论生活德育论之精神气质

任何理论的提出及其实践活动都有相应的观点、论据、旨归等。在古希腊＂ethos＂意义上,这些论点和论据都表现出了特定的精神气质,以期说服它的读者和听者。因此,本文从＂精神气质＂的视角,探讨生活德育论所体现并追求的理论精神和实践品质,即质朴、清明、审慎、属人。     

培养一个良好习惯

<正>好习惯会善待你一辈子,而坏习惯会折磨你一辈子,想要成为更好的自己,不妨多去培养一些好习惯。好习惯是个人基本素质的重要组成部分,它影响着我们学习、工作、生活的方方面面。从小事做起,从点滴做起,做任何事情都要有工匠精神,具备精益求精的品质,坚持不懈,必有所获。     

教育孕育于点滴之中

"勿以恶小而为之,勿以善小而不为",任何事情都是从小事做起,而良好的行为习惯就是在一桩桩、一件件小事中形成的。因此,我们的教育活动,必须从小事抓起,在细微中体现我     

抓养成教育 开启人生幸福之门

小学教育是养成教育的关键期。学校要创设以学生为主体的校园文化,通过＂抓小事、抓平常、抓实事＂示范、引导和鼓励学生,促进良好习惯的养成,有效提升学校的精神文化品位;通过开展丰富的主题教育实践活动,让学生在体验感悟中,逐步养成良好的道德品质和行为习惯,促进学生良好个性品质与习惯的形成。     

“健全的个人主义”与五四文学的激进姿态

五四文学中的＂问题小说＂、＂娜拉热＂等思潮和现象的产生,其深层的思想根源是五四时期风行一时的＂健全的个人主义＂。这意味着五四知识分子激进的启蒙思想、文化姿态和文学主张,如果不以个性解放或个人主义的价值体系来定位,是很难进行恰如其分的阐发和解释的。激进主义是五四文化转型时期居于主导地位的思想、文化、文学潮流之一,个性解放或个人主义不仅是其所蕴含的一种核心文化精神,更是这股思潮得以形成的重要思想资源和动力支撑,而它自身的限度、矛盾及其发展、流转也同样纠结于此。     

读《论语》,有感于师德修养

论语是儒家经典,也是当前师德修养的宝贵资源,其内容博大精深。在教育实践中,教师敬业好学的品质可法其＂敏而好学,不耻下问＂的精神;言行品德修养可鉴其＂君子欲讷于言而敏于行＂的规范;宽容的胸怀可源其＂己所不欲,勿施于人＂的告诫;勇于认错改错的魄力可根其＂过则毋惮改＂的坦诚。     

高校学生思想政治教育工作者的人格素养

高校学生思想政治教育者应具备崇高的理想、坚定的信念,积极进取、自强不息的精神,热爱学生、诲人不倦的爱心,公道正派、不偏不倚的品质,言行一致、表里如一的德行。高校学生思想政治教育者应从提高认识着手,培养热爱学生的情感,从小事做起,躬身实践,不断完善自己的人格。     

挖掘生成资源 开展有效探索

＂生成＂是相对＂预设＂而言的词语,＂预设＂简而言之就是＂预先的设定＂,如教学计划、教案等都是预设的产物。＂生成＂是指事物的发生、形成,任何课堂教学过程都是师生共同活动下生成的过程,它具有动态性、建构性、多面性的特点,＂生成＂有利于培养学生创新精神和实践能力,没有＂生成＂,课堂会变得封闭僵化,没有活力。在课堂中,教师不能机械地按原先确定的一种思想教学,而要及时捕捉那些无法预见的教学因素、教学情境等信息,利用可生成的资源开展教学,使课堂处在动态和不断生成的过程中。     

启蒙的理性主义与浪漫的理想主义——论学院时期马克思两个思想趋向的生成及其意义

任何一个思想家都必须在某日某地出生,然后在一定的世界中开始思考和写作,为了客观总体地理解马克思及其思想,就必须厘清马克思是在何时、何地及何种意识形态环境中开始思考,开始发生思想转变的。考察学院马克思思想演进中两个思想趋向——启蒙的理性主义与浪漫的理想主义——的生成及其意义,对于从＂个人思想生成史角度＂理解马克思的完整品格、马克思主义的深蕴及其与西方主要精神传统之间的理论联系有着非常重要的价值。     

