共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
2.
传送带是力学中的一个经典模型,而摩擦生热也是一个较为容易出错的问题,此处将两者结合在一起,通过几道例题来分析一下在传送带中如何计算摩擦生热的问题.例1.如图1所示,传送带AB长为L=2m,皮带沿图示方向以v=2m/s的速率运动,现将一小物 相似文献
3.
在“功和能”一章的练习中,常常会遇到“摩擦生热”的计算问题,即系统内的摩擦力作功,使系统的机械能减少而内能增加。对于这类问题,学生往往搞不清楚究竟哪一部分表示系统内能的增加量。究竟是摩擦力和对地位移的乘积表示系统内能的增量呢,还是摩擦力和相对位移的乘积表示系统内能的增量。本文就这个问题举例分析之。例1:质量为m的子弹以速度v_0水平射穿放在光滑水平面上的质量为M的木块后,以速度v继续前进,在这段时间内木块移动了s,木块的厚度为d,求:转化成内能的量值。 相似文献
4.
《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>摩擦生热是众所周知的生活现象,求解摩擦生热问题时,我们需要理清遵循的物理规律,掌握必要的解题策略。下面就通过几个例题总结相关的解题技巧,供大家参考。例1如图1所示,一质量M=3kg的物体A放在光滑的水平面上,上面放有一质量m=2kg的物体B,两者在作用于A上的F=10N合外力的力作用下,共同运动一段位移s=5m,求: 相似文献
5.
摩擦力在力学中占有很重要的地位,在学习力学时很多人会对摩擦力作功和摩擦生热的概念产生误解,本文通过实例说明只有一对摩擦力的作用力与反作用力作功之和不为零才有部分动能转为热;若为零,则没有热产生。 相似文献
6.
7.
8.
9.
一、静摩擦力做功与摩擦生热[例1]如图1所示,物体A、B叠在一起放在水平面上,现用一水平向左的拉力F拉物体B,使AB以共同加速度向左运动,产生了一段位移S.试分析在此过程中,A、B之间摩擦力做功的情况,及A、B接触面上是否有热量产生? [分析]因A、B以共同加速度向左运动,故A、B两物体相 相似文献
10.
摩擦痕迹即相对滑动的痕迹,而摩擦生热公式Q=f_滑·x_相,显然这两类问题都与相对运动紧密相关,为有效突破这一教学难点,本文对传送带与滑块—木板模型中摩擦生热和摩擦痕迹类问题进行了深入的研究,全面分析了此类问题的来龙去脉,并给出其求解策略,以供参考。 相似文献
11.
物体在传送带的摩擦生热问题一直是功能问题中的重点和难点,几乎涉及力学的全部知识,如匀变速运动、牛顿运动定律、能量守恒以及功能关系等,在习题中遇到相关问题时,学生常常会在理解上出现偏差,在作者的前一篇文章中对斜置传送带的摩擦生热问题进行过详细的分析,在教学过程中,作者发现斜置传送带还有一类问题也需要解决,本文就物体在斜置传送带上的摩擦生热问题再次展开论述. 相似文献
12.
万希江 《中学生数理化(高中版)》2015,(2):27-29
物体在传送带上的摩擦生热问题是功与能问题中的难点,涉及匀变速直线运动、牛顿运动定律、能量守恒定律及功能关系等知识。同学们在求解此类问题时,往往会感觉无从下手,下面我们就此类问题予以归纳探析,以期对同学们的学习有所帮助。 相似文献
13.
问题1:斜面上的摩擦生热问题.
如图1所示,小木块可以分别从固定斜面的顶端沿左边或右边由静止开始下滑且滑到A点或B点停下.假定木块M和斜面及水平面间有相同的动摩擦因数,斜面与平面平缓连接,图中O点位于斜面顶点正下方,
则(A)距离OA等于OB.(B)距离OA大于OB.(C)距离OA小于OB.(D)无法做出明确的判断. 相似文献
14.
滑动摩擦力做功与摩擦生热问题一直是高考的重要考点,但由于两者的求解均可用必形式,好多学生混淆了s的物理意义,在解决做功与生热的问题上经常出现错误.现就这一问题阐述如下.[第一段] 相似文献
15.
滑动摩擦力做功与摩擦生热的问题一直是高考的重要考点,由于两者的求解均可用fs形式,许多学生混淆了s的物理意义,在解决做功与生热的问题上经常出现错误。现就这一问题阐述如下例。 相似文献
16.
涉及摩擦力的各类问题是学生学习的难点。下面就摩擦力做功的特点及能量转化的关系作归类分析,并通过典型例题说明。 相似文献
17.
利用摩擦生热公式Q=fs相,解力学综合题非常方便,但若对此公式理解不深刻极易出错,本文结合实例谈谈公式的理解和运用. 相似文献
18.
利用摩擦生热公式Q=fs相,解力学综合题非常方便,但若对此公式理解不深刻极易出错,本结合实例谈谈公式的理解和运用。 相似文献
19.
20.
王干清 《第二课堂(小学)》2004,(1)
题目如图所示,C是水平地面,A、B是两个长方形物块,F是作用在物块B上沿水平方向向右的力,物块A和引以相同的速度做匀速直线运动.由此可知,A、B间的动摩擦因数μ,和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是( ) 相似文献