深入生活 成就自身——漫谈学前儿童音乐教育

学前儿童音乐教育是人类社会进步所产生的一种社会活动,也是儿童身心发展的需要。作为学前儿童教育必不可少的组成部分,无论从儿童自身发展还是社会发展来看,都具有重要的价值和意义。本文源于笔者深入幼儿园课堂有感而发,期望更多的人关注学前儿童音乐教育。     

对学前儿童音乐教育的思考

在人们的一生之中,音乐是一门不可或缺的教育。音乐可以陶冶人们的情操,对人们的心情产生影响,同时还可以通过音乐进行情感的交流。音乐教育是幼儿教育中的一个重要组成部分,其能促进幼儿健康成长与发展。本篇论文主要介绍了学前儿童音乐教育的特点,学前儿童音乐教育的作用,以及该如何开展学前儿童音乐教育,以期实现学前儿童音乐教育的正常发展,并在儿童的成长与发展中发挥重要作用,让孩子们健康快乐的成长。     

学前儿童音乐教育的实施策略

音乐在一定程度上会陶冶人的情操,培养思维素养。教育教学领域中关注了音乐教学的重要性,尤其是在学前教育阶段,教师通过音乐开发学前儿童的智力,让幼儿的音乐素养得到提升,在轻松活跃的学习氛围中健康成长。但是,当前学前儿童音乐教育工作具体开展过程中存在了一定的问题和不足,这需要教师做出合理的实施方法,为儿童学习音乐提供指引和帮助。教师需要对学前儿童音乐教学进行深度思考,保证幼儿在学习的情况下获得自我进步和成长。     

关于学前儿童音乐教育的现状与思考

在飞速发展的当今社会,音乐教育作为我国素质教育中的一项重要内容,影响着儿童在情感、性格、社会交流等方面的发展。因此,对于儿童学前音乐教育的研究显得尤为重要。与此同时,丰富儿童在音乐方面的活动,开拓多样的教学方法,并不断完善这一方面的教育机制成为重中之重。     

家园共育科学开展学前儿童音乐教育

家园形成合力对学前儿童实施音乐教育,必须正确认识其特殊意义,找到家庭音乐教育存在的实际问题,用行之有效地方法加以解决。     

学前儿童音乐教育怎样面向每一个幼儿

音乐属于每一个人，但是每一个体潜在的音乐能力有显著差异。教师必须对幼儿音乐能力的发展特点进行十分细致、深入的观察、记录和分类，制定切实可行的教育目标，以多样化的音乐教育内容、方法和手段促进幼儿发展。     

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下学前儿童音乐教育实践探析

在2012年教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中,音乐教育作为艺术领域的一个重要组成部分,教师要了解《指南》所倡导的音乐教育价值,认识当前音乐教育存在的误区,能够结合《指南》反思实践,有效解决学前儿童音乐教育的实际问题。     

双高视野下高职学前课程教学改革与探索

随着我国教育的不断发展,社会各界对于幼儿学前教育的重视程度逐渐加深,职业教育作为学前教育专业人才培养的主阵地,探索创新育人机制,加快推进高职教育高质量发展十分必要。针对高职院校学前教育公共基础课现有课程设置存在的问题现状以及学前专业学生职业发展需求分析,探索公共基础课课程群建设。学前教育课程群以培养学生成为合格幼儿教师为着力点,以创新实践能力培养为目标,达到培养学生职业素养的要求。     

谈学前儿童音乐现状及对策

音乐教育伴随着我国素质教育的全面推进,已经成为基础教育中的重要组成部分,学前儿童音乐教育也越来越受重视.本文通过分析学前儿童音乐教育的现状,提出了以审美为核心的教育理念、强调多样灵活的音乐教学内容,以创设丰富的音乐活动环境,对学前儿童音乐教育具有现实意义.     

