高三物理习题课有效教学浅探

物理习题课教学也是物理教学的重要组成部分,有的教师对物理习题课教学不够重视,认为只要随便找几道题给学生讲讲就可以了,其实物理习题课教学有很多值得注意的事项,文章结合作者的教学实践进行分析探讨。     

浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

浅谈高三物理课堂的有效教学

物理作为高中课程中的一个主要学科,其重要性不言而喻,但是在高三阶段的紧张复习过程中,如何才能进行课堂的有效教学,是目前高三物理教师一直困扰的问题,本文首先给出了有效教学的概念,然后提出了三点高三物理课堂实施有效教学的措施,旨在为广大高三物理教师提供一些行之有效的建议。     

有效实施高三物理复习教学的探索

近几年来,在江苏现行的高考模式下,如何使得高三物理复习教学有效实施是众多的高三物理教师一直在探寻的问题,很多学校对高三物理复习教学的策略都有较深入的研究,针对这一大家共同关注的问题,在此将我们学校复习教学中的一些做法介绍给各位同仁,以期抛砖引玉。     

谈高三物理复习的有效教学

高三物理复习是高中物理教学的一个重要组成部分,它的目的是回顾与梳理知识,并将各部分知识进行有机的整合,构建物理知识的结构体系,使知识系统化、网络化,提高学生综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,以便更好地迎接高考．由于高中物理内容较多,综合性较强,复习时间又十分有限．因此,如何提高高三物理复习的效率是每一位高三教师都要思考的问题．本文对几种有效的方法加以总结,希望对高考复习有所启示．     

高三物理课堂如何实现有效教学

高三物理复习课教学中,教师往往通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法。这种做法,往往表现为教师津津乐道,学生感到枯燥乏味,无法激发学生的学习兴趣,     

浅议小学数学课堂的有效教学

有效教学是指在课堂教学中,教师通过采取有效的教学方法,发挥学生学习的主动性作用,不断提高课堂效率。本文通过导入新课力求创新,激发学生探究欲望;引导学生动手实践,主动建构知识体系;活化活用教材,激发创新潜能;给学生自主表现﹑自主思考的空间几个方面阐述了提高小学数学课堂有效性的方法。     

浅议类比法在物理有效教学中的应用

所谓类比法是根据两个或两类对象相同、相似方面来推断它们在其他方面也相同或相似的一种推理形式和思维方法,也可以说,类比就是由特殊情况到特殊情况（从个别到个别）、从一般到一般的推理方法,类比实际上是一种从对象间的已知同一性、相似性向对象间的未知同一性、相似性的推理过程．它是在两个对象或两类对象之间进行的．类比法在物理概念教...     

浅议物理课堂的有效教学

追求有效的物理课堂教学是物理老师在教学中的一个重要目标,从学生学习物理的兴趣,学习物理的方法和教师的充分备课,全心投入课堂,设计有效的练习,合理运用各种现代教学媒体,反思这些方面的实施来切实提高课堂教学的有效性。     

物理课堂有效教学的方法

物理课堂的有效教学,可以说是每位物理教师所探索的主题。为了增强课堂教学的有效性,本文从发展兴趣、创设情境、巧妙提问、化解难点和关注社会五个方面探析物理课堂有效教学的方法。     

物理课堂有效教学的方法

物理课堂的有效教学,可以说是每位物理教师所探索的主题.为了增强课堂教学的有效性,本文从发展兴趣、创设情境、巧妙提问、化解难点和关注社会五个方面探析物理课堂有效教学的方法.     

高三物理有效复习的研究与实践

近几年,关于有效教学的研究和实践在各级各类学校不断涌现,但在高三教学中采用有效教学的还不多。我认为,高三的有效教学可以理解为有效复习。     

浅议初中物理实验有效教学的实施策略

学生是实验教学的主体。在初中物理实验教学中,教师应让更多的学生动手参与实验,让全体学生充分参与到实验之中,并给每位学生平等的实验机会,提高学生参与的有效性,使初中物理实验教学顺利有效地开展。     

浅议物理课堂的有效教学

物理学科属于自然学科大类下的一门学科,其学科的特性决定了不能像人文社会科学一样,用单纯的理论、案例教授学生,物理教学更注重培养学生的逻辑思维能力、动手能力和实验能力,当看到学生遇到问题眉头紧锁、束手无策的时候,作为教师,常常会陷入困惑之中。我们到底应该怎样教学,才能培养学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习;才能让课堂教学气氛活跃,     

谈物理教学中有效提问的方法

教学不仅是一门科学,而且是一种艺术.有效提问是物理教学艺术的一种重要形式,其方法多种多样,如铺垫性提问、层层深入性提问、激发趣味性提问、探究性提问、激疑性提问、发散性提问、知识巩固性提问等.     

浅议农村初中物理有效教学

初中物理新课程标准强调注重学生的发展,关注学生的主体地位,培养学生良好的思维习惯,创新精神和科学探究能力。作为物理教师,要以物理知识和技能为载体,结合农村初中学校的条件和学生实际,改进物理教学模式,合理利用各种教学资源,优化教学过程,发挥学生的主体作用,帮助学生树立科学的价值观,培养学生的学习能力,从而培养学生的综合素质。     

探讨初中物理概念教学的有效方法

概念是反映对象本质属性的思维形式.物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含义、掌握其法则、规律等知识的基础.因此,教师在教学中灵活运用多种教法,抓好概念教学,提高教学质量.本文从注重概念的形成、帮助学生理清概念、教会学生运用概念来解决问题三方面入手,探讨初中物理概念教学的有效方法.     

基于有效教学下的高三物理总复习

高三总复习是一个系统而艰辛的过程,强调复习教学的有效性．本文基于总复习中概念的落实、综合能力培养、狠抓重点3个方面,阐述了有效教学模式下的高三物理总复习策略,以提高物理总复习效率．     

浅议高三生物试卷评讲课的有效教学

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能优的教学效果。激发和调动学生的主动性和创新能力是有效教学的出发点和基础,学生进步是有效教学的唯一标准。高三生物三轮复习,时间短、综合性强且常规地做题讲题,使学生产生疲倦的心理,上好一节高效的生物试卷评讲课更显必要。     

浅议小学语文识字教学的有效方法

语文课程是工具性与人文性的统一,作为工具性,语文是最重要的交际工具。因此,学好语文在日常生活中非常重要,识字就是学好语文的第一步。作为老师,我们必须重视对学生识字的教学。基于教学实践,笔者对激发学生学习兴趣、利用汉语拼音识字、多样有趣教学手段、寻找利用识字规律四个方面进行了探讨。