营造和谐氛围铸就学校灵魂

氛围是一种充满柔性和情意的精神文化、制度关系和校园环境的综合存在.它是无形的,但又并不是不可捉摸的,而是以一种个性化的文化理念与精神力量来催发团队形成积极的共同的价值取向,诱导群体产生健康向上的心理势态:因而,它极富魅力,极具功能,对学校的发展及影响既是潜移默化的又是深刻而久远的.办学校其实办的就是氛围.     

浅谈校园体育文化建设

校园体育文化是一种无形的、巨大的教育力量,每一学生和教育者都将浸润其中,它影响着校园的每一个人的体育行为,并聚集成集体的体育群体文化,形成学校体育的特色文化,本文就这一主题作初步探讨。     

文化育人的内涵、价值及策略

文化育人的本质就在于以人类文化的正向价值为导引,教化人走向道德、理性、真善美,从而实现立德树人的目标追求。学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能;学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式;文化育人于无形,立德树人于点滴。建设一种文化是一个长期的过程,更是一个充满魅力和挑战的过程,一个叩问反思、寻根溯源的过程。     

现代学校文化精神形成的策略研究

学校文化精神表现为一种办学理念,是全体成员共同价值观的体现;是成员优秀的思想、品格、精神、风格的积淀;是一种无形的、稳定的、具有持久影响力的行为准则.而现代学校在文化形成的过程中,存在着片面追求物质、形式、一味模仿、缺少对个体生成或整体精神关注等问题.培育和完善学校文化精神需关注学生的心灵生活;强调校长、专家的引领;完善团队精神的建设;重视制度文化的约束;兼顾其他文化的陶冶.     

现代学校文化建设的系统科学基础

“学校文化是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量。这种力量决定着学校教育改革、发展的成败。”系统科学在其形成、发展和不断完善的过程中,生成了三大原理,即整体原理、有序原理、控制原理,这三大原理对于社会系统的管理具有重要意义。学校文化是一种组织文化,属于社会系统中的文化子系统,显然,     

让文化底蕴成为校园发展的主旋律

校无特色不兴.校园文化是一种群体文化,是学校发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和.其育人功能是其他课程无法实现的,是潜在的、内涵式的教育.校园文化能使学生在优美的环境中,通过耳濡目染、潜移默化的熏陶,在不知不觉中接受教育,促使学生在无形的力量激励下、在良好的氛围中健康成长,有力地推动了素质教育的开展,大大提高了教育教学质量.     

塑造和谐的学校文化

学校文化是教师、员工、学生、管理者共同形成的一种群体文化.学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养.在学校管理中,学校文化的价值是极为重要的,学校文化作为一种“深层管理“,是对师生的一种“软约束“,它是常见的“硬管理“所不能取代的.因此,我们有必要重视学校文化在学校管理中的价值,塑造和谐的文化,提高学校效能.……     

浅谈校园文化管理

校园文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围.它是以校园内生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的.     

校园文化的积极功能及其创建路经

积极功能 1.凝聚效应.校园文化有动力核心,追求整体的优势,树立师生共同的价值观.从而形成一种无形的向心力,把师生行为系于共同的校园精神之上,这种精神是在长期教育实践中积淀起来的,反映学校价值观并被全体师生员工认同的群体意识和精神力量.学校精神所产生的向心力和群体意识,即凝聚效应.     

学校文化与学校管理

众所周知,学校文化是学校在发展过程中有意无意形成的一种文化形态。学校文化不同于校园文化,它包括:物质文化、校园文化、管理文化、课程文化和精神文化,是学校在发展过程中不断积淀的无形的一种氛围、一种精神。为此,为了实现学校管理的终极目标——文化管理,必须提炼、继承、发扬、     

关于农村学校文化建设的探索

在当前新课程推进的过程中，“学校文化”（The school culture）重建是摆在每个教育管理者和一线教师面前的一项重要任务，它直接决定和影响着新课程推进的深度和广度。所谓“学校文化”即“学校在教育实践中，逐渐形成的并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求，是学校精神财富和物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会主义文化的重要组成部分”。     