乌兰察布地区学前儿童音乐教育中的问题及对策

幼儿教师在进行音乐教学时只有制定出完善的教学方案,才能保证教学质量,让孩子们找到学习音乐的乐趣,为其以后音乐知识的学习奠定基础。然而,乌兰察布地区学前儿童音乐教学还存在一定的问题。笔者对这些问题进行了探讨,并提出了更加科学的教学方式,以期为幼儿创建良好的学习环境。     

行动导向教学法在学前教育课程教学中的运用——以《学前儿童语言教育活动设计与实践》课程为例

行动导向教学法具有许多传统教学所不及的优点,该教学方法体现了"教、学、做"一体化的教学思想,能够提高教师个人综合素质,激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习能力。     

《教学设计》教学改革与实践研究

本文以有意义学习理论和建构主义学习理论为依据,针对教学设计课程教学中存在的实践少、学生学习缺乏积极性、小组合作效果差等问题进行了两轮行动研究,结果表明:《教学设计》课程的学习中课前预习、课堂互动、案例教学、学生小组讲课等途径可以使学生学习的积极性得到很大提高,并获得满意的小组学习效果。然而,提供实践机会仍然是教学中最根本的问题,本文提出了解决这一问题的行动研究计划。     

中高职衔接背景下《学前卫生学》教学改革的思考

推进教学改革、提高教学质量始终是学校教学工作的永恒主题。中高职教育的有效衔接关键是课程的衔接,要提高衔接背景下的中高职教学质量、实现人才培养目标,依然需要全方位地进行教学改革。目前学前教育专业的中高职衔接是幼儿师范教育推进此项工作的主要载体,在中高职衔接背景下,从课程的性质、目标、内容、模式、方法与评价等几个方面对《学前卫生学》的教学改革进行综合设计的探讨,对促进中高职衔接后的学前教育专业的质量提升具有实践意义。     

苏霍姆林斯基学前儿童音乐教育思想初探——倾听大自然的音乐

苏霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育理论家和教育实践家。在此我们将对其儿童音乐教育思想进行初步的探讨,通过学习和借鉴有益的经验,来丰富和促进我国儿童音乐教育的发展。     

中职《学前儿童卫生保健》课程教学改革探索

对国内的学前教育专业进行一定的了解和调查之后可以发现,《学前儿童卫生保健》课程是非常重要的一个组成部分,而且在国内的学前教育指导纲要中也明确指出,学前教育工作必须要将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作中的首位,从这一方面上来说,在当代中职学校的教育工作中,需要重视《学前儿童卫生保健》课程的教学工作。尽管目前学前教育领域已经开始重视《学前儿童卫生保健》课程教学,但是在实践教学过程中依旧存在着相对明显的问题,包含教学模式相对传统和轻视实践教学等等,这不利于中职学校学前教育专业学生的成长,同时对于广大的幼儿群体的学习和成长也会形成一定的负面影响。故此,在当下的教育事业发展过程中,需要积极促进中职学校的《学前儿童卫生保健》课程教学的改革,解决现存的诸多问题,提升教学质量,这对于国内的学前教育整体发展具有重要的现实意义和作用。     

基于启发与培养音乐兴趣的学前儿童音乐教育探究

学前儿童的音乐教育对幼儿的生理和心理的发展有着非常重要的积极作用,在教学的过程中,教师可以通过组织开展各类音乐活动,培养幼儿的音乐素养,能够促进幼儿各个方面的发展。本文阐述了学前儿童音乐教育的意义,并提出了几条学前儿童的音乐教育中启发和培养音乐兴趣的途径,希望能为我国学前儿童的音乐教育工作提供参考。     

《金属材料与热处理》课程教学改革与实践

中职生更适合＂行动课程＂,而机械类专业必修基础技术《金属材料与热处理》的理论性和应用性都很强,将课程围绕材料选择和安排热处理工艺两个方面展开教学活动,分三阶段进行教学有利于学生更好掌握课程知识。     

高职学前教育专业书法教学改革实践初探

针对当前高职学前教育书法教学存在的一些问题,结合教学目标定位,提出一些改革的措施,如在教学的内容、方法、实践、评价等方面进行改革探究,以更有利于完善和服务教学,提高学生的汉字认知和规范书写能力,加强传统文化知识的传承,促进学前教育专业的健康发展,满足培养优秀学前教育学生的需要。     

浅析学前儿童音乐活动多维内涵构建

随着我国社会经济的快速发展,更多的人开始注重学前教育。在对幼儿开展教育中,要进行理论与实践相结合。音乐是多元化艺术,因此,在教学中也是多维度的。不仅要保证幼儿掌握基本的相关知识,还能使幼儿全方面发展。因此,本文在学前教学音乐课程中,阐述了多维内涵构建的理论基础、分析了在构建中存在的问题,并提出相应的解决方法,保证能够为幼儿提供良好的学习环境。