机械类课程改革浅谈

本文主要探讨了职业教育机械类课程教学的现状,分析了机械课程教学中存在的问题、产生的原因,有针对性提出了机械课程改革的实施策略.     

近机械类专业计算机绘图课程改革尝试

作者对本校计算机绘图课程的建设及其教学实践,阐述了自己的经验和体会,以期与同行交流,促进计算机工程图学的迅速发展。     

面向应用型创新人才的机械类专业课程群综合优化改革

为了培养应用型创新人才,开展了以"依托专业、突出特色、传授知识、提高能力"为一体的机械类专业课程群改革的研究,从根据知识结构建立机械类专业的课程群、优化课程体系和教学内容、建设多个课程群的教学团队和实施教学方法和教学手段的改革等四个方面进行了机械类专业课程群的改革。经过多年的教学改革实践,取得了很好的教学效果。以上研究对高校工科专业课程群的建设和改革具有普遍的指导意义。     

高校工科机械类专业技术基础课程的问题与改革

指出了高校工科机械类专业技术基础课程的含义和作用;分析了机械类专业技术基础课程存在的问题;从课程体系、教学内容、实践教学、教学方法等几方面论述了工科机械类专业技术基础课程教学改革的某些举措。     

职业学校专业课课程改革的探讨

针对职业学校专业课的课程改革,从课程观、教学模式、考核模式、教师能力等四个方面进行了论述.     

试析中专机械类专业课程改革方向

随着中专机械专业学生培养目标的转化，要打破“文化课、技术基础课、专业课”老三段的教学模式，根据结合“当前、当地情况”，采用“新技术、新工艺、新方法”的原则和专业特点探索新的教育模式。在课程设置上要强调岗位针对性，强调理论知识的针对性和实用性，加强课程建设，有效地确立课程改革的方向，以培养出适应社会生产需要的高质量的人才。一、确立课程体系根据联合国教科文组织在《国际ZI世纪教育委员会报告综述》中提出的，要把“学知、学做、学会生存和学会共存”作为教育的四个基本素质目标和评价职业教育的质量标准，即具有…     

涉农专业机械类课程建设改革综述

对涉农专业机械类课程教学内容,教学模式进行了探索,并进行了大量的教学实践。结果表明,增加机械类课程实验教学时数和实验课内容,广泛利用视频技术、多媒体技术让学生多看、多观察、多讨论,同时通过更新教学内容,完善教学方法,改善教学实践体系,可大幅度提高教学效果和质量。     

高职通信类专业课程的改革与实践探索

针对高职通信类专业教材落后于移动通信产业技术发展,针对提高学生的主动性与积极性方面,提出了一些教学改革方案,对进一步提高教学质量起到了一定的推动作用。     

高职机械类专业高等数学课程的改革与实践

目前,高职教育的高等数学课程已不适应现代高职教育的需求。为增强高技能人才的实用性,满足学生更好地掌握专业知识的需求,高职院校要将高等数学与专业相结合,课程内容以专业需要为基础,开设针对性、适用性较强的专业数学,使其更适合高职教育培养高素质技能型人才的需要。     

机械类专业课程综合化的实践

现以机械制造技术这门综合课为例，该课程围绕专业能力培养，是以“工艺”为主线，将原“机械制造工艺学”，“金属切削机床”，“机床夹具设计”等课程的相关内容进行合理的综合而成的。主要包括五大部分内容，如下表所示：课程体系与课程内容的改革是教育教学改革的核心。我校自92年开始在机械制造专业进行改革的探索，以开设综合课为突破口，取得了很好的效果。课程设置决定着教学的内容，决定着学生的知识结构、能力结构。我校机制专业课程体系改革小组自92年7月成立以来，进行了多次社会调查，走访了河北省部分国有大中型及乡镇企业，…     

机械类专业单片机课程教学探索

文章主要分析了单片机教学中存在的一些问题,针对机械类专业单片机的教学,提出了以C51编程为主,侧重基础应用、优化教学内容的改革方案,采用Proteus和开发板相结合,以实例引导教学,理论、实验同步的教学方法。研究表明该改革方案可以有效地调动学生学习的积极性,教学效果有一定的增强。     

《电子技术》课程改革探索

《电子技术》是电类专业的一门主干课程，该课程的特点是理论性和实践性强、内容抽象、教学难度大。在教学中，教师教得很累，学生也学得很苦，但其效果却是：理论学得模模糊糊，实践起来缩手缩脚。为此，必须对《电子技术》课程教学内容和教学模式进行改革。     

职教课程改革中专业课教学模式初探

职教课程改革志在打破传统的以教室为中心的专业课教学模式,将课堂主阵地建立在实验实习室或生产实习岗位中,形成理实一体的教学模式。能力目标要明确、具体、项目化,并以任务驱动方式推动教学过程,直至终极能力目标的有效达成;要确保学生完成所设定的项目,从而有效培养学生的综合应用能力。     

机电类专业管理课程的改革构想

机电类专业进行岗位分析,开发新的管理课程《机电产品生产管理与营销》,是围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,设计了大量产品生产管理与营销、批量产品生产管理与营销、单件产品生产管理与营销三个学习情境。便于学生对自己将来所从事的生产管理或营销工作岗位有个整体认识,在教、学、做相结合方面的改革和实践中培养机电类专业学生的生产管理与营销能力。     

高职宝石类专业《玉石雕刻技术》课程改革探索

高职宝石类专业课程改革应打破原有的学科体系,按目前玉雕产业的生产过程、生产任务及能力要求对课程进行重组。教学过程应基于玉石雕刻的工作过程,遵循玉石雕刻职业能力的形成规律,以玉雕产品的种类为依据,由简单到复杂、由设计到制作、由初级到高级确定教学内容,强化学生职业能力的形成。     

智能制造环境下高校机械类专业改革探索

文章针对高校机械类专业人才的培养及输送不能有效满足当下智能制造环境下相关企业的人才需求问题,对机械类专业人才供需矛盾及其产生原因进行分析,并从高校视角讨论如何通过机械类专业改革缓解人才供给紧张问题,从而提高学生的机械类专业能力,培养创新型、复合型、实践型的工科人才,以满足企业智能化发展需求,实现智能制造产业的持续发展。     

机械类专业课教学的改革与探索

工程机械设计是机械工程及自动化专业工程机械方向的一门重要的专业必修课。文中分析了工程机械设计教学中教材、教学手段、试验等方面存在的一些问题,介绍了在教材建设、教学方法和教学手段等方面的一些改革尝试。     

机械类专业课教学的改革与探索

工程机械设计是机械工程及自动化专业工程机械方向的一门重要的专业必修课.文中分析了工程机械设计教学中教材、教学手段、试验等方面存在的一些问题,介绍了在教材建设、教学方法和教学手段等方面的一些改革尝试.     

《遥感技术应用》课程改革实践与思考

我院《遥感技术应用》课程主要面向管理类专业学生,本文在总结分析课程教学过程出现的具体问题,特别是财经类院校管理类专业的一些特有问题的基础上,针对此类问题提出教学改革方案。通过优化课程结构,结合我校推行的范式改革经验与成果,从教学方法等方面对该课程进行改革实践,激发学生的兴趣和热情,调动其学习的主动性;实施实验课程的项目教学方案,使学生主动思考并解决问题,提高其自主学习能力和实践应用能力;通过改革考核措施,建立综合考核方案,调动学生积极性并考查综合素质。课程改革实践取得了一定成效。