学校文化建设的可能与限度

文化是人对外部世界的改造,也是一种整体的生活方式,具有强烈的人格化特征.学校文化是学校中群体的行为方式与生活方式,体现着学校的整体风貌与人格气质.文化的本义和学校文化的本质决定了学校文化建设是可能的.学校文化建设需要正确处理好继承性和发展性、破坏性和建构性、稳定性与互动性等三组关系,并以理念系统为魂灵,由制度系统、实践系统、环境系统与保障系统的相互协同与交互形成合力才能达成.与此同时,学校文化建设并非具有无限可能,它始终在现实之维、精神之维与集体之维上受到一定的限制与规约.     

浅谈寄宿制学校的养成教育

现代教育家叶圣陶先生说:"教育是什么.往简单方面说只须一句话,就是要养成良好的习惯."无论是过去、现在还是将来,养成教育关系到青少年学生的健康成长,特别是对于农村寄宿制学校更应重视学生的养成教育.因为学生寄宿后主要生活在学校中,与他们关系最密切的群体由家庭转为学校.班集体是学校生活的"儿童社会",无时无刻不在有形无形地影响熏陶着每个学生.因此,养成教育更是成为.挑战寄宿制学校里每一位工作者的课题.     

高职院校的学校文化建设

学校文化建设是通过精神文化的作用 ,用学校特有的无形的文化力量 ,形成教职工和学生遵循的理想信念、道德规范、价值观念、行为准则 ,以达到学校整体素质提高的目的。学校文化建设 ,包括精神文化、制度文化、群体文化、个体文化、管理文化、形象文化、环境文化等方面 ,必须加大工作力度把学校文化建设抓好     

关于学校文化建设的思考与实践

学校文化建设是社会主义文化建设的重要内容,必须以“三个代表”重要思想为指导,使之成为“面向现代化,面向世界,面向未来”的民主、科学、大众的社会主义文化,丰富人们的精神世界,增强人们的精神力量,从而使学校成为具有文化品位和精神感召力的重要场所。重视和加强学校文化建设,一要明确学校文化的内涵。学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范,是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求,是学校的精神财富与物质财富的总和,是一种具有时代特征的群体文化,…     

校园文化的积极功能及其创建路径

积极功能1.凝聚效应。校园文化有动力核心,追求整体的优势,树立师生共同的价值观,从而形成一种无形的向心力,把师生行为系于共同的校园精神之上,这种精神是在长期教育实践中积淀起来的,反映学校价值观并被全体师生员工认同的群体意识和精神力量。学校精神所产生的向心力和群体意识,     

大学的文化传统与现实选择

大学文化作为一种具体的文化形态,是客观实在,与学校相伴而生.大学文化一旦形成,就具有鲜明个性,并且表现出历史的连续性,成为师生员工在长期办学过程中共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范.优良的大学文化,永远是办好教育的重要资源和无形的资产,也永远是一所学校弥足珍贵的精神财富.     

校园文化剖析

校园文化是一种教育价值观与理念的总体表现,它是一种以有形的物质形态和无形的精神形态为载体所显现出来的群体文化.校园文化建设有硬件的建设,更多的则是环境、氛围、关系、行为等的养成.     

浅谈校园文化的建构

校园文化是社会文化的一种,它是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化校园文化是一个学校的灵魂,也是一个学校的名片。丰富多彩、积极向上的校园文化可以让学生在日常学习生活中受到先进文化的熏陶和文明风尚     

以“文”化人 促进学生全面发展

学校文化是"以校园为空间,以社会文化和民族文化为背景,以学校管理者和教师为主导,以学生为主体,在学校管理、教育教学、学生学习和生活过程中形成的物质文化和精神文化的总和,是一种独特的群体文化。"学校文化包涵校长文化、教师文化、学生文化、活动文化、环境文化等构成要素,其最高层次体现为学校精神,即校