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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正诵读,是我国传统的读书方法。它注重的是日常积累,以期通过培养语感来提高人们对文章的整体把握和认识,这对当今高中语文教学也是非常必要的。然而,部分教师由于受应试教育的影响,常常采用以讲代读的方式,这严重影响了学生的学习效果。笔者将结合诵读教学法的基本理论来分析诵读教学法在高中语文教学中的应用。一、诵读教学法的基本理论诵读从广义的角度讲,包括文章的言语、音态以及对文章中心的思想的把握,不完全等同于朗读、朗诵。它已不 相似文献
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诵读技能是语文教学的一种基本技能。教学实践证明,诵读教学要想真正落到实处,技能训练是关键的一步,它可以有效地激发教材语言的感受力,增强学生语文学习的兴趣和动力,发展智能思维和创造力。因此诵读训练时只有讲究一定的技巧,才能使文本内容和形式,诵读的体悟和表现融会贯通,和谐一致,达到声情并茂的境界。 相似文献
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在语文教学中,诵读是既古老又科学的教学方法,这一方法在古诗文教学中具有重要地位。古代诗词的诵读对全面提高学生的语文能力、语文素养及提升学生的人格境界、审美情趣具有不可估量的作用。文章提出实施诵读教学应着重指导学生进行美读和科学的背诵,指出诵读教学法与其他教学法结合使用,能使语文教学取得较佳效果。 相似文献
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赵彦亭 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0001-0002
近年来,人们越来越意识到核心素养是个人素质最重要的组成部分,是建设现代化强国对公民素质的要求,更是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的基石。学生发展核心素养理念对高中课堂教学提出了更高的要求,文章从课堂教学实践出发,结合核心素养的有关理念,从核心素养理论下 高效课堂教学效益、课堂教学活动设计、课堂人文环境建设等多个方面探讨了高效课堂的构建策略。 相似文献
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阅读是高中语文教学中的一个重要内容,有利于学生获取知识信息,收获良好的语文学习成效.针对当前高中语文阅读教学不足的问题,将诵读教学法运用其中,能促进阅读方式、模式的变革,发挥语文阅读的根本育人功能,引领学生合理、科学地阅读语文文本,促进学生对语文信息的良好获取,从而提升高中语文教学质量.基于此,文章立足诵读教学法的内涵... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(24)
<正>随着社会的不断发展,教育问题越来越受人们重视。语文作为教育中一门基本的、重要的学科,一直是教育界关心的对象。如何做好语文教学,激发学生学习兴趣,提高语文成绩,达到教学目的也是业内争论不断的一大话题。诵读是我国传统的读书方法,所谓"读书百遍,其义自见",注重的就是日积月累,学生通过诵读来 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正国学经典作品是我国优秀传统文化的重要组成部分,有着教育人和启发人的重要作用,应该得到全方位的传承与弘扬。高中语文课堂作为文化传承的重要载体,必须将这一重任肩负起来。为此,如何将国学经典诵读应用于高中语文课堂教学之中就成为一项重要的研究课题,本文以三方面为中心,就其应用路径加以论述,希望能够为广大高中语文教师带来一定的启示。 相似文献
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一提到诵读,许多人都将其当做小学或者初中生才会做的事情,高中语文教师在教学过程中也没有重视。这种对诵读的理解存在很大的偏颇。 相似文献
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如果说,语文教学确实存在事半功倍的教学手段的话,那么,情境教学法无疑是其中之一。何为情境教学法?简而言之,情境教学法就是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材课文,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
对比教学法主要是指教师引导学生通过比较的方法来掌握知识,并不断提高学生自身学习能力和素质的教学方法。随着教材的不断发展和改进,对于学生能力的培养也不断提出新要求。在语文教学的过程中,通过实践的不断检验,对比教学法越来越显示出它所特有的优越性,主要从这方面进行详细说明,为更好地进行课堂教学提供一定的理论基础。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正2017年版《普通高中语文课程标准》(以下简称《语文课标》)明确提出了"语文学习任务群"的要求,要求教师能够"多角度、多层面地组织主题学习单元,引导学生从点到面地体会中华传统文化的精深和丰富"。为了更好落实课标的要求,笔者学习运用了"主题教学法"来组织教学,引导学生多角度、多层面地了解博大精深的中华文化,培养和提高了学生的语文学科核心素养。 相似文献
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在高中语文教学改革中,凸显学生的主体地位是教师们达成的共识,也是新课程改革提出的重要目标。教学改革中合作教学法较好地体现了学生在高中语文学习中的主体地位,有利于实现知识和能力目标,促进学生综合素养的提升。 相似文献
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案例教学法已经被证明是一种极为有效的教学方法,作者结合教学实践,从诗歌、写作、综合能力和阅读等四个方面出发,阐述了案例教学法在高中语文教学中的应用。 相似文献
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徐烨 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):21-21
我国文化博大精深、源远流长,语文学科作为展现文化的重要载体,应充分发挥其自身作用,引导学生体会语言的魅力,因此,教师需合理运用诵读教学法,让学生在诵读过程中领会语言韵律、节奏,培养学生良好的鉴赏能力.本文研究结合苏教版高中语文学习案例,重点探究诵读教学法的有效运用途径. 相似文献