依法治校与"为政在人"之探析

依法治校是现代教育发展的必然趋势,运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务,使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道.如果不对人治或治人思想进行彻底的清算,我们很难真正做到依法治校,树立起法的权威.     

依法治校探析

依法治校 ,就是广大师生在党的领导下 ,依照宪法和有关法律的规定 ,通过各种途径和形式管理学校事务 ,保证各项工作都依法行事 ,逐步实现社会主义民主的制度化和法律化。一、学校违法的表现目前 ,学校违犯法纪的表现种类很多 ,归纳起来大致可以分为如下几类 :第一类 ,违犯《教育法》、《教师法》和国家教育教学计划的规定 ,考什么、教什么、学什么 ,任意改变课时。第二类 ,违犯《国家劳动法》,严重侵犯公民的权利。有些学校不在教研上下功夫 ,不思教法改革、学法改进和实现教学手段的现代化 ,不从提高教学水平和学习效率着手 ,而是把加班加…     

试论高校依法治校

随着我国加入世界贸易组织，进一步加快我国高等院校依法治校进程显得愈来愈重要。本了新形势下高校依法治校的必要性、紧迫性，提出了加快高校依法治校进程的对策建议。     

论“依法治校”与“以德治校”

依法治校是推进教育法制建设的重要内容,以德治校是教育内涵发展的内在要求。治理学校,应当把"依法治校"和"以德治校"有机结合起来,做到德法并举,内外结合,标本兼治。     

大力推进依法治校,提升依法治校水平

《教育法》、《高等教育法》、《教师法》等教育法律、法规是实现依法治校的法律根据,国务院和各级教育行政部门制定的促进依法治校的政策,是指导高等学校贯彻依法治校的指导方针,学校制定的相关规章制度,是实现依法治校的基本前提。     

浅谈“依法治校”和“以德治校”

在饱尝了长达十年浩劫的动乱之苦后，邓小平于1978年在中央工作会议上指出：“必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”初步奠定了依法治国的理论基础。党的十五大以邓小平理论为指导，在认真总结近二十年来民主法制建设经验的基础上，     

坚持依法治校，构建和谐校园

党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的目标，“和”是一种哲学，“和”是一种一道德。“和”是一种艺术，和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。作为学校这个教育人、培养人的主阵地，也必须朝着构建和谐校园的目标而奋斗，而要实现校园的和谐，首要的就是坚持依法治校。早在两千多年前，韩非子就说过：“德厚不足以止乱”，     

论依法治校的标准

依法治校是依法治国在教育工作中的具体体现 ,学校应依据教育的法律法规进行教育教学管理 ,保护学校、教师、学生的合法权益     

行政许可与依法行政

建立行政许可制度是政府对社会政治、经济、文化等各个方面事务进行管理与事前控制的重要手段,是政府不可或缺的管理工具.行政许可制度的有效实施,在规范行政权力,把行政权力的行使法制化、规范化,全面推进依法行政过程中发挥着基础、关键和核心的作用.全面贯彻实施行政许可法,必须转变政府的行政观念和政府职能;进一步完善监督机制,强化对行政行为的监督;坚持科学民主决策;切实坚持政务信息公开制度.     

论依法治国战略的人权底蕴

人权是一个历史范畴。随着人类社会的不断进步,人们对人权的追求不断进步。新的历史 时期,为适应社会主义市场经济发展和改革开放的需要,以江泽民为代表的第三代领导集体提出了依法 治国的伟大战略。依法治国战略包含了丰富的人权底蕴。     

邓小平依法执政思想探析

依法执政思想是对小平法制思想的重要内容."党必须在宪法和法律范围内活动"是这一思想的核心,其具体内容包括:党员必须严格守法,党组织必须依法办事;要实现党政职能分开,使党按照宪法和法律的规定活动;要使党的民主决策制度化、法律化;把法制确立为党的基本方针.这些思想共同构成了邓小平依法执政思想的体系,为中国共产党依法治国方略的提出和依法执政的选择奠定了理论基础.     

邓小平依法执政思想探析

依法执政思想是对小平法制思想的重要内容."党必须在宪法和法律范围内活动"是这一思想的核心,其具体内容包括:党员必须严格守法,党组织必须依法办事;要实现党政职能分开,使党按照宪法和法律的规定活动;要使党的民主决策制度化、法律化;把法制确立为党的基本方针.这些思想共同构成了邓小平依法执政思想的体系,为中国共产党依法治国方略的提出和依法执政的选择奠定了理论基础.     

孔子德治思想探析

孔子是我国古代伟大的思想家。他主张“以德治国”，反对单纯的刑治，对为政者提出了“以德修身”、“以德化民”、“民为邦本”、“为政以德”的要求。这些思想在今天仍有现实意义。     

关于依法县四个关键问题的思考

不治与民主是不可分割的，实行依法治县，首先要发扬基层民主，完善基层民主选举、决策、管理、监督机制。其次，必须依法行政，并确保司法公正。最后，基层党政领导干部必须确立法治观念，树立“民本位”思想，切实“治权”、“治官”，也必须通过吐故纳新等方式提高在职领导和执法人员本的素质。     

论依法治国与以德治国的内在统一

依法治国与以德治国具有内在统一性，这主要表现在：承担依法治国与以德治国的主体是统一的；依法治国与以德治国所追求的目标是一致的；法律与道德在内涵和功能上能相互融通互补，一方面道德理性能够为法律提供合理的根据，另一方法治也可以成为德治的圭泉。依法治国与以德治国的内在统一既体现了一种化宿命，也体现了洞悉这种化宿命和历史必然性的人们的主体精神的发挥。     

以“互联网+法律”为依托不断提高依法治省水平

当前,随着互联网+新技术的出现,我们国家的社会秩序,人们的生存方式正发生在翻天覆地的变化,这也给社会治理带来了新的问题和挑战。借助互联网的普及和新媒体的广泛应用,以互联网+法律为依托不断提高依法治省水平成为可能。在这种情况下,如何能正确运用互联网+法律这一手段来不断提高依法治省水平显得尤为重要。     

依法治校是构建高校和谐校园的基石

构建高校和谐校园是高校当前在创建和谐社会的历史进程中所面临的一项重要课题。依法治校是构建高校和谐校园的基石。依法治校在构建高校和谐校园居于统领地位,具有保护师生民主权利、平衡和调节校园利益关系、维护校园安全稳定的关键作用,必须加强和完善依法治校的措施、促进高校和谐校园建设。     

法治思维:高校开展依法治校的基本思维模式

十八大之后,依法治国作为"四个全面"中的重要一部分,在社会各项事业建设中大力推行,其中依法治校是依法治国这一方针在高等教育建设中的具体体现。而推进高校依法治校工作的过程中,出现了依法治校观念淡薄,传统的治理管理模式无法突破等诸多问题。法治思维,作为社会创新管理的思维模式,同样适用于高校开展依法治校的工作。通过对法治思维内涵与依法治校工作要求的具体分析,探寻出在依法治校的过程中如何运用法治思维,从而推进高校各方面的建设。