学习迁移与样例研究的发展

学习迁移是教育心理学主要的研究领域之一,而样例研究是学习迁移研究中的重要课题。该文首先介绍了学习迁移的内涵、分类、理论及研究历史,然后介绍了样例学习的内涵及样例研究的历史,最后阐述了当代样例研究的主要内容。     

样例学习认知负荷理论的研究及其展望

文章回顾了样例学习研究的起源与发展,主要介绍了其理论依据——认知负荷理论,并分别围绕外在认知负荷、内在认知负荷以及相关认知负荷介绍了最新国内外样例学习的设计方法:材料的整合、子目标、不完整样例、错误样例、诱发自我解释问题、多种解题方法比较等,最后在现有研究成果上指出样例学习研究的发展趋势和有待进一步解决的问题。     

样例学习研究述评

样例学习是当前研究学习迁移的热点之一。文章主要介绍了现有样例学习研究的主要方面 ,包括样例学习加工机制的研究、样例设计的研究和影响样例学习迁移效果因素的研究。此外 ,文章还对样例学习研究的意义 ,以及现有研究对学习产生的影响做了简单的评论 ,并指出了样例学习研究有待进一步解决的问题。     

样例学习在《现代教育技术》课程中的应用探究

从样例学习的角度出发,尝试对高校师范类公共课《现代教育技术》进行初步研究,主要包括样例学习、样例分类、样例学习在《现代教育技术》课程中的意义及应用。     

增加样例有效性促进问题解决的研究综述

样例在数学、物理等学科领域有着广泛的应用,当前对样例学习的研究更多地集中在增强样例的有效性促进问题解决上。从精心设计样例的形式、提供系列样例两方面介绍国外在增加样例有效性方面的研究。     

样例学习理论研究新进展

样例是知识获取的主要途径。根据样例学习的相似性理论,在样例学习过程中,至少要呈现两个或多个样例,而解释性理论认为只要样例合理,可以向学生呈现一个样例。Anderson等人在ACT-R理论的基础上,提出了四阶段重叠模型,Sweller从认知资源的角度提出了认知负荷理论。四种样例学习理论从不同角度指导着样例学习实证研究与教学实践。     

错误样例及其对我国数学教学的启示

近年来,错误样例成为国内外样例学习研究中备受关注的一个新方向.文章介绍了错误样例的概念,理论基础,以及在国内外数学领域中已有的研究成果,同时,提出错误样例对我国当前数学教学的启示.     

分层自主学习教学模式初探

本文以认知学习心理学为理论依据 ,以“人机交互”型多媒体学习课件为手段 ,结合历史学科特点 ,介绍了分层自主学习的教学模式     

网络学习中样例设计的原则和策略

首先介绍网络学习中样例的特点,结合网络学习的特点介绍5条适合网络学习者的样例设计原则,对应每一原则提出相应的策略.     

样例学习研究及其课改意蕴

样例学习是学习者从例示了一般概念、原理、程序的例子中习得解决问题方法的一种学习方式.和单纯的问题解决学习方式相比,样例学习不仅费时少、迁移效果好,还可减轻学生学习时的认知负荷.早期的样例学习研究集中于数学、物理等学科的单内容样例的学习,最近的研究开始涉及没有明确解题步骤的双内容样例的学习.样例学习的重要机制是学习者对样...     

国外错误样例研究现状及其对学生教育的启示

本文介绍了错误样例的概念,国外近几年错误样例研究的兴起和发展．以及错误样例在数学自助学习、概念学习、问题解决、元认知能力等领域取得的成果,并且总结了具有代表性的四种错误样例设计类型。最后对错误样例的使用范围以及对我国学校学科教学和学生练习方面的启示进行了分析。     

分层自主学习教学模式初探

本以认识学习心理学为理论依据，以“人机交互”型多媒体学习课件为手段，结合历史学科特点，介绍了分层自主学习的教学模式。     

国外有关样例学习的研究

样例学习又叫从例中学,是学习者通过研习样例而习得专家的问题解决方法的一种学习方式。对这一学习方式的研究肇始于20世纪中期认知心理学家对概念形成的研究。从例中学与从做中学相比,前者所需的时间少,有较好的迁移效果,能减轻学生的认知负荷。对样例的设计要注意减轻学生的工作记忆负担,促进知识的整合和迁移。学生对样例的自我解释在样例学习中起着关键作用。     

小学生数学学习评价方式的研究初探

本文在说明小学生数学学习评价改革的重要性和必要性的基础上,简介了小学生数学学习评价方式研究的主要理论依据,联系教育教学实例介绍了小学生数学学习评价方式改革的几点做法,并提出思索与体会。     

小学生数学在线样例学习的推送策略北大核心CSSCI

不同认知风格小学生在线学习不同类型数学样例的效果存在差异,但目前关于采用何种策略向不同认知风格小学生推送样例的效果较好还不明确。为考查推送策略与样例类型对不同认知风格小学生数学在线学习效果的影响,采用2(认知风格)×2(推送策略)×2(样例类型)三因素实验设计对224名小学生进行研究。结果显示,场独立型小学生的数学在线样例学习效果显著好于场依存型小学生;场独立型小学生在自由选择策略下学习渐减步骤样例的效果显著好于学习附加解释样例,在固定推送策略下学习两种样例的效果没有显著差异;场依存型小学生在固定推送策略下学习附加解释样例的效果显著好于学习渐减步骤样例,在自由选择策略下学习两种样例的效果没有显著差异。这表明场独立型小学生数学在线样例学习时更适合自由选择渐减步骤样例,场依存型小学生更适合固定推送附加解释样例。     

团体辅导改善高一新生学习适应性的实践研究

在高一新生中开展团体辅导的意义十分巨大。本文首先介绍了团体辅导和学习适应性的基本概述,接着提出了团体辅导的主要研究价值和团体辅导方案制定的理论依据,最后提出了团体辅导改善高一新生学习适应性的主要策略。     

数学运算规则样例学习的理论探索

概述了问题解决样例学习研究的进展,评述了已有样例学习理论的价值,提出了学生可以通过数学运算样例学习新的运算规则的理论解释,并用自己已有的实验研究结果论证了理论解释的科学性。认为学生可以通过精心设计好的数学运算样例并根据已知的数学运算规则顿悟或推断出新的数学运算规则。关键运算步骤的样例设计是数学运算规则样例学习的关键。根据数学运算规则的逻辑特点,可以分别采用分解法、逆运算法和解释法设计运算样例中的关键步骤,从而促进学生对新运算规则的顿悟和运用。     

样例的变异性对问题解决迁移的影响

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。样例对学习迁移具有促进作用。提供多重样例有助于学习者进行比较和归纳,从而促进问题解决的迁移。当前表面特征变异的多重样例和结构特征变异的多重样例对问题解决迁移的促进作用均得到了研究的证实。     

翻译工作坊在课堂学习中的运用——以经贸翻译课堂学习为例

翻译工作坊教学模式具有鲜明的目的性、实践性、协作性和很高的学生参与度。本文主要介绍了翻译工作坊的理论依据及特点,以经贸翻译课堂学习中翻译工作坊的运用为例作了进一步的分析。     

专长水平对样例学习专长逆转效应的影响

以往研究表明,随着学生专长水平的提高,原本对初学者非常有效的样例学习方式的有效性会降低,产生专长逆转效应,但是结论并不一致。鉴于此,通过准确测量并区分学生的初学和两种专长水平,从更大范围探讨专长水平的变化对样例学习有效性的影响。研究结果表明,在近、远迁移上,样例学习的有效性都出现下降并最终逆转,专长水平的变化的确会影响样例学习的有效性。