孩子们个个热情高涨。在正式推举之前,老师提出了值日生选择的标准:能够为大家服     

校长负责与民主管理

我校是市教育体制改革17所试点校之一。实行校长负责制的学校,如何发挥教代会的作用,实行民主管理学校,给怎样当好校长提出了新的课题。一、不断提高领导者的思想水平要适应教育改革不断深化的要求,必须不断提高领导者的思想水平,充分发挥教职工的聪明才智,扩大民主渠道,广开言路,集思广益。我校现有教职工69人,26个教学班,学生1158人,是我区规模较大的学校之一。教学秩序和教学质量一直比较稳定,学校领导班子对现状比较满意。在教代会期间,群众严肃地批评了我们保成绩、保荣誉、保安定、保现状的“四保”思想和教改不敢     

校长负责制与民主管理

实行校长负责制,逐步做到党政职能分开,改变以党代政的作法,是教育体制改革的重要内容.我区自实行校长负责制以来,初步改变了学校党政不分,职责不明的状况。学校党组织已从行政事务中解脱出来,开始以主要精力投入党的建设和思想政治工作,从而强化了行政     

校长决策与民主管理

校长决策与民主管理是一对矛盾统一体,是管理者的主导性与被管理者的主体性相结合规律在学校管理中的反映,是校长负责制三维结构中的两根重要的支柱,是历史唯物主义和辩证唯物主义在管理活动中的体现,也是民主集中制原则在学校管理行为上的具体运用。因此,正确认识和把握这一矛盾统一体的内涵、关系、途径和方法,不仅具有理论的探讨意义和认识的提高作用,而且具有实践的指导价值。     

校长负责制与民主管理

校长负责制与民主管理并不矛盾,二者是辩证统一,相辅相成的。民主发挥得充分,有利于校长负责制目标的实现;而校长负责制也只有在充分发扬民主的基础上才能取得成功。如何处理好这个关系呢?根据我们学校的经验,最重要的是以下几点。一、管理程序化只有程序化的管理,才能保证民主集中制的实现。为了实现程序化的管理,我们主要在两个方面下     

校长负责制与民主管理原则

校长负责制与民主管理原则张兴发当前，在中小学实行校长负责制已成为学校管理改革的一项主要任务。在实行校长负责制以后，如何坚持民主管理的原则，从而有效地提高学校管理的效益，是一个迫切需要研究的现实问题。所谓校长负责制，就是校长对学校工作全面负责，同时也直...     

浅谈校长的民主意识

俗话说：“一个好校长就是一所好学校。”是的，校长确实是办好学校的关键。那么，一个怎么样的校长才算是一个好校长呢?在我国社会正由传统型向开放型转化的时期，学校和教师都呼唤校长在具备高尚的思想品质、过硬的业务水平、高超的组织领导艺术的同时，还应具有较强的民主意识。这种民主意识要求校长尊重广大教师的人格尊严、个性特点，并与他们建立一种良好的关系。     

新加坡中小学校长培训的实践及启示

新加坡的学校领导培训实践不断发展与完善,自1984年至今,新加坡主要有两大校长培训项目,即教育管理文凭(DEA)和教育领导者计划(LEP)。新加坡校长培训项目的主要特色及其对我国校长培训的启示为:强调合作学习,共同创造知识;重视构建愿景、规划未来以及构建完善的保障机制。     

校长与学术委员会:大学多元化治理实践的启示

大学的治理经常出现政策执行与政策规定之间的背离。本文通过对相关一流建设高校章程文本及实地访谈材料的分析,发现在校长是否参与学术委员会、学术委员会决策地位赋予等问题上,不同高校存在多元化的治理实践,反映了大学治理的复杂性。具体涉及高校内部不同权力间的交织、制度安排与高校地方性政策运用的张力等问题。提升大学治理有效性应处理好行政权力与学术权力、正式制度与非正式制度、合法机制与效率机制等关系。     

陈中行校长办学理念及实践的启示

陈中行先生担任前黄中学书记、校长历时11年零8个月。文章从6个方面总结了陈校长创办名校的经验，认为陈校长在前黄中学时期的办学理念和实践，至今对办好各级各类学校都具有启示作用。     

英国中小学校长领导力培训的实践及其启示

校长领导力的持续性发展,是英国实施持续性专业发展战略的重要任务之一.近年来,英国国家和地方有关机构通过实施需求评估、重塑培训理念、改革培训内容与方式等措施,对中小学校长领导力培训进行了改革.其中许多先进理念和有效实践对我国完善促进校长专业发展的培训体系有一定借鉴意义.     

校长负责制和民主管理

学校的民主管理的核心是师生员工参予管理。这是社会主义学校的性质决定的,也是我国民主政治建设的要求。民主管理是学校管理的一条原则,反映了社会主义学校的运行规律。实行这一原则就能充分调动广大师生员工的积极性,发挥广大师生员工的聪明才智,把学校办好;否则,将事倍功半或一事无成。目前,不少学校没有把民主管理提到议事日程,在那里民主政治建设的进程很慢,民主管理的步子不大。需要提出的是,有些工作颇具魄力,多年来不乏建树的领导对民主管理的概念可能会讲出许多,但     

校长,这样的民主不妥

学年结束,又到了评比表彰的时候,教育局分配给我们学校8个县以上表彰的名额。怎么用好这8个名额呢?校务会上,校长您大手一挥,所有的名额都让各年级对照条件上报,六个年级部加上英语组、体艺组,正好是学校平时基础工作的"八驾马车",一家一个名额。对照教育局的表彰文件,"软标准"     

任命校长要科学民主

"一个好校长就是一所好学校"道出了一个校长在一所学校里的重要作用.然而我同目前的校长队伍状况不尽如人意.原因是多方而的,其中校长的任命程序实行的是"民主集中制"是关键因素.     

祁阳县一中民主选校长

去年十月二十六日.祁阳县县长在县一中教职工大会上宣布了县政府的决定,同意任命经群众民主选举的曾昭昭同志为一中校长,任期三年;县教育局长宣布了由校长提名组阁的三名副校长的任命通知;新任校长宣布了由分管副校长提名的五名学校处室负责人的任职.四名新任正副校长有三人具有大学本科学历,一人大专学历,年龄都在五十岁以下,熟悉学校工作,具有较强的组织管理能力.五名中层干部,具有大学本科学历的三人,中专学历的两人,年龄在四十岁左右.前任校长和一名副校长落选,一名副校长留任;前任中层干部,一名担任副校长,两名留任,其余落任.