我指导场面描写

场面描写是描写一个特定时间与地点内各类人物活动的总面貌,如劳动场面、比赛场面、学习场面等,是叙事类作文的基本功。小学生要写好作文,必须学会场面描写。 五年制第八册课本中有“记一次比赛活动”的习作练习,这就是要求写好比赛场     

用细节描写 写生动文章

记叙文有的以记人为主,有的以叙事为主。记人、叙事原本就是密不可分：记人,要写人的活动,而人的活动无不表现为事件;叙事,就要写事件的过程,而任何事件的过程,又无不是人物活动的体现。这样看来,所有的记叙文要做到内容生动、形象丰满,都少不了细节描写。     

让你的场面跳起来——“点”“面”结合写场面

写作文时,无论是记人还是叙事,往往都离不开描写场面。每个场面里总有许多“人”和“物”,还有不同的“事”。怎样才能让笔下的场面鲜活地跳起来呢?写场面,一定要“点”“面”结合—既要概括“面”,又要具体描写“点”。也就是说,在写活动场面的时候,既要写出人物活动的整体情况(这就是我们说的“面”),还要写好活动中有代表性的人物的具体情况(这就是我们说的“点”)。“面”的描述可以把活动的整体气氛展现出来,“点”的描述可以让人们对活动中最突出的部分留下深刻的印象。这篇短文写的是课间活动,小作者把“面”写得不错,让人感觉到欢快…     

如何避免立意伪装、做作与过犹不及之文

正"意在笔先",写作文,在动笔之前一定要有明确的中心思想。在写作上,立意,是一篇作品所确立的文意,它包括全文的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。写作中对立意的一般要求为"思想健康""新颖""深刻"。然而,正是对于这三组关键词的狭隘或过度理解,导致很多学生作文沦为"假大空"。通俗地讲,所谓立意深刻,是写作时不就事论事,浮于表面,而应该在作文中表现为能揭示事件或事物所包含的深刻     

如何避免立意伪装、做作与过犹不及之文简

<正>"意在笔先",写作文,在动笔之前一定要有明确的中心思想。在写作上,立意,是一篇作品所确立的文意,它包括全文的思想内容、作者的构思设想和写作意图等。写作中对立意的一般要求为"思想健康""新颖""深刻"。然而,正是对于这三组关键词的狭隘或过度理解,导致很多学生作文沦为"假大空"。通俗地讲,所谓立意深刻,是写作时不就事论事,浮于表面,而应该在作文中表现为能揭示事件或事物所包含的深刻     

鉴赏场景描写领悟作品意蕴——实施《红楼梦》整本书阅读与研讨的重要切入点

场景或场面描写,是小说刻画人物、推动情节发展、表现主旨意蕴的重要手段.而且,场景描写是小说情节中最富有戏剧性的部分,可以将人物、事件、环境巧妙地融为一体,从而让小说的情节更加波澜起伏、引人入胜.《红楼梦》中的场景描写非常突出,这些场景往往时机特殊、人物众多、气氛热烈,不仅可以突出展现人物思想性格的特点,同时也便于集中揭示出人物之间复杂而微妙的关系.更重要的是,作者往往通过对这些画面的描写,来寄寓或表达丰富而深刻的思想意蕴,从而使场景描写更加意味深长.可以将鉴赏场景描写作为实施《红楼梦》整本书阅读的重要切入点,从作者传神的描写中领悟丰富而复杂的思想意蕴.     

浓缩精彩生活细绘逼真场面--如何再现生活画面

写人叙事时,同学们要注意描写精彩生动的场面。否则,人物缺乏活动的舞台,情节无法展开,气氛无法营造,主题无法深化,形象无法鲜活,文章自然不会产生活泼的感人效果。如何写好人物活动的场面,努力使人物形象鲜活起来呢?一、定基调,渲染气氛当人物置身于特定的事件中,必然会产生各种情绪或态度,或欢快激动,或肃穆庄严,或紧张喧闹,或悲愤伤感等等。这就是气氛渲染中的感情基调,是营造整体氛围的前提,是场面描写成功的关键。夏衍《包身工》的开篇部分,以沉痛的笔触、铺叙的方法,生动地状写了一群被蔑称作“猪”的人在起床前后的紧张杂乱的活动场…     

让叙事研究成为班主任工作常态

教育叙事研究就是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析,发掘或揭示这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念,从而彰显教育的本质、规律和价值、意义的研究。具体来说,就是班主任以讲故事的形式,记录自己在教育教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事,     

韩愈散文对《史记》叙事方法的继承

《史记》具有宝贵的历史学的价值,发展了以人物与事件为中心的叙事技巧。司马迁叙事,以事件和人物为叙事经纬,在具有典型意义的矛盾冲突中,展现出一幅幅广阔、丰富、生动的历史图卷,在艺术概括性和典型性上都达到了很高的程度。韩愈继承并发展了《史记》这一成就。本文从私人叙事、场面描写与细节描写三个方面对韩愈散文的《史记》方法的继承性进行分析。     

