高中英语教材的多模态语篇分析

教材是教师进行教学、学生进行学习并获得知识的最主要工具,本文在多模态语篇分析的理论基础上对人教版高中英语教材进行分析,同时提出了相关的建议,以期更好地提高教育教学质量。     

优化语篇结构 整体阅读感知——高中英语整体阅读教学之我见

本文从语句、语段、逻辑等方面来阐述语篇结构优化对提高学生整体阅读感知和综合运用能力的促进作用,从语篇主旨理解中探寻有效信息是提高学生语言运用技能的重要尝试。运用整体阅读感知模式引领教学,能克服浅理解、难猜测问题,提高阅读理解的准确性和综合性。     

依托教材语篇的高中英语读写结合教学实践

读写结合的教学理念在高中英语教学中被广为采纳,但很多教师在实践层面还有很多困惑,同时学生的习作仍普遍存在内容空洞、逻辑混乱、语言贫乏的问题。本文尝试在教材语篇分析中充分挖掘和利用多模态语篇的读写结合点,设置读后写作任务,开展依托教材语篇的读写结合教学实践,以期提高学生英语读写能力,有效解决学生在写作中出现的问题。     

高中英语阅读语篇教学案例分析

《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想:高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式,采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式,使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的、比较真实和自然的语言材料,通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维和表达的能力。在教学的方式上,强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流,发展综合语言运用能力。     

例析高中英语说明文语篇分析路径

从语篇分析视角阐述高中英语阅读教学存在的问题。以译林版（2020）高中《英语》选修一Unit 1 Our living planet Extended reading为例,探讨英语说明文语篇分析路径,即从宏观层面解读文章标题,梳理篇章结构,分析段落展开方式,阅读插图;从微观层面分析句间关系,关注衔接手段,赏析写作手法,聚焦语言特征。提出教师应通过宏观和微观层面的语篇分析,帮助学生树立语篇意识,掌握语篇知识,提升语篇理解能力。     

语篇分析视角下的高中英语语篇教学探讨

《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出高中英语课程是通过语篇教学来培养学生基础的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的学科核心素养,语篇教学在教学活动中的地位越来越重要,如何有效地提高语篇教学效果一直是学者们不断探索的目标。在实际的英语教学活动中,笔者发现学生的语篇理解能力还是很弱,对于语篇理解还习惯性地停留在单词、短语和句子的表层信息层面。本文重点探讨上述问题,并根据语篇教学相关理论,获得一些适合解决高中英语语篇教学问题的启示,以此提高学生语篇理解能力、加强高中英语教学效果。     

浅谈高中英语语篇结构分析教学法

语言存在于语篇之中,不是存在于单纯的句子之中。随着外语教学的深入,人们开始认识到传统的方法已不适应培养学生的英语能力。为了更好地理解篇章,获取信息,语篇结构分析教学因而被引入阅读教学。     

深入语篇 巧解大意——论高中英语语篇分析策略

随着课程改革的不断推进,语篇教学在高中英语课堂的地位越来越重要。语篇是英语语言的组成形式,而语篇分析则是从整体角度分析并学习语言的方法,帮助学生建立良好的语言应用能力,全面发展学生的核心素养。所以注重语篇分析是高中英语教学的关键任务。文章从语篇及语篇结构分析的内涵入手,继而探索并分析了高中英语语篇分析的相关策略,以供参考。     

高中英语语篇阅读选材及阅读策略探微

本文分析了高中英语阅读教学的现状,并结合具体教学案例,探究了高中英语语篇阅读选材的策略以及阅读教学的策略,希望能为广大高中英语教师提供参考,促进学生英语阅读水平的提高。     

基于教材语篇探究主题意义的高中英语群文阅读教学实践

高中英语语言学习的重点是深入探究主题意义,而群文阅读教学有助于学生对主题意义进行更好地探究和建构。本文基于高中英语阅读教学的问题分析,阐述了开展基于主题意义探究的群文阅读教学的必要性,并结合教学案例展示了具体实施路径。     

高中英语语篇阅读教学模式探讨

语篇阅读教学是当今课程教材设计的基本思路,在英语教学中越来越受到重视。本文试图通过分析当前中学英语语篇阅读教学中存在的实际问题,探讨如何开展并实施以语篇为中心的英语教学模式,培养与提高学生的语篇阅读能力,培养他们良好的语言素质。     

高中英语语篇阅读选材及阅读策略探微

在长期的传统英语教学之中,无论是学生的学还是老师的教都有很大的盲目性,造成教学效率低下,影响学生阅读能力的进一步提高。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

运用文体分析方法提高学生语篇能力——以外研社版高中教材为例

阅读是英语教学的主要载体,但是在各个层次的英语阅读教学中,传统的教法仍然为主导方法,多是教师讲,学生记。教师讲解生词、句子,介绍课文的结构,解释课文的要义,而学生尽可能详细地笔记教师所讲内容,结果是学生可能记住了大量的词汇和句子     

小学英语教科书中阅读语篇的多维对比与分析——以人教版、外研社、科普版小学英语教材为例

小学英语教科书中的阅读语篇在总体上呈现出题材的多样性、体裁的多样性和教育功能的多样性。从教育学视角对各套教材中的阅读语篇进行多维分析可知,阅读语篇的编写和设计质量还有提升的空间。需要进一步增强阅读材料的多学科联系,进一步丰富阅读材料的体裁,对阅读语篇进行总体设计,重视阅读策略的引导。     

探索语篇分析理论下高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的主要内容之一,教师应在培养学生阅读能力的同时,增强学生英语交际能力。高中英语教师不但需要教导学生单词短语等基础知识,还应设定巧妙的教学模式帮助学生分析英语材料,激发其学习积极性。本文简要探讨了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用,目的在于帮助学生快速准确地定位关键信息,为提升英语学习能力奠定基础。     

高中英语语篇阅读教学初探

高中生的理解力与初中生相比更强,且高中英语比较侧重于对学生阅读能力的培养及训练,这就要求英语教师在课堂中依据时代的要求而转变目的、要求和方法。语篇整体阅读教学的模式体现为以学生为中心,以培养学生的语言运能力为目标,让学生从大处着眼,小处着手,整体理解和应用。因此,本文依据现如今的新要求,就英语语篇阅读的有效利用展开研究。     

运用语篇分析 提升阅读效果

英语阅读作为高中生学习英语的主要途径,教师应该充分结合英语学习的特点,指导学生从"语篇分析"的角度进行整体阅读学习,从而促进学生英语阅读理解能力和阅读水平的有效提升。     

高中英语阅读理解教学中语篇分析理论的运用研究

虽然一直以来我国对于高中的英语教学的关注比较高,但是必须承认的是,我国高中生的英语阅读能力仍然不够理想。特别是在高中教学过程中,英语阅读理解更是成为了学生学习英语知识的绊脚石,严重影响和阻碍了学生英语能力的提升。笔者在多年教学经验的帮助下,就将针对这一问题展开研究,更有效地分析出语篇分析理论在高中英语阅读中的应用,希望通过这种方式更好地对学生的英语综合能力进行提升。