古代体育文艺杂谈——神话

文艺是人类社会生活的反映,体育活动是人类社会生活的一个部分,因此,在历代的文艺中都有不少以反映体育活动为内容的作品。新中国成立以来,出现了许多人们喜闻乐道的体育文艺,如电影《女篮五号》、《沙鸥》、小说《在花的草原上》、《爱情之上》等。这些作品反映了社会体育活动的面貌和参加体育活动的人的性格。我国古代每一个时期,都有不少的以体育活动为题材的作品,通过这些作     

从我校大学生课外体育活动调查分析看高校课外体育管理

课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,是实现高校体育目的的重要组织形式。国家颁布的《体育法》、《学校体育工作条例》、《大学生体育合格标准》都对课外活动有了明确的要求,指出了课外体育活动在高校体育中的重要地位和作用。因此,在上好体育课的同时,适量地开展课外体育活动,丰富学生的课余生活,对于增进学生的身心健康,培养学生的意志品格,全面提高学生的素质具有一定的作责任编辑/校对:李晓佳用。本文结合高校部分学生参加课外体育活动的调查实况,对高校学生参加课外体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、场地器材使用等进行…     

诗经与体育

在我国最早的一部诗歌总集《诗经》中,有许多篇章和诗句谈到了古老的体育活动,在一定程度上反映了当时体育的历史面貌。从西周到春秋时期是我国奴隶社会由兴盛到没落时期。这个时期,古代体育初步发展。原始社会那些体育萌芽,经过夏、商两代的发展,到西周和春秋时期,已经在奴隶制的社会基础上,形成了古代体育的初级形态。这时,它和劳动初步分野,进一步与军事、教育、宗教祭祀、礼仪以及统治阶级的享乐生活结合起来,从属于这些活动,并在其中向着多样化和复杂化的方向发展。这个时期的体育活动有射箭等兵器武艺、御、拳勇、角力、田猎、舞蹈、游泳、泛舟、游乐以及养生等等。其中大部分活动在《诗经》中都有所反映。这可从以下几个方面来看。     

体育平时成绩如何评定

《2008年绍兴市区体育中考方案》（以下简称《方案》）中体育中考分数由三年前的30分增加为现在的40分。这40分中运动技能测试占20分、国家学生体质健康标准测试5分、体育平时成绩15分。《方案》规定：学生体育平时成绩评定办法由学校根据实际自行制定,重点评定学生参加体育活动的态度和出勤率。把体育课平时成绩纳入中考总分之列,表     

孕期运动有参照注意禁忌症

在整个生命周期内进行有规律的体育活动与大量的健康益处相关,包括身心健康的改善,以及患慢性病的风险和死亡率的降低。怀孕是女性生命中独特的时期,在这段期间内,她们的生活方式,包括体育活动,都会对母婴健康产生重大影响。尽管世界各地的指南都建议无禁忌症的妇女从事产前体育活动,但实际上只有不到15%的妇女在怀孕期间实现了每周从事150分钟中等强度体育锻炼的最低建议。     

对奉化市高中生课外体育活动现状的调查分析

课外体育活动是学校体育课的延伸,它既是校外课余活动的组成部分,又是学校体育工作的重要组成元素之一。课外体育活动能够直接影响学生的身心健康,是对学生自觉、自主体育锻炼能力的培养过程,同时也是为终身体育打下基础和落实《全民健身计划纲要》的需要。通过实地考察、问卷调查、文献资料和访谈等研究方法,对奉化市高中生参加课外体育活动的认识态度、活动项目、锻炼时间、活动的场地器材以及课外活动管理等方面进行了调查分析,为继续深化奉化市高中学校体育改革提供参考依据。     

汉代的体育发展与尚武精神

拜读李力研先生《全民运动与民族力度》一文(载《体育与科学》93.4期),内容广博,获益良多,但对其中一段涉及到中国古代体育发展的评论,则未敢苟同,“中国是一个特殊而古怪的大国,近5000年历史长河中,中华民族似乎只在商周和春秋战国这段时间(恰好都是奴隶制社会时期)还有过比较广泛而浓烈的‘尚武’风范,……秦汉以降,国家一统,一     

