关于在高校设立党委国防动员工作部的思考

随着国内国际格局发生复杂而深刻的变化，普通高校国防后备力量建设长期以学生军训和军理教学等国防教育为主的单一模式越来越难以满足我国对于综合素质人才培养的要求。如何有效提升这一工作实效，是非常值得研究的问题。基于上述情况，亟需要在普通高校设立国防动员职能部门，充分整合高校分散的国防后备力量建设资源，拓展全新任务使命，为探索构建全新的普通高校国防动员体系打下坚实基础。     

中国国防现代化进行时

2004年12月27日,国务院新闻办公室发表了《2004年中国的国防》白皮书,全面介绍中国的国防政策以及近两年来国防和军队建设的发展。这是中国自1995年以来第5次发表国防白皮书。白皮书全文约3万字,包含安全形势,国防政策,中国特色军事变革,国防经费和国防资产,兵役制度,国防动员和后备力量建设,国防科技工业,军队与人民,国际安全合作,军控、裁军与防扩散10个部分。以下是专家对2004年中国国防白皮书的解读。     

学校治理与学生管理:当代高校学生事务管理的革新向度

高校学生事务管理正发生着深刻的变革,由事务型向服务型转变,由实务型向导向型转变,从管理型向治理型转变。学生事务管理必须在制度、内容以及队伍建设方面作出相应的调整,以应对管理新环境带来的挑战。     

深化教学改革努力打造学习支持服务核心竞争力

一、对教学工作的简要回顾———试点以来的主要成绩1、教育观念发生深刻变革一九九九年实施人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,天津电大始终坚持以教育思想的转变为根本,通过远程教育理论学习和教学改革实践,使广大教师、管理、技术和研究人员的教育观念发生了深刻变革,其标志是历经了几个转变:一是对远程开放教育由陌生、不认同到熟悉、接受的转变;二是对新型教学模式由不适应到主动适应的转变;三是对“以教为主”到“以导为主”的转变;四是对现代教育技术手段的掌握和运用由外行向内行的转变。这些变化为试点的可持续发展奠定了坚实的基础。     

中国近代国防观念发展论

中国近代国防观念,随着国防形势的深刻变化而获得了较大的发展,在国防危机意识、国防价值判断,以及对国防手段与方法的认识上,都有丰富的新内容。本文仅择其梗概加以论述。 一、中国近代国防形势的深刻变化 鸦片战争作为西方殖民势力在中国推行炮舰政策、大肆进行扩张的开始,也是中国国防形势面临“千古未有之变局”的开端。构成这种重大变局的两个最基本的条件在于:一方面,对中国近代国防构成威胁的是一种全     

试论市场经济条件下师专学生的思想特征及教育特点

从计划经济向社会主义市场经济体制转变,是一场深刻的社会变革,社会主义市场经济体制的建立,不仅使社会经济发生根本转变,而且也必将引发社会其它领域的深刻变革.师专学生的成长正处在这种变革的激荡之中,由于社会、学校和家庭对他们的要求和自身身心发展的矛盾运动,使他们思想观念发生了更剧烈、更复杂的发展变化,这种变化给当前学校的思想教育工作提出了严峻的挑战.如何做好师专学生的思想政治教     

现代图书馆实现知识管理的目标与条件

现代图书馆正经历了一场深刻的变革,即从文献信息管理转向知识管理。这种理念的转变,势必带来图书馆工作目标的转变,即从借阅图书、知识共享到知识利用和知识创新。实现现代图书馆的知识管理目标必须以人的素质的提高、现代采编技术与方式的变革、现代科技手段的广泛采用和电子数字资源的充分运用为条件。     

基于信息技术的电子政务及对城市功能的影响

基于信息化背景下的电子政务使政府在办公方式、管理方式等方面发生了深刻变革.这种变革不仅发生在政府职能的转变上:由传统的政府管理模式转变为扁平化政府管理模式;而且对城市功能也产生了重要影响:产生了协作效应、替代效应、需求与服务积聚效应.     

关于开展国防MBA教育的思考

随着新军事变革的不断深入,军队建设需要大批适应市场经济环境、掌握国防资源规划与计划、装备采办管理、后勤管理等知识和技术的高级管理人才,以提高国防资源利用效率.在分析外军MBA人才培养现状的基础上,结合我军人才需要的实际,提出了国防MBA的培养目标、培养对象以及应当把握的原则,提出了MBA人才培养和科学研究的重点领域,为实施国防MBA教育提供思路.     

