试论汉语节奏与语音修辞

语言的节奏就是语音的徐疾、高低、长短、轻重及音色的异同等对立因素,在一定时间内有规律地交替、往复回环的周期性组合方式。由于汉语节奏周期的长短不一,组合的对立因素又不相同,就形成了汉语节奏的不同类型:声韵律、平仄律、扬抑律、音顿律、长短律、快慢律、重轻律等。为寻求语音美的汉语修辞方式必需具备汉语所特有的节奏形式,汉语节奏的主旋律是语音修辞必须遵循的基本规则。     

论新闻标题的节奏

新闻标题学是一门跨学科的新兴学科，有很强的实用性。运用汉语节律学原理和新闻标题学原理广泛考察报纸、电视和广播的新闻标题，分析新闻标题中节律的表现形式之一——节奏，并对不同风格和不同类型的新闻标题作相对全面地描写与分析，探讨其节奏运用的规律，从中得出对新闻标题的制作有一定指导意义的结论，同时期望进一步丰富汉语节律学和新闻标题学的理论研究。     

谈汉语诗歌节奏

汉语诗歌节奏是对汉语自然节奏单位节拍群的分解,而节拍群主要是由音顿划分出来的。汉语诗歌节奏主要体现在顿和韵上,它与西方诗歌节奏既有共性又有独特性。汉语诗歌节奏在情感的表达上有重要的作用。     

汉英节奏比较——兼论英语节奏教学

汉英两种语言节奏在语言的单位、体现形式、计算节拍的时间以及对音节发音的强弱方面存在着差异,这一差异对中国学生学习英语节奏造一定的干扰。在英语节奏教学中应采取以下原则:把发音、节奏与课文揉为一体的训练方式;对既有强式又有弱式发音的单词,应教授学生两种发音;用打拍子的方式增强学生的英语节奏感;.鼓励积极模仿;贯彻少而精原则。     

谈谈汉语的节奏旋律

语言的节奏旋律，常显现于诵读及口语交际中。人们往往运用语言抑扬顿挫、疾徐有致的节奏旋律，表达丰富的思想感情。汉语的节奏旋律形象，是“音”和“意”的结合体，“形，，和“神”的统一体。调节语言的节奏，可以更好地传情达意，体现汉语节奏旋律的人文精神。     

汉语诗歌节奏的形成

从汉语诗歌节奏的形成可以看出汉语诗歌节奏究竟是什么节奏。作为汉语自然节奏单位的节拍群主要是由顿歇划分出来的,汉语诗歌节奏就是通过对这种节拍群的有规律的分解与组合而形成的。汉语诗歌节奏的形成与西语诗歌节奏的形成既有共同性,又各有独特性。     

英汉语的节奏美学功能对比

本文就格律诗、散文和语篇等三种不同文学体裁，探讨了英汉语的节奏和韵律美学功能的异同，并以大量的实例或数据详细分析了它们各自的美学功能特征，意在让朗读者或阅读者准确把握英汉语朗诵的技巧与标准以及对美感的体验，而且对语音、文学、写作等课程的教学、对翻译均有指导意义，为大学英语审美化教学的推广起到一定的促进作用。     

论汉语诗歌节奏的套叠结构

西方诗歌与汉语诗歌成熟的格律诗体,普遍存在半逗律行间音顿节奏与轻重律或长短律行内音步节奏相套叠的节奏形式.汉语诗歌的节奏也是半逗律行间节奏与行内一拍子轻重节奏相套叠的形式.利用对称五范式改进林庚的半逗律诗体,并引进平仄,是探索新诗格律化运动的坦途.     

