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编者按:基础性、区域性是地理学的基本特征,综合性是地理学的本质特征,文图表结合是地理学的形象特征,地理教学以图导入新课,教学内容图形变换,文字变图,静止图变成动态图.地理综合能力测试有图考图,无图考图,逢题必考图.由此可见读图训练是地理学科与其他学科教学最突出的特点. 相似文献
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等温线图是用若干奈等温线来表示一个地区气温分布的专用地图。对于它的复习,要根据教学内容的特点,紧扣学生的心理特征.指导学生形象地了解气温分布的空间概念,理解气温递变的方向和规律,运用等温线所反映的地理基本原理及地理规律进行判读.并解决实际问题,从而更好地体现“以能力测试为主”的高考指导思想。 相似文献
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袁水平 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
高考地理备考是一项系统工程,与高考的要求和地理学科具体情况、学生的学习实际紧密相关。从提高备考的效率和提高学生的地理学科核心素养出发,教师应以饱满的热情投入备考之中,认真谋划备考策略,使之更科学、更合理、更高效,为学生地理复习提供有力的支持。鉴于此,本文对基于高考全国卷的高中地理复习策略进行了探索。 相似文献
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作者就近几年小高考复习总结出的经验,试图通过复习动员,端正学生学习态度。同时采用三轮复习的方式,自编提纲,以学生自主复习为主,对重难点给予精讲巧讲;通过分层设计等提升不同基础学生的解题能力:考前进行必要的考点速记、答题指导。 相似文献
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核心素养在高考命题中的不断渗透及能力立意命题思路的提出,凸显了对学生地理思维能力的考察。通过思维导图在高中地理复习课中的应用案例探讨,表明将思维导图引入地理复习教学过程中,有利于调动学生的积极性、主动性,利于培养学生的地理思维,激发学生的创新意识,也符合地理教学的思维发展价值指向。 相似文献
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袁行滨 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0067-0067
在学生的整个教育过程中,共包含了好几个部 分,如学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育等, 每个教育阶段教学知识内容都有所不同,教育目标与教育要求 也不同。其中’高中教育是学生学习的一个重要阶段’高三学 生的学习更是与学生今后发展息息相关,高三学习成绩关乎学 生后期学校与专业的选择,因此,高三对高中生至关重要。 相似文献
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福建省普通高中地理学业基础会考考试的内容为地理课程标准规定的地理1、地理2和地理3三个模块的内容,突出考查地理学科的基础知识、基本技能, 相似文献
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对于地理学科来说,它研究的对象是地理环境,以及人地关系,而地理环境是诸环境要素综合作用的产物。这些环境要素,既有各自发生发展的过程和组成因子,又处于与其他要素相互渗透、相互作用、相互制约之中。事实上,高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,要求学生既要有较强的文字分析整合能力.又要具备较强的数字处理能力。 相似文献
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高中地理学习是一个探寻真理获取知识的研究性学习。使学生的素质不断提高。一方面,每个人的知识基础不同,思维品质不同,生活的感性经验不同,因此几乎不可能找到一种适合所有人的最佳学习操作模式,学习方法的具体操作方式只能因人而异。另一方面,在学习过程中除了要掌握一般性的学习方法外,还要特别注意本学科的学习方法.因为不同的学科特点不同.只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收到良好的效果。下面我便谈一谈如何搞好高中地理复习。1.带领学生按顺序回顾各章节具体内容.补充并归纳各章知识体系结构表。应帮助和引导学生搞清楚各章内容之间的关系.列出整个高中地理知识结构简表,这样很容易使学生认识到:高中地理知识结构以宇宙环境为开端,因为地球是宇宙中太阳系的一个成员,地球运动的特点和地理意义都离不开宇宙环境。地球内部和外部圈,即大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等要素的特点、性质、分布、运动规律及它们之间的相互联系和相互制约.构成人类生存的地理环境,人类的生产和生活就是在这样的环境中进行的。农业、工业、人口与城市发展等是人类社会生产和生活的主要内容,而人类活动与地理环境构成地理科学的一对矛盾——人地关系,正是人地关系这一对矛盾体.构成了一个有机的整体,即组成了高中地理知识的一个整体系统.它是由地理环境和人类活动活动这两个高级子系统组成的.这两个高级子系统又由组成它们的要素次一级子系统构成等。然后,教师顺着系统层次再进一步讲解说明。这样,学生对高中地理知识就能够有一个比较清晰的理解和认识.在复习过程中也就能很自然地沿着系统层次去思维和记忆.不至于无章可循,无从下手,也培养学生正确的科学思维方法和学习方法,为进一步学好地理找到一条正确的途径。 相似文献
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简豪光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
一、地理学业水平考试对高中地理教学的影响根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》的要求,广东将建立普通高中学业水平考试制度,即学生必须参加全省性的学业水平考试,而且成绩对学生将来的高考产生直接影响——成绩未达到C级(50分以上)的学生不 相似文献
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目前各地高考都取消了地理科目,将地理科目归纳进了综合学科,因此高中地理会考在高中地理教学中就显得尤为重要。如何带领学生做好高中地理会考的复习,如何使学生对学过的知识在认识上达到新的跃变,是高中地理教师值得探讨的问题。 相似文献
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张卓仁 《黑龙江教育学院学报》1997,(2):72-73,77
我省实行高中地理会考制度,至今已四年了。几年来,通过教学实践,探索出一些很不成熟的经验,并在辅导会考中进行了试验,取得了一些成绩。下面以该学科为例从七个方面谈谈在这方面的作法与体会。 一、以人地关系为红线,沟通上下册知识之间的联系。使学生形成整体知识网络系统,达到强化记忆,巩固基本知识点的目的。 相似文献
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(一)抓纲扣本,有的放矢
在高考复习中,既需要老黄牛那种“埋头拉车”的执着精神,更需要“抬头看路”后明确的方向感。因此,仔细研读《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)和最新《地理考试大纲》、明确复习方向很重要。《课程标准》指出,高中地理课程的功能是“提供现代公民必备的地理知识, 相似文献
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(一)抓纲扣本,有的放矢
在高考复习中,既需要老黄牛那种“埋头拉车”的执着精神,更需要“抬头看路”后明确的方向感。因此,仔细研读《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)和最新《地理考试大纲》、明确复习方向很重要。《课程标准》指出,高中地理课程的功能是“提供现代公民必备的地理知识, 相似文献