高三复习文言文阅读训练

高三复习文言文阅读训练（一）阅读下面一段文言文,完成１—８题：知悼子［春秋时晋国大夫］卒,未葬。平公饮酒,师旷、李调侍;鼓钟。杜蒉［晋平公的宰夫（厨师）］自外来,闻钟声,曰：“安在？”曰：“在寝。”杜蒉入寝,历阶而升,酌,曰：“旷饮斯！”又酌,曰：“...     

浅谈高三文言文阅读复习策略

高三教学过程中,发现部分学生对文言文阅读的复习比较茫然不知所措,因此通过讲解一些专项解题技巧,对学生进行相应点拨以期达到较好的效果。     

文言文四步走

<正>对于小学生来说,文言文是他们学习中的一个难点。读起来拗口,理解起来更是不容易,尤其是文言文中那些与我们生活相距很遥远的词汇,学生一片茫然,无从下手。其实,这很正常,因为白话文已经成为生活的主体,不仅是小学生,就是成年人,读起那些之乎者也,恐怕也会头疼。但是,文言文是我国古文化的一个重要组成部分,应该让学生有兴趣、有能力去学习文言文。如何激发学生对文言文的兴趣,引导学生在学习中自主探究,学会正确学习文言     

高考文言文阅读“四步走”

高考文言文阅读理解题 ,要想得满分 ,除了要有扎实的基础 ,还要有巧妙的方法。在多年的高三语文复习中 ,我积累了一种“四步走”的方法 ,可供考生操作。第一步 ,倒读最后一题 ,搜索“内容提要”。从 1997年开始 ,全国高考文言文阅读理解的最后一题 ,在题目设置上有这样的规律 :将阅读材料的内容 ,从不同角度切分为四个部分 ,再按照原文行文的先后顺序 ,拟设四种对文章的概括性叙述 ,要求考生根据文意进行综合分析 ,选出不符合原文意思的一项。也就是说 ,在这最后一题的四个选择中 ,只有一项错误 ,而其余都是正确的。那么 ,未读原文之前先读…     

高三文言文复习对策

新课程改革以来，文言文在高考中的重要性日益突出。有的同学在复习中花费的时间和精力并不少，但收效甚微。笔者认为，大家应注意把传统的文言文学习方法和考试要求结合起来，努力探求其内在规律，寻找更行之有效的对策。     

高三文言文阅读训练

阅读下边文言文,做1——11题。 田巴之辨 田巴居于稷下是三皇而非五帝一日屈千人其辩无能究之者 弟子禽滑厘出,逢嬖媪揖而问曰:“子非田巴之徒乎?宜得巴之辩也。媪有大疑,愿质于子。”滑厘曰:“媪姑言之,可能折其理。”媪曰:“马鬃生而向上而短,马尾生而向下而长,其何故也?”滑厘笑曰:“此殆易晓事。马鬃上抢,其势逆而强,故天使之短,马尾下垂,势顺而逊,故天使之短,马尾下垂,势顺而逊,故天使之长。”媪曰:“然则人之发上抢,逆也,何以长?须下垂,顺也,何以短?”滑厘茫然自失,乃曰:“吾学未足以臻此,当归咨师。媪幸专留此,以须我还,其有以奉     

高三文言文复习策略初探

在高三文言文复习阶段,课堂的应试性得到了极致的体现。但是,一味讲究解题技巧,机械地进行强化训练,不但不符合学生的心理要求,而且违背教育的本质。在高考的现实面前,高三语文教师可以采取多种策略,在生本理念的指导下,消除学生学习文言文的畏难心理,营造良好的文言文学习氛围,掌握学习的主动权,实现教育目标。     

高三文言文阅读题精选

阅读下面的文言文,回答文后问题: 自齐王毁废孟尝君,诸客皆去,后召而复之,冯谖迎之。未列,孟尝君太息叹曰:“文常好客,遇客无所敢失,食客三千有余,先生所知也。客见文一日废,皆背文而去,莫顾文者。今赖先生得复其位,客亦有何面目复见文乎,如复见文者,必唾其面而大辱之”冯谖结辔下拜。孟尝君下车接之,曰:“先生为客谢乎?”冯谖曰:“非为谢客也,为君之言失失物有必至,事有固然,君知之乎?”孟尝君曰:“愚不知所谓也”曰:“生者必有死物之必至也富贵多士贫贱寡友事之固然也君独不见夫趣市者乎?明旦,侧肩争门而入:日暮之     

