第七讲 思维能力培养

全日制中学物理教学大纲指出:“在物理教学过程中,要培养学生的观察实验能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。”思维能力是指遵循思维规律、运用思维方法去认识和探究事物本质和规律的一种能力,是上述三种能力的核心。思维能力,是在思维活动的过程中形成和发展起来的,是进行创造性学习的必备条件,其重要性是不言而喻的。那么在初中物理教学中怎样培养学生的思维能力呢?     

谈如何培养学生的数学思维能力

数学思维能力是学生获取数学知识,并进行创造性学习的核心能力。数学教师应遵循学生的认知发展规律在教学的各个环节中培养学生的数学思维能力。     

在数学教学中培养学生思维能力的尝试

数学是思维的体操,数学教学就是指数学思维活动的教学,发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力。创造良好的探索问题环境,培养学生勇于探索的精神;让学生自己去发现结论,培养学生积极探索的能力;引导学生去“发现定理”,培养学生直觉思维能力;变式题教学中,培养学生发散性思维能力。     

抓住问题特点，提升思维能力——论小学数学教学中学生思维能力的培养

思维能力作为学生学习能力的重要组成部分，在促进和推动学生学习效能提升过程中起着重要作用。思维能力是衡量学生智力发展的重要标准，已引起了广大教学工作者的关注和重视。新实施的小学课程标准指出：“要重视学生思维能力、探究能力、互助合作等方面能力的培养，通过抓住学生思维发展的规律和特点，采用行之有效的教学手段，     

中职机械制图教学空间思维能力的培养

机械制图是中职机电机械类专业中一门重要的基础课程,本课程的教学目标是培养学生的识图、读图、绘图能力。而实现教学目标的关键在于学生空间思维能力的形成。所谓空间思维能力是指学生根据投影规律正确分析视     

浅议小学生思维能力的培养

浅议小学生思维能力的培养赵武立，任玉华一、新授课中重视培养思维能力在数学教学中，只有让学生充分经历获取知识的思维过程才能使学生的逻辑思维能力得到发展。教材中数、式、方程和简单平面图形等内容的教学都是培养学生思维能力的重要内容，只要按照学生的认识规律和...     

浅议培养学生的思维能力

智育教育的一项很重要的任务,就是要培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力。其核心是思维能力。因此,在数学教学中传授解决数学问题的思路和方法,培养学生良好的思维品质、发展学生的智力,使学生掌握正确的学习数学的方法和规律,增强学生学习数学的自学能力,让学生由“学会”变为“会学”是非常重要的。在实际教学中我十分注意对学生思维能力的培养和正确引导。     

在物理教学中培养学生的思维能力

物理教学中要培养学生的各种能力,其中思维能力是核心。学习过程中,如果离开了思维活动就无法掌握事物的本质和规律,概念和原理也就无法建立起来。在物理教学中如何培养学生的思维能力,是深化物理教学改革的重要方面。     

培养中学生数学思维能力为成才打好基础

思维能力是数学能力的核心,因而培养学生的思维能力是中学数学教学的重要任务之一。教师应遵循学生的认知规律,挖掘教材的思维性因素,启发多思,广阔思路,克服思维定式,在例题教学中拓展视线,激发学生学习数学的兴趣,以更好地培养学生的思维能力,为成才打好基础。     

浅谈物理教学中对学生思维能力的培养

<正> 国家教委1990年颁布的《中学物理教学大纲》(修订本)中明确规定:“中学物理教学……要培养学生的观察、实验能力、思维能力,分析和解决实际问题的能力”。在上述三个能力的培养中,思维能力的培养是核心。思维能力是指人们在感性认识的基础上通过大脑的一系列抽象的、形象的及灵感活动而获得对事物的本质和规律的认识能力。下面笔者从几个方面谈谈在中学物理教学中对学生思维能力培养的浅见。     