美国留学生习得汉语节奏特征之研究

语言的节奏是指言语的时间组织模式,可以依据节奏特征对语言做出类型划分。第二语言的节奏习得研究最近几年开始受到越来越多的重视。汉语和英语具有不同的节奏特征,这会给美国留学生习得汉语的节奏带来很大困难。我们的研究发现中级水平的美国留学生还没有完全习得汉语的节奏特征,而这又是造成感知他们“外语口音”的重要因素。在对外汉语的语音教学中,包括节奏在内的韵律特征应该受到更多的重视和训练,以便从总体上提高留学生的语音面貌。     

论音顿体系的汉语诗歌节奏

鉴于部分格律体新诗作品节奏美并不强的现实,本文追溯了西方音顿体系节奏和音步体系节奏的本源,发现汉语诗歌是典型的音顿体系节奏而不是音步体系节奏,而我国新诗格律的"顿数整齐论"和"音步对称论"是受西方音步理论影响而形成的,因而导致了部分作品节奏美不强;汉语诗歌必须回归音顿体系的正轨,才能完备地实现汉语诗歌节奏美。汉语音顿体系诗歌在创作中形成了具体形式法度,可供创作者借鉴。     

英汉语节奏对比

由于英语和汉语自身的结构不同,英语和汉语的节奏也有明显的差异。通过对英语和汉语的节奏的特点进行对比,可以找出两种语言常用的节奏型,并对其为了达到其节奏型而采用的方法和作出的调整进行分析和列举,能够使广大英语学习者在今后的英语学习过程中注意到英汉语不同的节奏特点,提高自身的英语能力。     

论教学节奏

节奏是世界万事万物的运动规律,教学节奏是影响课堂教学效益的重要因素。教学节奏包括教的节奏和学的节奏。教的节奏必须根据学的节奏,在教的过程中,必须根据学生身心发展的规律调整和处理好动与静、言与行、轻与重、缓与急、张与驰、强与弱、冷与热、长与短、宽与严等方面的教育行为与度量。     

谈汉语的节奏

汉语节律学就是专门研究怎样运用汉语节律手段来加强表情达意的力度和精确度的学问,有人也把它称做汉语的"语音修辞学"。这是一门很有实用价值的新学科,近年来引起了大批学者的研究兴趣,取得了丰硕的成果。在汉语节律的诸特征中,节奏是其灵魂,因而揭示节奏的本质及其规律是汉语节律学的重要任务。     

论汉语修辞的临摹性

“临摹性”是认识语言学在分析语法时,针对索绪尔语言符号的“任意性”而确立的理论前提．本文认为：语法是杜会性的规则,因而它只能在更抽象、更超越的层面体现其临摹性,而不能对每一具体情景、每一具体思维过程表现其临摹性特征。而在直面具体语境的修辞层面,临摹性的特征倒有较多的体现。本文从两十方面论证了汉语修辞的“临摹性”特征：第一,语言节奏的临摹性特征;第二．语词顺序的临摹性特征。     

张炜小说节奏美学论

调节小说情节张弛、起伏的叙事节奏在张炜小说的情绪调控中具有重要的美学意义。他的小说节奏美学不仅仅体现为技术层面上多种手法的置换与技巧的繁复,更为重要的是在刚柔两种叙事元素渗透与包容基础上形成的艺术功能。兼有写意化叙述的冲淡、柔和以及主体抒情的昂烈、激扬所形成的刚柔相济的美学风貌,制约着其作品的整体美学格调。     

论汉语散文英译中节奏美的再现

汉语散文集"形美、音美、义美"于一身,缺一不可,因此音韵节奏的再现对于译文之美至关重要。本文以刘士聪《我若为王》英译本为例,通过实例论证的方式具体探讨了汉语散文英译节奏美再现的三种主要手段:音步对比,交替重复;运用排比结构;押韵。     

汉英语言节奏对比与英语口头表达

对于流利的英语口语来说，正确的发音是基础，优美的节奏是关键。如何在说英语时排除我们的母语汉语的节奏的干扰，获得较强的口头表达能力?请首先区分英语和汉语节奏的特征。     

论教学节奏美及塑造

本文首先论述了教学节奏美产生的相关机制；其次讨论了教学节奏美的塑造——教学的外节奏（有声语言、书面语言），教学的内节奏（教学语义信息）。由此得出结论，教学节奏美是提高教学效率的重要条件。