试论“加强省政府高等教育统筹权”的基本内涵

从建国以来我国高等教育管理体制改革的历史更迭来看 ,中央与地方、中央教育主管部门与有关业务管理部门、政府与高等学校的关系 ,一直是我国高等教育体制改革的恒久命题。虽然随着我国行政管理法制化进程的加快 ,中央和地方政府的自我规范能力和理性化程度的提高 ,上述这种复杂关系的调适已经朝着合理的方向转变。但是 ,由于政治体制、文化惯性、法制系统不够完善以及长期形成的高等教育管理体制模式等各种因素的制约 ,上述三种关系之间仍然需要进行更加深刻彻底的变革。这种变革 ,不仅是一种管理技术或者管理体制的变革 ,而更是一种管理思…     

素质教育的德育导向

从应试教育向素质教育的转变，是教育领域里一场空前的变革。这场变革最为深刻的内涵是使教育的目的更为明确，即由原来的传授知识为主变为培养能力为主。     

公民社会理念下的课堂管理与教师角色转换

社会结构变迁促使公民社会成为社会主义和谐社会的重要组成部分。本土化的公民社会理念为课堂管理变革提供了背景因素和理念支持。课堂管理的变革不仅要适应这种外部环境的变化,更要主动探索新的路径,这种路径是合作式管理模式构建和共同体内的道德领导。在此二重作用下,教师角色地位将发生深刻的变化。     

关于加强社会工作学科建设与研究生培养的思考

在社会发展的不同阶段,社会矛盾呈现不同的特征,社会管理及其社会工作的重点、方式和力度也随之不同。中央提出建设和谐社会,就要结合经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化以及社会各阶层的利益关系多元化、生活方式多样化的特征,针对人们的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强的特点,大力     

国防法规

健全的国防法规,是建设现代化国防的重要保证,是依法治军、加强武装力量建设、提高军队战斗力的强大武器,也是衡量一个国家国防是否现代化的重要标志。国防法规是国家法律的重要组成部分,是指国家为了加强防务,尤其是加强武装力量建设,用法律形式确定并以国家手段保证其实施的行为规则的总称。国防法规作为国防活动的基本法律规范,其主要任务是调整和规范国家在国防领域中的各种社会关系,把国防建设纳入法制化轨道,确保军队革命化、现代化、正规化建设总目标的实现。我国现行国防法规的主要内容包括:国防领导体制,武装力量体制、编制、国家兵役制度,国家兵员动员制度,训练、管理、作战、保密制度。国防科研生产,国防教育,国防经费保障,军人待遇及其相互关系规定,军人犯罪惩治和教育以及军事设施保护等法规。     

学校开展国防教育的实践与反思

国防教育,是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权统一、领土完整和安全,对全体公民进行一种具有特定目的和内容的教育活动,是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力,提高全民素质的重要途径。[1]国防教育的内容,一般包括国防理论、国防精神、国防历史、国防法制、国防武装力量、国防动员、国防经济、国防文化、国防体育、国防常识等。凡是与国防有关的观念、知识、技能和活动等,均可列入国防教育范围。国防教育的内容取决于教育的目的和现实需要,它随着国际形势和国防建设的发展变化而变化,特别是根据教育对象的国防观念的发…     

论西方叙事学对我国当代小说创作的影响

西方叙事学理论的传入正对中国当代小说创作产生深刻的影响。这种影响具体体现在叙事视角的转变、叙述人的重新理解及叙述结构的变化三个方面。在接受过程中,大致可分为技巧理论的借鉴和观念的变革两个阶段。     

义务教育体制改革历程的回顾、反思与展望

改革开放30年来,我国义务教育发生了翻天覆地的变化。这些变化与义务教育体制改革密不可分。党的十一届三中全会以来,我国的义务教育体制经历了深刻变革,大致经历了以局部规模扩张为主、规模全面扩张、经费保障体制深刻变革以及全面均衡发展四个阶段。反思我国义务教育体制改革历程,笔者认为,义务教育的改革发展必须有法律保障,必须与经济社会的发展阶段相适应,必须全面贯彻以人为本、匀衡发展的原则,各级政府必须承担起相应的责任。     

加快转变经济发展方式 加速推进科学发展步伐

加快转变经济发展方式。是党中央、国务院在我国发展面临的外部环境和内部条件都发生重大变化的情况下做出的战略部署,是我国经济领域的一场深刻变革,关系到改革开放和社会主义现代化建设全局。作为以良好的生态资源闻名于世的神农架,加快转变经济发展方式,就是要坚持“保护第一、     

新课程教学变革需要“六化”

随着素质教育的实施和新课程的推进,思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化:从过去的"以教师为中心"开始向"以学生为中心"转变;从传统的"以获取知识为主"开始向"以探究知识为主"转变;从"学科知识本位"开始向"学生发展本位"转变;从"封闭式教学"开始向"开放式教学"转变;等等。但由于种种原因,思想政治课堂教学变革还不够深刻彻底,教师与学生行为的调整也不够到位、均衡,少数教师对新课程     

配电自动化系统的发展趋势

配电网是电力系统发电、输电和配电三大系统之一。电力公司通过配电网实现其产品销售．随着经济的发展、观念的变化，电力公司正经历着一场深刻的变革：电力市场自由化。这场变革使电力公司面临新的挑战，必须采取新的策略，新的技术和管理措施，转变经营理念，如改革电费系统，推广分时电价等，以增强市场竞争力。