试论中职数学思维能力培养

培养学生数学思维能力是数学教学的核心。中职数学教学要根据职业教育的特点和中职学生的数学学习规律,数学思维是人脑和数学对象交互作用并按一般的思维规律认识数学规律的过程,是将问题数学化的思维。而中职学生数学基础较差,数学思维能力较低。按照《中等职业学校数学教学大纲》,培养中职学生的数学思维能力是中职数学教学的核心,培养中职学生的抽象概括能力,思维的深刻性、敏捷性、灵活性是发展中职学生数学思维能力的重要途径。     

浅谈技校数学教学中培养学生的数学思维能力

发展数学思维能力是数学教学的重要任务,在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养技校学生的数学思维能力。     

谈高中数学教学中学生数学思维能力的培养

数学思维能力是学生立足于感性认识,运用比较、分析以及归纳等方法判断数学问题,从中获得知识本质与规律的一项认识能力.在高中数学教学过程中,教师应注重优化教学设计,实施生活化教学,并利用代数问题培养学生的抽象思维,引导学生举一反三,从而培养学生的数学思维能力.     

简析思维理论在教学中的运用

在教学中培养学生的能力是纷繁复杂的问题。能力的培养既要处理好知识与能力的关系,又要解决好各种能力间的协调问题。所谓能力,通常认为是把知识成功地运用于活动中的心理特征。在教学中培养学生的能力,一般可分为感知能力、实践能力、表达能力和创造能力,创造能力是能力结构中的一种高级形态,是素质教育的本质特征。创造力虽然是各种能力的综合表现,但是,思维能力都是它的核心。因此培养思维能力在教学中就成为不可逾越的重要任务。而教学过程在客观上也具有培养学生思维能力的作用,问题只在于是否自觉地认识和运用。在教学中自觉地培养思维能力,既要符合教学规律,又要有思维理论的指导,必须把两者有机地结合起来,方能收到事半功倍的效果。本文试图对此作一简析,其着重点是思维理论在教学中的运用。     

创造性思维在历史教学中的培养

培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的重要目标,而创造性思维是创新精神和创造能力的核心和基础。从历史学科自身规律来看,只有掌握了创造性思维的方法,才能从头绪纷繁而又交错影响的历史事件中得出正确的规律认识。因此,要把培养、训练学生的创造性思维能力作为一项重要内容,贯穿在历史教学过程的每一个环节。笔者结合中学历史教学实践,谈一下在历史教学中如何培养学生的创造性思维能力。     

启发式在地理教学中的运用

启发式教学是地理教学中常用的教学方法,对培养学生地理知识的思维能力是十分重要的。所谓地理思维能力,就是对地理事物和现象能够进行分析、综合、判断,找出其演变、发展和分布规律,以及阐明形成这些规律的原因等能力。     

论初中生物实践课教学的优化

生物学是一门研究生物形态结构及生命活动规律的自然科学,对培养学生能力有着极为重要的作用。教师在教学中,应激发学生对生物学的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。     

如何在中学地理教学中培养学生的思维智能

地理教学中智能的培育主要是对学生地理规律、地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力的培养。     

简谈高中生物理学科思维能力的培养

在高中物理教学中培养学生学科思维能力,对促进高中学生积极思维,提高学习品质、学习效率、学习质量具有重要作用。学科思维能力主要体现在发散性思维能力、推理性思维能力、归纳性思维能力、比较性思维能力四大方面,培养的方法有裂变思考、科学假设、规律摸索、寻找差异等。培养高中学生物理学科思维能力其实质就是培养与提升学生的自主学习能力,也是为学生终身学习奠定基础的过程。     

优化历史教学 实施素质教育——历史教学中培养学生思维能力点滴

历史学科的素质教育主要是培养学生知史、鉴史、治史的能力,而其关键是历史思维能力的培养,它要求学生在感性认识的基础上进行理性思考,从而认识社会历史的发展及其规律。在中学历史教学中应该强调培养学生的思维能力,提高学生的素质。几年来,我在教学实践中体会到:强化知识结构、阶段特征、内在联系、基本线索四个方面的教学力度,是培养学生的历史思维能力,提高学生素质的有效途径。