健康促进视域下青少年体质健康教育模式的构建

1前言 新时期,我国青少年体育发展呈现出新趋势,学校体育、社会体育和家庭体育是青少年在不同时期、不同生活领域中参加体育活动的实践过程,我国的学校体育应该向社会体育和家庭体育延伸,才能适应终身体育和健康教育的要求.《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出,“把培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式作为当前和今后一个时期加强青少年体育工作的要求之一.”其中进一步指出,“加强家庭和社区的青少年体育活动,形成学校、家庭和社区的合力.”在此背景下,以重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能为核心取向的,基于社会生态观的个体和环境交互作用的健康促进理论为我们建立“三位一体”健康教育模式提供了充分的理论依据.     

应该正视体育中考

近日,在对本地区农村中学教育教学督导过程中,我发现各学校对体育课堂教学和课外体育活动非常重视,体育教师教学认真,学生活动积极投入,体育活动中时常看到班主任教师参与其中,学校的体育器材也比较齐全。作为体育教研员,我感受到学校对体育中考的重视,已过渡到了对学校体育工作的自觉态度与规范要求。     

实施《大学生体育合格标准》点滴体会

内蒙古大学是内蒙古自治区唯一全国重点大学。1991年四月学校接到1990年国家教委颁布实施《大学生体育合格标准》的通知后,学校立即发出通知,要把实施《大学生体育合格标准》(简称标准),做为对学生进行德、智、体全面发展的一个重要内容,各系各单位,从1991年新生入学开始,认真实施《标准》。我校实施《标准》将近四年,在实施《标准》四年过程中遇到过一些困难和问题。1 课外体育活动: 在大学生体育合格标准中课外体育活动出勤占很     

新课程标准《体育与健康》求知--从学生自我机体感受中培养锻炼意识的探索

当前的《体育与健康》达成目标明确的告诉我们:体育与健康必须坚持"健康第一"的指导思想以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。培养其终身体育锻炼的意识。教学活动是教师与学生的双边活动,无论教师与学生,他们都具有对客观事物态度的体验。笔者认为在体育教学过程中除对教材、教法的进一步加深学习和探索外,应该拓宽思路,注重对学生在体育中的心理因素,非智力因素的锻     

草根网络聚智慧 家校合作论输赢——辽宁省沈阳市沈河区尤海波体育名师工作室主持《中国学校体育》总第127期“草根争鸣”

<正>11月8日,《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第127期话题研讨《体育学习过程中的输与赢》在辽宁省沈阳市沈河区尤海波体育名师工作室的主持下顺利展开,来自全国14个省市的600余名专家学者、体育教研员、一线体育骨干教师及50余名家长代表参与了活动。本期话题讨论了体育课堂活动中最常见的"输与赢"话题,详细分析了输与赢     

中小学阳光体育大课间活动形式内容的设计原则探析

本文运用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法,针对当前中小学阳光体育大课间活动开展过程中出现的普遍问题,以学生在对待体育活动上表现得被动参与和积极主动参与两种态度的产生原因为突破口,辨析由该两种态度对同一项活动所分别产生的被动体育与主动体育的动态关系及其影响因素,并探讨如何将被动体育转化为主动体育,从而确定阳光体育大课间活动形式和活动内容的设计原则：结合校本实情,努力做到天时、地利、人和的和谐统一.     