基于博客的教育叙事研究：模式、优势及局限

一、教育叙事研究的内涵、分类及取向 所谓教育叙事研究,是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该做什么,它以教育故事的形式,让读者从故事中体验教育是什么或教育应该做什么。一个完整的教育叙事研究要包括：主题事件;解决问题的具体过程,如当时的所思所想,最后如何解决的;对整个事件的反思,从事件中提炼出所蕴含的深层意义,从反思中建构新的思想或经验,也就是使主题事件所蕴含的意义理论化。     

教育叙事研究的类型和过程

对教育中的叙事研究目前基本存在着两种理解：一种是广义的，就是通过对有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验的描述分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念。另一种是狭义的，专指教师叙事研究。如有的学认为，教育叙事就是教师“叙说”自己在教育活动中的个人化的教育“问题解决”和“经验事实”，并在反思的基础上转变自己的教学观念和行为。总体来说，当前似乎基于狭义理解的叙事研究居多。     

推敲细节描写 细品人物特征——以苏教版课文《赵普》为例

<正>作家李准曾经说过:"一个细节在揭示人物性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。"因此,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,文学作品中常常进行细节描写。因此,我们在阅读叙事写人的作品时,需要细读细节描写,推敲细微之处,往往可以更加深入地理解文本,更加深刻地认识人物形象。一、拨开云雾见天日——认识细节描写在语文学习中,不少同学认为人物描写包括:外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、细节     

绘声绘色,如临其境——如何进行场面描写

[一技] 生活中有很多场景,让我们记忆犹新:庄严肃穆的升旗仪式、热火朝天的运动会、热情洋溢的艺术节、慷慨激昂的演讲赛、紧张忙碌的期末大考……用语言文字把人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的画面描绘下来,就是场面描写.叙述事情时,出色的场面描写能够凸显人物的性格,渲染特定的氛围,还可以推动事件的发展,使读者产生身临其境的感受.     

如何指导小学生写场面描写

所谓场面描写就是描写一个在特定时间与地点内各类人物活动的总体面貌,小学生要想写好作文就必须学会写场面描写。场面描写是写叙事类作文的基本功。实践证明,学生仅仅有写作素材还不行,老师还要给予写作方法的指导。     

守望幸福

<正>八年级(下册·苏教版)第五单元:从生活中提取有价值的写作素材本次习作属于材料作文。写作时,我们首先要读懂材料,从材料中挖掘出深刻的内涵。从材料内容看,雨果的名言揭示的是生活的意义和真谛,我们要学会观察生活,品悟生活,从生活中体察人生的哲理。提示语限定了文章的写作范围,选取生活中的人、事、物、景,在叙述和描写的基础上抒情议论,从而揭示出深刻的道理。写作时,我们     

场面描写方法例谈

所谓场面就是在一定的时间、环境中以展现人物活动为中心的生活画面．如劳动场面、节日联欢场面、战斗场面．以及各种竞赛、活动场面．等等。场面描写,是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。一般来说,场面描写比较开阔,人物活动比较多．要紧紧围绕人和事展开描写,写出一种氛围,要正确处理其中人物、环境、情节之间的关系。那么,如何才能写好场面描写呢？     

用细节描写,写生动文章

记叙文有的以记人为主,有的以叙事为主。记人、叙事原本就是密不可分:记人,要写人的活动,而人的活动无不表现为事件;叙事,就要写事件的过程,而任何事件的过程,又无不是人物活动的体现。这样看来,所有的记叙文要做到内容生动、形象丰     

谈谈写作“三要”

一、文章主题要明确、集中、深刻 关于文章的主题,需要弄清三个问题:(1)明确主题及其作用。作者写一篇文章,总是试图通过对某一问题的论述或对某一个人物、事件的描写,表现某种思想。这个所表现的思想,就是文章的主题和写作意图。主题是文章的灵魂和统帅,它在文章中处于支配的地位。写一篇文章     

场面描写妙生花

不少同学在平时的写作中,苦于文章写不长,他们叙述事件只是机械地按照事件发生的时间、地点、人物和起因、经过、结果来写,却往往忽视场面描写。场面描写,就是对“人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景”的描写,通俗地讲,就是对人活动时周围情景的描写。     

记事记叙文部分

一、中学生记事记叙文写作训练及测试的总体要求是:1、叙事能清楚地交代四要素:时间、地点、事件(包括起因、经过、结果)、人物.(代号:X SH 1).2、叙事要有明确的中心.(代号:XSH 2)3、所记述的事件要具体、真切、自然、有意义、有真情实感.(代号:XSH 3)4、记一事,要条理清晰,记多事,要分清主次,两者均要注意详略得当.(代号:XSH 4)二、作文测试情况: