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思想政治课是高中教学计划中的一门主干课程,也是向高中生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,更是对他们系统地进行思想品德和思想政治教育的载体。但长期以来,现行的高中政治课教学仍然处在应试教育的僵化的轨道上。在实际教学中,高中政治课经常留给学生的印象是:枯燥、乏味、单调、没意思,学生毫无学习兴趣。怎样提高高中政治教学的效率是许多教学工作者关心的话题。为此,本文从三个方面来浅议高中政治教学中如何激发学生的兴趣。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(26)
随着高中新课程改革的不断深入展开,如何实现新课程的理念要求,促进学生学习积极性的提高,是每一位高中政治教师都需要认真面对的课题。以往的高中政治教学过程中普遍存在着政治课堂枯燥乏味,学生对政治课缺乏兴趣,学习积极性不高甚至消极厌学的现象。究其原因,主要是教师的课堂教学呆板僵化、形式单一,要么是“满堂灌”,要么是“满堂问”,加上许多教师在课堂中只顾完成教学任务,却忽视了学生对知识的理解和运用,漠视了培养和提高学生分析和解决问题的能力,没有真正处理好"教"与"学"的关系,从而导致学生对政治课失去了学习的信心和积极性。那么在高中新课程教学中如何克服以上弊端,提高学生对政治课的学习积极性,使高中新课程改革真正落到实处呢?我认为真正上好政治课,提高学生的学习积极性,关键在于要激发学生对政治课的学习兴趣。笔者结合自己在实际教学中的点滴经验,进行一番粗浅分析,望与同行交流探讨。 相似文献
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在新课改背景下,高中政治教学面临的挑战也愈发严峻,高中政治教师肩负的责任十分巨大,比如帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.但从实际情况来看,受到我国教育体制的影响,在现阶段高中政治教学中,教师往往更为注重向学生直接灌输政治知识,而忽视培养学生的政治学习兴趣.所以会致使部分学生在政治课堂中的参与程度较低,进而就会严... 相似文献
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许兆雄 《中国科教创新导刊》2012,(30):46-46
当前,高中政治教学肩负着培养高中阶段学生正确的世界观、人生观和价值观的重要任务,对于培养高素质具有政治素养的人才具有重要的意义。然而,在日常的高中政治教学过程中,由于受到各方面因素的影响,在高中政治教学中,不能有效地激发学生的学习兴趣。本文从高中政治教学中激发学生学习兴趣的必要性出发,积极探讨高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的措施及建议,以期能对高中政治教学及学生学习兴趣起到一定的作用。 相似文献
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美国现代著名心理学家布鲁纳说:“学习上的最好刺激,就是对所学材料的兴趣”。乌申斯基坦言“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。在政治课堂教学中,教师应该注重对学生学习兴趣的激发,使学生对政治课学习产生兴趣,就能驱动求知的内在动力,学习的热情就高涨,学习主体意识就增强,学习积极性就高,学习效果就显著。鉴于此,本文在接下来的内容将对高中政治教学中激发学生学习兴趣进行探究,旨在为今后高中政治教学提供参考和借鉴。 相似文献
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政治教学在高中的学习阶段中占据着比较重要的主干课程地位,政治教学在高中阶段主要是为高中生灌输马克思的基本理论知识以及我国政治形势等,是对他们进行比较系统长期的思想道德品德的教育载体。但是由于传统教育模式和教学理念的影响,学生们对高中政治学科的印象大多都是枯燥、单调,对这门学科兴趣不高。如何提高学生的学习兴趣,提高高中政治教学水平和效果是高中政治教师最为关系的问题。 相似文献
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孙卫华 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
高中思想政治课程的内容具有较强的抽象性、逻辑性和延伸性等特点,这些特点在极大程度上对学生学习的主动性、积极性和创造性造成了影响。本文详细阐述了如何激发高中学生在政治课堂中的学习兴趣,并对高中政治兴趣教学中存在的问题进行探讨。希望通过本文的分析,帮助高中政治教师更好地面对教育工作中出现的问题。 相似文献
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高中政治课程的重要性似乎只在文科学生中才能体现,这种体现仅仅是因为政治是高考科目中比较简单的,理科学生则将政治看做是可有可无的存在。这些片面了解让高中政治无法实现自身的定位。高中政治是对学生人生观、价值观、世界观的第一次真正意义上教学性的引导与培养,对于培养学生的政治素养有重要意义,因此在日常教学中培养学生对高中政治的兴趣尤为重要,如何激发学生的学习兴趣是教师需要研究的重要课题。本文对如何激发学生学习政治的兴趣进行了浅析,希望对高中政治教学起到一定的帮助作用。 相似文献
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姜水英 《新课程导学(上)》2014,(15):23
兴趣是促使学生进行学习的最强驱动力。在教学过程中,教师通过适当的方法,激发学生的学习兴趣,能有效提高学生的课堂参与度,从而提升教学的质量与效率。本文从高中政治教学实际出发,结合笔者自身的教学经验,分析了几点激发学生兴趣的个人见解。 相似文献
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