以历史高效课堂建设为例谈农村中学新课改的出路问题

在新课改形势下,农村中学历史课教学仍然存在着许多问题和不足,文章联系自身的教学实践,通过观察和思考,分析了影响农村中学历史教学课改的主要因素,并探讨了课改的出路问题。     

挖掘课程资源 提高教学质量

正农村中学大多地处偏僻地区,不少教师眼界狭窄、信息闭塞且经济力量不足,各种教学材料非常匮乏,在面对新课改时往往不是驻足观望,就是走极端。怎样才能让农村中学历史教学变得生动、有趣,学生更容易接受呢?笔者个人认为最重要的是抓好课堂活动。在历史教学中,课堂活动的     

浅谈农村中学开展社会实践活动的步骤和策略——以白色污染调查为例

社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力的必要途径。积极开展社会实践活动体现了素质教育开放性的特点,体现了全面提高学生素质的新课改精神。本文从农村中学的实际出发探讨了农村中学开展社会实践活动的步骤和策略,为农村中学开展社会实践活动提供了依据。     

农村中学新课改实施效果分析——来自山西省某农村中学的调查报告

为了更好地了解新课改在农村中学的实施效果,本研究通过问卷调查和访谈,就"教师对新课改认同和适应情况"、"教师参加新课改培训情况"、"学生对新课改适应情况"、"新的评价体系实施情况"、"课程开发情况"和"课程改革中的困难"六个方面对山西省某农村中学进行了调查,并以获得的数据资料为依据,总结其取得的成效、发现其存在的问题,并针对存在的问题提出建议,以期为农村中学新课改的顺利实施提供一定的指导。     

新课改下的历史教学

我国第八次基础教育改革如火如荼的在全国大部分地区展开了。新课改对每一位教师都是一场前所未有的挑战,同时也将是每一位教师成长的摇篮,发展的机遇。中学历史教师如何在新课改的挑战中,参与中学历史教学,将成为这次课改成败的至关因素。本文对新课改后的中学历史教学谈点自己的想法。首先教师必须认识到课改后的新课程的最主要特点就是突出学生主体和学生学习过程从而转变教学理念。高中历史新课程标准中,把课程目标分为:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。所以在实施新课程的过程中,教师尤其应当重视学生学习的过程,一般来说学…     

新课改下的农村中学教育刍议

农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。     

谈中学历史知识的特点

中学历史知识是中学教育的一个重要组成部分,目前的中学历史教学中,普遍存在着上不好历史课的现象,教师无法把握历史课的教授方法。而在新课改的提出中,对历史课怎样上又提出了新的要求,那怎样上好一堂历史课？。本文,我将从中学历史知识的特点入手,对上好历史课提出一些看法。     

着力打造高效课堂 优化学生学习方式

随着新课改的不断深入和互联网的飞速发展,将网络技术运用于教师教学和学生学习已成为信息时代中学教育发展的新视点。由于历史学科本身具有的跨越时空的特点与互联网的功能吻合,因此将网络技术有效应用于中学历史教师教学和学生学习,不仅有着广阔的开地,也将成为推动中学历史新     

新课改背景下中学历史多媒体辅助教学的思考

随着新课改的进一步推进,多媒体技术辅助中学历史教学的优势日益突出。从多媒体技术辅助中学历史教学所面临的一些问题入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高历史教学质量与效率。     

化解农村中学实施化学新课程困惑的实践尝试

化学新课改在江苏的一些农村中学已实施两年了,实践发现农村中学出现诸多不能适应新课程教学要求的现象:“科学探究”内容过多,实施有难度;“小组合作学习”效果不够理想等。面对这些困惑,结合农村中学学生的特点及学校的条件,笔者进行了     

农村中学作文教学的现状与思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。     

构建和谐课堂激活学生思维

中学历史课教学应以新课改理念为指导,以构建和谐课堂为切入点,以激活学生的思维为立脚点,从转换教师角色,设疑发问、巧妙诱导,正确的评价机制三个层面进行阐述。有针对性结合农村学生的学习实际和历史文本的特点。既有一定的理论深度,又有很强的实践性与可操作性。     

走出高中语文新课改的几个误区

新课改的浪潮一波接一波,作为农村中学一线的教育工作者,必须走出新课改的误区,肩负起时代赋予我们的使命!     

浅析新课程标准下的农村中学体育教学

新课改对于广大中学体育教师来说,既是挑战也是机遇。本研究结合当前的新课标内容和农村中学体育教学的现状,通过调查找出农村中学体育教学的不足,提出促进农村中学体育教学快速提高的措施,为农村中学的体育教学提出合理的建议和意见。     

正确处理三种关系，发挥多媒体辅助中学历史教学的最佳效益

随着新课改的不断深入,多媒体技术正在广泛地应用于课堂教学。本文从多媒体技术辅助中学历史教学中所要处理好的几个关系入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高中学历史教学质量与效率。     

农村中学校长实施新课改的心态浅析

新课程改革三年多来给农村中学带来了令人欣喜的变化,但其新课改的实施仍严重落后于城市学校。农村中学新课改实施已经进入一个非常关键的阶段,农村中学校长在这一过程中起着相当重要的作用,而校长在新课改实施过程中的不想为、不愿为、不能为、不敢为的不良心态已经对课改的实施产生了消极影响,应该引起我们的关注。同时帮助其树立正确的心态,促使其全心全意地实施改革。     

农村中学实施化学新课程的策略

农村中学因地域性、人文素质、办学条件的局限,在教学方式和质量上与城市学校有一定的差距,特别在化学课程中尤为明显.随着新一轮课程教育改革的全面实施,如何利用农村中学现有的条件更好地实施化学新课程教学,给老师提出了新的要求,农村化学教改面临着新机遇和挑战,如何应对挑战,把化学新课改的精神落到实处,文章着重探讨在农村中学中开展化学新课改的方法和策略.     

信息技术在农村中学新课程改革中的应用

随着中学新课程改革的不断深入,农村中学新课程改革面临的问题也日益突出。结合新课程教学的特点,对课堂信息化教学应用的不足进行客观阐述和说明,分析信息技术在新课改课堂教学中应用的适宜、适度和实效等原则,在此基础上提出比较可行的解决办法。     

中学历史教学中史料挖掘途径初探

史料教学在中学历史教学中起着非常重要的作用。它既符合历史学科本身的特点,也符合新课改的精神。笔者根据自身的教学实践,从四个方面探讨了挖掘史料的途径,目的在于抛砖引玉,以推动中学历史教学不断进步。     

谈中学历史新课改背景下史料教学的加强

中学历史新一轮课程改革推行之后,无论从这一过程中提出的诸多能力要求,还是从新课改导致的种种新型教育理念、教学模式的引入来看,对于中学历史从教者史料处理能力的要求不是降低,而是相应提高了。作为直接培养师范生史料教学技能的高师文选课程,在中学历史新课改全面施行背景之下,其教学侧重点仍应放在着力培养学生的史料运用能力上。