高三文言文复习的写作学思考

<正>文言文是语文高考必考内容之一,通常占18—22分,可见它在整个考卷中占有很重的分量。正由于这样,师生对文言文的复习很重视,但一般的做法是强化虚实词的理解,强化特殊句式等语法知识的教学,强化翻译,以便与考题直接挂钩。这种重视说文解字的做法没有错,而且也是提高学生文言文阅读能力的必由之路。不过,文言文的复习只限于此的话,到底显得偏狭了一些,跟语文诸要素浑然一体的特点不太切合。也就是说,高三文言文的复习应着眼于语文学习的整体效     

现代文阅读解题四步走

近年来,中考现代文阅凄命题的范围已由课本之内延伸到了课本以外,许多考生面对现代文阅读一筹莫展,不知如何下手。其实,现代文阅读虽然常考常新,但万变不离其宗,它始终是对考生筛选、概括、整合等能力的全方位考查。那么,怎样才能科学、准确、规范地解答这类考题呢?我认为可分四步走。     

文言文复习四要

一、要精读课本内的文言文,尤其是经典篇章。虽然试题一般都不会从课本内选择文言文,但是细细分析,试题大都可以从课本中找到直接或间接的对应点。     

中考文言文阅读复习指要

《上海市初级中学语文学科教学基本要求与训练》指出：“初中阶段阅读文言文的要求是：能顺畅地朗读课文，理解课文的基本意思；熟读、背诵（并能默写）一定数量的课文，能背诵（并能默写）一定数量的古代诗词（见教材中的要求）。”     

文言文阅读复习与训练

作为每年高考必考的内容,文言文现在考查的内容和题型基本稳定：语段主要选取史书中的人物传记材料。考查内容涉及“言”“文”;考查形式分选择题和翻译两大类型。但学生文言文阅读得分的情况并不理想,特别是语句翻译。     

中考文言文阅读复习指导

《语文新课程标准》指出,七至九年级的学生,对于浅易的文言文,要能借助注释和工具书理解基本内容,要能背诵优秀诗文80篇。也就是说,初中生要通过三年的学习,具备独立阅读一篇文言文的能力,而要做到这一点,就必须要积累一些优美句段,掌握一定的文化常识,了解常见文言句式,准确理解常用实词、虚词的含义,把握文言文阅读的习惯和特点,整体感知文章主旨。不难看出,这些内容无疑就是中考文言文命题的"纲"了。中考时要     

中考文言文阅读复习探讨

中考文言文阅读复习要在明确考查内容、特点的基础上,通过实施文言常识的识记积累,增强教师三年备考的意识,提高文言文阅读复习课的效率,抓住文言文阅读三轮阶段性复习的目标、任务,传授方法,规范答题等策略,如此就会取得成效。     

高考文言文阅读复习导引

《语文教学大纲》和高考《考试说明》对高中毕业生的文言文阅读有明确的要求：能阅读浅易的文言文。近几年高考文言文阅读材料一般选自课外（以传记体为主）,而设题的着眼点则是课内所学的基础知识,重在考查运用能力,并以《考试说明》所列考点作为检测的标准。因此,复...     

中考文言文阅读复习指要

考点透视窗中考文言文考试要求:能正确朗读古诗文,按意义分清节奏;积累一定量的文言词汇,理解常用的实词和虚词在文中的意义或用法;借助注释和工具书阅读浅易的文言文,有一定的直译或意译浅易文言文语句的能力;理解浅近文言文的思想内容,了解其主要艺术特色和表达技巧等。     

中考文言文阅读复习导引

2011年版的《语文课程标准》对文言文的阅读要求较之以前有所变化,具体的表述为:"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。""了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。""评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。"背诵的篇目也有所增加