久留

活生生的美丽,很难久留。用瓷器精工烧成一朵花,美丽之极,而且只要保管得宜,这种美丽,可以维持一千年一万年。     

浴室不可久留

专家研究测定：在淋浴中有50%的三氯甲烷和30%的三氯乙烯变成蒸气；盆浴时这两种物质也分别有40%和25%变成蒸气。安德尔曼同时还发现，淋浴时间越长，水温越高，蒸气中有毒化学物质越多。淋浴10分钟后浴室内的有毒气体的浓度要比淋浴5分钟的浓度高4倍。     

"吃"和"食堂"

文中分析了动词“吃”和名词性成分搭配的形式和语义结构，以及“食堂”一词的用法。通过对“吃食堂”语义结构的解析，指出语义分析中要注意的相关因素。     

食堂里的"硬仗"

“铃儿一响心儿慌,急急忙忙奔食堂”。吃饭时间,食堂里人头攒动的情景只能用一个词来形容:波澜壮阔!几乎每个窗口前都排起了又长又弯的队伍,有人“望队兴叹”,转而投靠了校园外的街边小摊。有人等得不耐烦了,用筷子和饭盒奏起了打击音乐。有人发现队伍里有熟络的同学,干脆将打饭重任委托于人。而那些“机灵”的,趁众人一个不留神,溜进了队伍,眼尖的同学发现了异常情况,一顿唾沫战不可避免。在食堂里,即使面对面坐着,说话也得扯着嗓子像吵架——一出喉咙,声音就淹没在一片嘈杂的汪洋中。吃饭的时候别说话?那不可能,此刻正是闲谈的好时光。就…     

少年儿童"八不宜"

(1)不宜睡弹簧床:少年儿童的骨骼较松软,可塑性大.如果长期睡弹簧床,会妨碍脊柱的正常生长,破坏脊柱的正常生理性弯曲,易引起驼背、脊柱畸形或腰肌劳损.     

"偏才"不宜"偏科"

拜读了李德山老师的《重视“偏才”的培养》（见《教育与职业》2001年3期）一文，感到确实是个问题，一个人全面发展固然好，但能精通一技，脱颖而出亦好。笔者也为偏才少年满舟能作为保送生入读复旦大学，感到由衷地高兴，毕竟社会向我们的偏才少年开了绿灯。但高兴之余，还是要向热心教育改革的人士和莘莘学子进一言：偏才理应重视，但“偏才”不宜“偏科”。只要大家到学生中走一走，聊一聊，你会发现韩寒、满舟的同龄人，不论是城镇，还是乡村，不少就是韩寒的偶像崇拜者，狂迷者。他们在学业上，基础学科本就蹩脚，有畏唯情绪，有意避…     

教室卫生"四不宜"

1 门窗不宜关的过紧 现在大多数教室为钢混结构,其门窗为塑钢或铝合金制品,密封性能好,关的过紧,时间长了会导致教室里缺氧,学生易困乏打瞌睡,从而影响教学质量.极个别同学(有先天性心脏病或身体虚弱者)还会出现晕獗现象.如果停电点蜡烛或煤油灯就更危险了.所以,教室至少要打开一至两扇窗户便于空气流通.     

"诞生"不宜这么用

"诞生"的比喻用法近似于"产生"、"出现"等.可能是大家觉得"诞生"这个词比较高雅吧,近年来,报上的文句中以"诞生"替代"产生"、"出现"等的情况日趋增多,却有不少"诞生"用得不当.     

对"吃+食堂"的分析

本文从语法、语义及认知的角度,以“吃食堂”和“吃湖南大学食堂”为例,着重探讨了“吃＋处所名词”这一结构形式中的“处所名词”的特征以及使用上的条件限制。     

自然实验教学中的"三不宜"

１不宜随意对课本规定的实验内容拓宽加深在自然课实验教学的过程中，有的老师对课本中安排的实验内容随意拓宽加深。如第十册“电热”一节，实验内容为用细铁丝、细铜丝分别通电，然后验证通电导体会发热。在这两个实验中，细铁丝、细铜丝都是导体，小学生对这个简单归纳还是能够接受的，实验设计是合乎教学要求的，有一教师在做完实验，得出导体通过电流会发热的结论后，又让学生继续下一步：看细铁丝、细铜丝哪个发热快，哪个更热，结果学生就问为什么？老师不得已讲开了电阻，很多学生都听不懂了。老师见下面没回应，就慌了，一节本来已…     

"不宜录取"留下的隐痛

在那"千万不要忘记阶级斗争"的年代,"家庭成分"就像无形的紧箍咒牢牢地套在每个人的头上,影响着每个人的升学、就业和婚姻.     