论《论语》中的意志心理学思想

孔子作为我国伟大的教育家和思想家,一生积累了丰富的教学经验、方法。《论语》是记录他和弟子言行的重要著作,蕴含了他的主要的教育心理学思想,其中他关于意志心理学的一些思想在《论语》中也得到了系统阐述。本文从＂什么是《论语》中的意志心理学思想＂、＂培养意志的重要性＂、＂怎样培养意志＂这三个方面来论述孔子的意志心理学思想。     

勤俭是人生的一笔财富

人生需要具备许多美好的品质，勤俭即是一种。宁夏六盘山中学以勤俭教育为切入点，培养孩子在生活中节约一滴水、爱惜一粒粮的习惯，是学校大德育观的生动体现。古人云“不以善小而不为，不以恶小而为之”，良好的习惯和高尚的品格往往是从非常生活化的小事养成的。     

中学生日常行为养成教育之我见

学生思想品质和言行特征形成与日常养成教育有重要关系。中学生仍是青少年成长的重要阶段 ,因此学校、社会、家庭应注重加强学生的日常行为养成教育。本文就此提出了一些方法。     

如何在小语教学中体现逆境教育思想

本文从＂在意志培养上体现逆境教育思想;在品质形成上体现逆境教育思想;在能力训练上体现逆境教学思想;在信念确立上体现逆境教育思想＂等方面重点论述如何在小学语文教学中进行逆境教学思想的培养。     

语文老师对学生全面发展与个性形成的影响

一个人个性品质的形成既有先天的素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就学生而言,影响他们良好个性品质形成的主要因素,是对他们进行教育的语文老师的言行品质。语文老师的言行品质对学生心灵的影响和冲击所形成的教育力量,是教科书、道德说教和规章制度无法取代的。     

《论语》中的君子人格及其对当前高校道德教育的启示

《论语》是孔子弟子及其后学者对孔子言行思想的辑录,它所表现的人生态度、思想观念在我国文化史、思想史上产生了广泛深远的影响。著名学者南怀瑾先生也曾在《论语别裁》中说道：＂至于孔子学说与《论语》本书的价值,无论在任何时代、任何地区,对它的原文本意,只要不故加曲解,始终具有不可毁的不朽价值,后起之秀,如笃学之,慎思之,明辨之...     

通过体育教学 培养学生良好的品质

未来社会需要的是与时代同步、具有主体精神和创造精神的跨世纪新人,这些精神的培养与包括体育教学在内的学校教育活动息息相关,而体育教学不仅能使学生强健体魄、平衡身心,更重要的是让学生体验一种把不能变成可能、从失败走向成功的复杂而艰辛的心路历程,从而明白做任何事情都必须确立自我,大胆参与实践和竞争,而且要具备战胜困难、冷静处事等思想品质。那么,如何利用体育教学培养学生良好的思想品质呢?     

泉州“文化自觉”精神的探索

＂文化自觉＂精神的倡导可以使我们思考如何提升泉州的文化建设品质,展示名城文化风采,增强泉州的文化竞争力。本文从＂文化自觉＂的角度对泉州的形态（城市美学）和神态（人文精神）进行探索,旨在促使泉州形成＂形神兼备＂的名城。     

从班彪的赋看其外儒内道思想

从班彪的生平我们可以知道,班彪一生都兢兢业业地恪守自己的职责,官小事简,尽管与高官厚禄无缘,却也没有遭遇任何凶险,究其原因,皆缘于其内心的外儒内道思想.这种思想在他的赋中表现得较为充分,而家庭传统和时代风尚是这种思想产生的根源.     

学校的校风建设之我见

学校的校风是学校潜在课程建设的重要方面,是学校精神文化的集中体现,是全校成员共同努力所形成的一种有特色、相对稳定的行为习惯和风尚。它对学校成员的思想言行、道德风尚等,都有很大的影响。贵阳十四中自办学以来,严格遵循"抓中心、讲     

马克思主义中国化的理论发展

与时俱进是马克思列宁主义的理论品质,也是马克思主义中国化的理论品质。在马克思主义中国化的过程中,先后出现了四大理论成果,即毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观。在马克思主义中国化的进程中勇于创新,永不僵化、永不停滞,不畏任何风险所惧,不被任何干扰所惑,使中国特色社会主义道路越走越宽广,让当代马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。