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《佳木斯教育学院学报》2020,(8):103-104
在目前高校的英语写作教学中,学生的实际英语写作能力与大学英语写作标准还有一定的差距,而且英语的写作对于学生而言一直是考试中的一个难点问题,为了提高学生英语学习的积极性,提高学生英语写作的质量和水平,将产出导向法的基础理论运用于高校的英语写作教学中,并且针对基础理论中产出准备导向、产出过程导向以及产出评价等方面进行英语写作教学的应用分析,能够为高校英语教师提供教学新思路,提高教师教学水平以及学生的写作水平。 相似文献
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黄笑菡 《江西电力职业技术学院学报》2023,(5):64-66
产出导向法理论体系的构建与应用,旨在解决英语教学中出现的理论知识学习和实践应用相分离的问题。目前,产出导向法理论无论是在教学理念的革新还是在教学方式和流程的设计方面,都为高职院校英语教育工作的展开提供了科学指导。高职院校是为我国社会输送高素质专业人才的重要教学阵地,在英语教学中如何突出理论知识的应用价值,成为高职院校英语教师应当思考的重要问题。基于此,主要分析了产出导向法的含义,探讨了产出导向法在职业院校以读促写教学中的实践应用,以期为提高高职院校学生的英语写作水平提供参考。 相似文献
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写作是一项重要的产出技能,在大学英语教学时间紧、任务重的实际情况下,教师往往将写作教学穿插在读写课进行,而学生普遍缺乏写作学习积极性,教学效果不尽如人意。文章以产出导向法为指导,提出在视听说课教学中通过听说训练促进写作能力培养的思路,通过采用线上和线下相结合的混合式教学,探讨了将写作教学润物无声地贯穿于视听说课中,有效提高了学生大学英语学习的兴趣、积极性和效果。 相似文献
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产出导向法是我国学者文秋芳结合中国外语教育国情提出的具有原创力和影响力的教学理论体系。文章将主要基于产出导向法教学流程中的促成环节,结合具体课文,探讨高校大学英语读写课程中教师如何发挥主导作用,提供写作观点支架、写作方法支架以及写作语言支架,以期帮助学生顺利完成对比文写作产出,实现学用一体,学以致用。 相似文献
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"产出导向法"是中国学者根据中国学习者的外语学习特点提出的外语教学理论,该理论认为教学应该包含三个主要环节:"驱动""促成"和"评价".该文用该理论指导大学英语写作教学的教学设计,并在"驱动"环节设置"评价"和"反馈"环节,认为学生可以在教师起主导作用的"评价"中真正认识到自身写作中的问题,最终有助于大学生提高英语写作水平. 相似文献
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英语写作是英语教学中重要的也是最难的一个环节。高职高专院校学生的英语写作水平普遍不高,这已成为学生、教师、学校亟待解决的重要问题。本文通过对当前高职高专大学英语写作教学中存在的问题进行分析,提出英语教学改革的策略,提高学生的写作水平。 相似文献
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师生合作评价(teacher-student collaborative assessment,简称TSCA)是文秋芳教授带领团队为产出导向法创设的新评价形式,是对传统的教师评价、学生自评等评价方式的一种补充。文章以兰州博文科技学院大学英语教学为例,在分析民办高校大学英语写作教学面临的评价困境的前提下,探索有针对性和实用性的TSCA教学模式和方法,以提高学生写作文本的质量和修改意识,最终达到“以评为学”、提高学生英语写作水平的目的。 相似文献
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任园园 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):263-265
写作在大学英语教学中一直是属于投入多、产出低的环节,本研究旨在通过词块教学,试图把任务型的教学模式引入到军队本科生的大学英语写作中,以期提高大学英语写作水平,并提高学生写作的积极性. 相似文献
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大学英语写作训练一直是大学英语教学过程中的薄弱环节.其主要原因包括:课时设计不够合理、学生英语基础较差、老师教学方法失当等.因此,建议在今后写作教学中,科学设置课时、增强学生英语基础、改进教学方法,全面提高学生英语写作水平. 相似文献
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随着全球化的不断深入,英语成为世界范围内人们进行交流的主要语言,英语的重要性对高校英语教学提出了更高要求。但是需要注意的是,大学英语教学中依然存在着不少问题,这就需要高校工作者结合实际情况采取创新型教学方法来提升大学生的英语学习兴趣。产出导向法是一种新的课堂组织形式,可以有效提升大学英语课堂教学效率。该文主要阐述了产出导向法的相关概念,以及大学英语教学过程中存在的问题,进一步提出“产出导向法”下的大学英语教学改革具体措施,以期为我国的大学英语教学作出重要贡献。 相似文献
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佘秋莲 《湖南科技学院学报》2013,(7):146-149
大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,然而,对英语写作教学的重视不够是我国大学英语教学中普遍存在的一个问题。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,缺少足够的练习,导致学生的写作能力薄弱,写作水平参差不齐。而基于Moodle平台的大学英语写作教学拟采取多种方式使学生利用课余时间进行有效学习,调动学生的学习积极性,同时通过交互来提高学生的写作水平。论文以Moodle平台辅助大学英语写作教学为研究内容,开展了教学实验。通过对问卷调查的分析和学生写作成绩的比较,客观地阐述了该模式有助于提高大学生英语写作水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。 相似文献
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介绍产出导向法理论体系。分析地方院校英语专业学术英语写作教学现状。选用《英语学术论文写作》作为教材,探索基于产出导向法的学术英语写作教学,认为教师应以产出导向法理论体系为指导,立足实际情况,按照“驱动—促成—评价”的教学流程开展英语专业学术英语写作教学,发挥理论指导优势,强化学生学术素养,提高学生学术英语写作水平,提升课程教学质量和人才培养质量。 相似文献
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在学术交流国际化的背景下,撰写出结构合理、精准描述的英文论文对于医学研究生至关重要。然而当前学术英语写作教学中存在严重的学用分离,重输入轻输出等问题。为了提高教学效率,本研究将产出导向法引入学术英语写作的课堂并探讨其实际教学效果。研究结果证实产出导向法的运用可以促进学生们对语篇结构、语言要素的吸收,提高了医学研究生的学术英语写作水平。 相似文献
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随着大学英语教学改革和人们学习特点的变化,学生希望在语言产出活动目标的驱动下,更好更快地吸收和运用新知识,为自己的学业和就业服务。本文在"输出驱动-输入促成假设"的指导下,探索如何将英语写作教学科学、高效地融入到大学英语教学中去,并尝试建构一种多环节紧扣,以输出为驱动,通过输入而促成的英语写作教学模式,旨在切实提高学生写作水平,促进其英语综合能力的发展。 相似文献
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鲍静 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(4)
写作一直是中国大学英语教学十分薄弱的环节。语言学界、教学界多层次、多方位对英语写作教学进行了大量的研究,普遍认为写作教学是写作过程的教学。经大学英语写作教学改革实验证明:在写作教学中采用小组讨论法,能提高学生的英语写作水平,培养合作竞争意识,优化写作教学过程,提高写作教学效益。 相似文献
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“产出导向法”是文秋芳提出的具有中国特色的英语教学方法。该研究将“产出导向法”应用于高职英语教学实践,通过具体的案例呈现“驱动——促成——评价”的课堂教学流程。实施教学实践后,根据课堂观察、学生问卷和教师访谈的结果得知“产出导向法”能够提升学生的课堂参与度,提高学生的口语和写作水平,适用于高职英语教学。 相似文献