新《体育法》视野下体育活动风险范畴与组织者责任承担法律问题研究

新《体育法》多处强调体育活动风险防范,并首次对体育保险作出明确规定,成为《民法典》体育风险分配框架的进一步补充。《民法典》首次确立的自甘风险条款采取谨慎态度,在适用范围、风险来源、组织者责任等方面均做出限制,被称为“本土化自甘风险”。固有风险是体育活动不可分割的一部分,自甘风险在体育活动中的适用应当对风险性质进行区分。建议以“总括+列举”方式对固有风险进行界定,确定“明显和必要”标准,在固有风险范畴内适用自甘风险原则。同时,体育活动风险来源具有多样性,应当细分类型进行风险识别,并明确与组织者责任之间的逻辑关系。《民法典》自甘风险条款将体育活动组织者责任以转致条款适用安全保障义务,未考虑体育活动风险性质,加重体育活动组织者对固有风险的注意义务,降低社会主体兴办全民健身事业的积极性。建议将体育活动组织者纳入自甘风险主体,强调其对体育活动固有风险的免责抗辩,超出固有风险部分则承担过错责任。同时,通过在各专业体育领域由行业协会等主体确定“安全红线”精准识别风险、根据体育活动成熟程度确定风险分配、细分体育活动领域推行相互保险等措施,在《体育法》框架下进一步完善体育活动风险防范与安全保障机制,为全...     

体育空间在人的社会化中的作用

1 前言 日本体育社会学家管原礼对体育与人的社会化作了深入的研究,在他主编的专著《体育社会学》中,对该课题作了较为详细的介绍。其中,体育空间与人的社会化的论述方面,更带有一定的普遍意义,能引起人们对该问题产生一定的联想与思考。 2 体育与人的社会化 体育对人的行为、态度和观念具有综合影响的功能,这种综合影响的功能最终表现为人的社会化。 体育过程中所体现的人的社会化功能是怎样实现的?当人在体育活动中接受到来自外界的刺激后。首先对刺激进行分析,然后又通过必要的思考进行     

大课间校本化实施策略研究——基于江苏省常州市第五中学大课间实践的思考

<正>贯彻落实《中央七号文件》,大力推进大课间体育活动,是当前学校体育工作中的重要任务。在推进大课间体育活动的过程中,江苏省常州市提出校本化开发的理念,要求各地区、各学校"按规定时间长度和适宜练习强度校本化实施。"在出台的《常州市关于进一步加强学校体育工作的意见》的文件中明确提出"大力推进大课间体育活动,每次活动时间长度在25～40分钟,活动内容和组织形式校本化实施,练习强度适宜。"把大课间开发与实施的主动权给予学校。     

身体基本活动能力概念的探析

<正>初步查证"身体基本活动能力"或"基本动作"的概念在我国最早出现在1984年上海辞书出版社出版的《体育辞典》中,在中小学体育教材中最早出现在人民教育出版社2002版的《体育与健康》教材中,也仅在水平一教材中出现了"基本活动"的名称;2012版《体育与健康》教材中从水平一到水平三都出现了"基本身体活动能力"的概念。华东师范大学2001版的《体育与健康》教材没有出现这个概念,直到2012版《体育与健康》水平一至水     

《体育与健康》课堂教学中学生情感、态度与价值观评价探析

在当前的《体育与健康》课程实施中，学生情感、态度、价值观与评价问题，引起了教师和研究人员的广泛关注。那么，到底什么是情感、态度与价值观?怎样评价《体育与健康》课堂教学中的情感、态度与价值观?澄清、剖析和探讨这些问题，对于构建“促进学生发展”的课堂评价体系具有现实意义。     

实施新课程标准对体育教师的要求

实施《体育与健康课程标准》的过程中 ,作为工作在第一线的体育教师 ,应尽快地进入角色 ,适应新课程的要求 ,要树立现代体育教育思想、教育观念 ;强化创新意识 ,勇于实践 ;具有求真务实的态度。     

体育教学中的先决体育认知行为和运动情感特点

先决体育认知行为和先决运动情感影响一个人继续参与体育活动的态度和方式.从先决体育认知行为和先决运动情感特点的形成及其在运动态度形成过程中的作用等方面阐述了先决体育认知行为和运动情感特点对大学生持续参与体育活动的影响,进而提出了一个既能够满足大学生现实参与运动的需求又能适应进入社会长远参与运动的需求的高校体育教学模式.