审美情操浅论

美育的重要任务之一是培育人的审美情操,审美情操是人最高级的情感之一,它具有丰富的伦理内涵,包括美与善的统一、现实人格与理想人格的结合、内在道德律令的建立等;又具有巨大的人格力量,包括心灵的升华及人与人的相互尊重等;还具有灿烂的精神光辉,包括对人精神的肯定、对自由的追求、人的本质的实现等。     

语文教学中审美教育——谈语文教学对学生思想情操与人格培养的作用

在语文教学活动中 ,结合语文知识的传授、语文能力的培养 ,对学生实施审美教育即通过语言的本质形式 ,以审美眼光去解读人生 ,认识社会 ,增强体验 ,培养感情 ,树立精神 ,塑造人格。一、语文教学中审美教育对培养学生高尚思想情操和健全人格有重要作用1、语文教学中审美教育打破了单一的思维模式 ,使学生学会用审美的眼光看待复杂的人生。在语文教学中 ,常有把一篇完美的教材像拆零部件一样 ,搞得支离破碎 ,面目全非 ,学生得到的是碎块 ,不是整体。而语文教学中审美教育却是要变崇尚破碎为崇尚完整 ,让学生完整地去把握阅读对象 (审美对象 ) …     

如何在古诗词教学中培养学生的审美情操

现在的古诗词教学一直徘徊在词语解释和单一背诵记忆的程序化教学过程中,不能激发起学生阅读古诗词的浓厚兴趣,泯灭了古诗词中的审美功能,语文教师应探讨和研究古诗词教学培养学生审美能力的方法。学生通过古诗词的学习,提升审美感知力、审美想象力、审美理解力,促进审美心理的成熟。     

在朗读教学中培养初中学生的审美情操

《初中语文新课标》指出：“在语文教学中要开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康高尚的审美情趣。”初中语文课本中,所选的大部分课文都饱含作者的思想感情,凝聚作者心血和生命的名篇佳作。教师在教学过程中引导学生披文入情,通过朗读进入文本世界,达到与作者神气相通,心灵相融的审美境界,获得或赞美崇敬、或怜悯同情、或憎恶鄙薄等不同的情感体验,使学生的心灵得到洗礼,情操得到陶冶。     

探微现代诗教学,培养良好审美情操

部编版初中语文教材中收录了很多经典的现代诗。通过现代诗教学,能够培养学生良好的审美意识,让其从多个角度感受到现代文学的艺术魅力。本文将结合教学实例,从诗意诵读、多元解析、指导仿写三个方面探讨如何通过现代诗教学,培养学生良好的审美情操,为其后续的语文学习打下坚实的基础。     

学生的爱国主义情操在音乐欣赏教学中培养

音乐教育的最大特点是培养学生的审美情趣。通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不能及的。但是，通过音乐的美来陶冶学生的爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输。音乐欣赏课的思想教育要体现在与音乐艺术的美感为一体来进行，使学生受到潜移默化的教育。     

加强写字教学,提高审美情操

汉字是中华五千年文明的载体,写好汉字是每个中国人的义务。写字教学是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段,对陶冶学生情操、提高学生审美能力等具有重要作用。所以要加大力度规范和落实写字教学,提高学生写字水平。     

语文教学中书法审美的培养途径

近年来，南于电脑技术的普及，打印机运用越来越广泛，汉字的书写却越来越不被重视。加强对学生书法审美情趣的培养。指导学生回归祖国传统的书法文化，让学生的书法审美追求回到正常的轨道上来，是现阶段中学语文书法审美教育的重要任务。     

语文教学中审美能力的培养

在语文教学中审美能力的培养可以使学生的审美情感、态度和鉴赏力得到发展,同时也培养了个体道德理想与审美理想。在语文教学中实施审美教育,已经成为当代语文教师不可推卸的责任。     

小学劳技教学中培养学生动手操作能力策略研究

劳技教学是阶段化学习的基础之一,对于培养学生的逻辑思维缜密能力具有积极的推动作用,在小学教学实践中,怎样培养学生的动手操作能力,使学生手脑并用,是教育工作者都在探讨的热门话题,结合多年的小学动手操作实践经验,对培养学生的动手操作能力进行探讨,更能激发学生劳动与技术领域的兴趣,提高学生在技术方面的素养。     

谈在初中劳技教学中学生技术素养的培养

初中生的身体和心理都处于快速发展的阶段,这个阶段对其进行恰当的劳动技术教育有助于他们的身心发展,获得积极的劳动经验,提高动手操作能力。教师应该注重培养学生的技术意识和良好的劳动习惯;通过创设情境发展学生技术学习的兴趣;强化学生实践体验,锻炼技术能力;鼓励学生进行交流评价和反思。     

略论劳技教学中学生创新能力的培养

采用文献资料法、逻辑分析法、课堂实践法,对劳技教学中学生创新能力的培养问题进行研究,指出通过激发同学兴趣、培养同学质疑问题的意识以及构建一个和谐课堂环境是解决这一问题的有力手段.     

劳技教学中学生学习兴趣的培养

劳技教学是以学生获得积极劳动体验,提高学生技术创新与技术应用的意识和能力,形成良好技术素养为目标。从自主学习、合作探究、创设情境等几个方面阐述如何培养学生的学习兴趣,以帮助学生获得知识、掌握技能,促进学生全面而富有个性发展。     

小学音乐课应该培养学生的审美情操

作为一名小学音乐教师应该认真领会《中小学音乐课程标准》,以《标准》为指导,转变观念,不断推进小学音乐教学改革,把音乐教学纳入培养学生的审美情操这条主线上来,以音乐的体验美化心灵,以音乐的魅力健全人格。     

《大学语文》教学中学生道德情操的培养

在<大学语文>课教学的过程中,应当与德育有机融合,注意培养学生爱国爱乡的感情、民本品质、仁者爱人的思想、励志精神、旷达的人生态度等道德情操.     

在劳技教学中培养劳动素养

在劳技教学中我们必须以学生获得劳动体验、形成良好劳动技术素养为主的多方面发展为目标,使他们养成良好的劳动习惯,为适应现代社会的工作和今后的需要打下基础。那么如何在教学中对学生进行劳动与技术素养的培养呢?一、创设氛围,激起劳动兴趣实践告诉我们:只有给学生营造一个     

劳技教学中培养学生创新意识的探索

劳技课是国家教委规定开设的必修课之一,是培养学生创造力的重要途径。其目的是培养学生的劳动技能素质,以适应现代化生产和生活需要,为社会培养创造型人才。     

文言文教学中审美情趣的培养途径

审美教育也称美育或美感教育,它是一种有教育作用的审美实践活动,它以美的对象为触媒,通过美的感受、感动、认识来获得美的享受,锻炼和提高主体的审美理想、情趣以及鉴赏美和创造美的能力,使主体趋向自由、和谐的全面发展。在初中语文的文言文教学中,许多老师过于注重语法教学而忽略了文字美的赏读,过于注重条分缕析而忽视了内容美的感悟,过于注重固定化的传授而淡化了形象美的感动。     

浅谈劳技教学的有效性

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。