共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文是常识性的阅读课文,重点在介绍激光的特点和用途。这是小学生比较陌生的当代科技前沿知识。板书根据文体特点采用了表格式设计。先按课文内容,将激光的特点形象地概括为“最亮的光”、“最快的刀”和“最准的尺”,然后在“原因”一栏里列出简要解说;最后一栏用“分述” 相似文献
2.
课文写旧北京春天的大风,把无形的风写得如此生动、形象,给人以身临其境的感觉,这完全得力于作者深入、细致的观察。板书设计按课文的层次结构,分列了作者对风的“总写”、“分写”和“反写”三部分。课文开头,作者简略地总写了旧北京春天大风的起因和气势。接着,在主体部分,作者又细致地分写了狂风肆虐的各方面。这里,作者仿佛是信手拈来,姿意写去,其实层次井然,结构缜密。板书设计在这方面点明是必要的:先写“铺外的风”,是从“物”写到“人”;再写“屋内的风”,是从“人” 相似文献
3.
板书没计抓住了文章思路,以两条平行的线索“蜜蜂”、“养蜂工”对应展开。第一处交叉是“赶花”,蜜蜂要“赶花”,养蜂工为了“赶花”。蜜蜂是“没命地干”。“直到累死”,真是和人一样“最有觉悟”了,而养蜂工也是“一年四季”、“天南海 相似文献
4.
《养花》是现代著名作家老舍的作品,通过记叙养花给人带来的好处,集中表现了“养花是一种乐趣”这一主题。作者笔下讲明自己“爱养花”认为是“生活中的一种乐趣”,接着具体讲了养花是一种乐趣的内涵。首 相似文献
5.
这是一篇独立阅读课文。在放手让学生目学的基础上,教师略加指点。教学可分为三步进行: 第一步,熟读课文,直奔中心。教师提问让学生思考:通过阅读,你从课文中懂得什么是促成冬眠的主要原因? 让学生抓住第四段,搞清“冬眠不是睡眠”、“低温是促成冬眠的主要原因”。第二步,上溯下连,加深理解。引导学生上溯第三自然段,让他们思考:当作者带回刺猬后,在当天晚上看到什么情况? 板书“喜欢滚动声音,把酒瓶当球打”,“喝牛奶,吃牛肉”,让学生知道; 相似文献
6.
《穷人》这篇文章,是列夫·托尔斯泰的著名短篇小说之一,它不同于一般的记叙文,它是借助于塑造人物艺术形象来表达中心的。开头在写桑娜的勤劳和善良的同时,重点对桑娜 相似文献
7.
板书以“粜米”为主线贯穿全文。先点明了是谁粜米。再用四个简明的标题概括文章的主要内容,帮助学生理清了层次,弄清了故事梗概及课文段落之间 相似文献
8.
这篇文章是我国著名的文学巨匠鲁迅先生的作品,讲的是作者早年留学日本,在仙台学医时,老师藤野先生毫无民族偏见,正直无私的崇高品质,表达了作者对藤野先生尊敬的感情。根据教学要求,可作如下安排: 相似文献
9.
课文第一部分是通过叙述故事的形式提出自己的观点:世界上力气最大的是植物的种子。板书“超越一切”,以加深这个印象,又吸引学生思考:为什么种子的力“简直超越一切”? 第二、三部分是以人们可信的事实来证实种子和小草发出的力量是巨大的。板书“可怕——分开骨骼”,“不可抗拒——掀翻石头”,在列举事实的依据的同时,又点明其力量大得惊人的程度,使学生对文章思想的体会进一步加深。 相似文献
10.
这是一篇议论文。在教学中,应该根据议论文的特点考虑教法,设计板书。文章的题目是“为人民服务”,也是文章的中心论点。抓住这个中心论点,提挈全文,让学生理清文章的层次,理解阐明的道理,同时使学生获得对议论 相似文献
11.
《彩色的翅膀》是指昆虫的翅睹,文章借昆虫来写爱岛建岛的解放军战士,板书宜扣“昆虫”二字来设计。全文可按“设疑、解疑、点题”的思路分为三个部分。先写“护昆虫”。海面波涛起伏,船儿前后晃荡。小高晕船了:原先有说有笑,此刻紧闭嘴唇,两眼发愣。可是,他却“扔”开大提包,“抱”紧纸箱子。这一“扔”一“抱”,对比如此鲜明,令作者、也令读者好生奇怪:纸箱子装的是什么?——原来是 相似文献
12.
旅习设计 概括这篇课文的欲意: 第一较:在二确的段意后面画“材” 1。我冲、拍狗走在打猎回来的路上。() 2.我走在打猎回来的路上,小麻雀被猎狗发现了。() 3.小麻省被猎狗发现了。() (参考答案:第三个段意抓住了主要内容,是正确的。) 第二段:修改段意 老麻省从树上飞下来,蓬起全身的羽毛。用自己的身体掩护小麻雀。它呆立着不动,准备一场搏斗。 (参考答案:老麻省飞下树,用身体掩护着小麻雀。) 第三段:编写段意 { (麻雀(猎狗(我( 2.写段意 (参考答案:1.魔选择“昧雀”的角度。2.没意:小麻雀得救了。) 俘析 这节课之首,已布健学生预先编写段落… 相似文献
13.
14.
文章开头点明了地点,井冈山的茅坪村八角楼,每当夜幕降临时,八角楼上的灯就亮了。为什么灯总是亮着呢?原来是毛主席在写文章。课文第二节具体地叙述了毛主席怎样写文章的情况。首先交代了时 相似文献
15.
本文记叙了一位小男孩开动脑筋做小水车的事,热情赞扬少年儿童的聪明和智慧。作者用巧妙的手法,把一个活泼可爱小孩形象展现在我们眼前。文章紧紧抓住小孩做水车的经过和为什么做小水 相似文献
16.
《笋芽儿》是一篇童话故事,它生动地介绍了笋芽儿由嫩弱的笋芽长成强壮竹子的过程。教学这课时,要使学生在了解笋芽儿生长过程的基础上,懂得任何事物的成长都会遇到阻力,要克服它,只有不畏困难,勇敢向上。 相似文献
17.
这篇课文叙述了一个三年级小学生弟弟,在准备送给老师新年礼物的过程中,改正了过去做作业不认真的缺点,表现出一个小学生纯洁美好的心灵。课后练习第一题所提的四个问题,揭示了这篇课文的思路,也为课文的分段勾画了一个轮廓。学生按照这个 相似文献
18.
板书抓住罗盛教在抢救中的一系列动作而设计:罗盛教听到叫声,就急忙向河边跑去。“一边飞奔,一边脱棉衣,”说明他心情急切。罗盛教三次钻进水里救崔(?),这是课文的重点。第一次,猛跳下去,摸,没摸到。第二次立刻又钻了下去,把孩子托上来,冰塌了,孩子又掉下去了。第三次又钻进水里,过了好一会儿,罗盛教用头和肩膀把孩子顶上来,孩子得救 相似文献
19.
20.
《黄继光》是本册教材最后一组的讲读课文。这一组的读写训练重点是有顺序地记叙事物。要求在第三组训练的基础上,进一步培养学生思维条理性。课后作业第1题的四个问题是按课文四段设计的,它不仅有利学生分段和概括段意,还提示老师要抓住战斗的经过顺序安排教学步骤,组织课堂结构。因此,教师可以在引导学生理解词语,读通读懂课文的基础上,读议 相似文献