"零抬头率"不宜提倡

日前听一位朋友诉苦,说女儿开学不到两个月眼睛就近视了,不得不配了200度的近视镜.末了,朋友无奈地说:"唉,这都是‘零抬头率'惹的祸!""什么?零抬头率?!"见我很诧异,朋友解释说,新学期开学后,女儿所在学校借鉴外校的成功经验,在全校开展"零抬头率"达标比赛,规定自习课上不管谁有什么理由,一律不得抬头,发现有抬头的一次扣班级学习常规考核分××分.听女儿说,学生一到自习课时全部低着头看书、写作业,有时实在太累了,宁愿趴在课桌上也不敢抬头.笔者认为,这种"零抬头率"的做法弊远大于利,不宜实行和提倡.     

民办院校发展不宜"大而全"

在国家相关政策的扶持下和民办院校自身的努力下,我国民办教育事业取得了突飞猛进的发展,数量与日俱增,规模不断扩大,人才培养质量也有了大幅度的提升,向市场输送了一批又一批人才,特别是实用型的职业技术人才,已经成为教育事业的有机组成部分.然而近两年来,一些民办院校在长足的发展与进步中出现"迷失自我"的现象,热衷于"跟风赶潮",不切合实际地盲目攀比,不断扩大规模,淡化"内涵"而走"外延式"的发展道路,搞"超市式"的"大而全"办学模式.据有关资料表明(主要来自一些院校的宣传广告或招生简章),有些院校成立四、五年已有近10个二级学院,开设专业多达七、八十个甚至上百个.也许他们以往在办学方面的业绩值得肯定,但这种做法值得商榷.如果不为这些院校提个醒,使这种现象不能得到有效控制,就会走向一条畸形的发展道路,可能将会潜伏着可怕的办学危机.     

补白与拓展不宜"喧宾夺主"

《秋天的怀念》教学片段: (教师蜻蜓点水式的朗读感悟过后.) 师:母亲去世后,作者写下许多感人肺腑的文章,他不止一次地提到了自己的母亲,表达对母亲的思念和爱.文章比较长,老师节选了其中的几个片段,想看看吗?     

不宜被鼓励的"可敬"

我一直以为,有些“可敬”以至于“可歌可泣”的“感人事迹”,原本是不该被宣传、鼓励.不该提倡人们都去“学习”、去向他们“看齐”的。我这番言论可能有些消极甚至“反动”的味道。之所以发此“邪说”,是缘于近日读到有关英国首相布莱尔的一则趣事所产     

北京市不宜提"首都教育"

首都教育这一概念表达的其实只是北京市的一种良好愿望.首先,概念论证缺少完备性.首都是国家概念,而作为直辖市之一的北京市,自提这一概念不一定适宜.其次,不仅存在概念定义难的问题,实践上也存在实行难和坚持难的问题.最后,按照首都教育的核心设想,将涉及一系列权力格局变化和组织构架的变动,而这个问题目前不可能提到议事日程上来,而且即便提到议事日程了,议事是否会成功也还不确定.因此,这一概念还缺乏多边商定而坚实的意志基础.     

高校网络收费不宜"一刀切"

作者在2005年9月针对中国人民大学部分本科生和研究生做了一次问卷调查,共收回有效问卷396份。得出的数据显示:在校园网络收费之前近60%学生习惯于长期网络连接。收费后,这个数字下降到16.1%。免费时,近30%的学生习惯于“只要有些相关一律下载”的资料收集方式,仅仅只有不到20(14.5 4.1%)的学生习惯于目的性很强的资料收集方式。与之相对应,在收费之后,保只有4.1%的学生打算继续保持“只要有些相关一律下载”,而62.8%的学生(计划)选择“较认真阅读,确认有价值才下载”或者“主要下载事先已选定的文献”。虽然在调查中超过80%的学生都认同网络的最大作用是为其学习科研和信息交流提供服务,但在免费制的环境中,那些将网络时间主要花在网络聊天,打游戏等娱乐活动上的学生比例高到33.2%(若把看新闻也算上,则该比例高达55.4%),而将网络时间主要花在查资料上的学生不到40%。此外,在实行收费制前有37.1%的本科生几乎天天或者经常在网络上打游戏、看电影和电视,而当收费之后这一例下降为6.1%。一视同仁的收费制度对贫困生产生负面影响。收费后,60%的贫困学生选择了“每天上网不超过1小时”,而其中的很多学生其实是放弃了平时上网的权利。     

多媒体辅助教学"三不宜"

时下，以计算机为主体的多媒体教学已进入到了各级中小学的课堂，而且课堂教学使用的频率也越来越高，有的地方甚至把课堂上使用了多媒体作为评比一节课的前提条件之一。这给学校的课堂教学既带来了正面的影响，也带来了负面的影响。从负面影响的角度来看，笔者认为课堂上运用多媒体辅助教学时应注意“三不宜”：１．课前制作课件的时间和课堂上操作计算机的时间不宜过长。对于数学教师来说，如果一堂课要花许多时间来准备课件，这种做法是不可取的。笔者认为课件的课前制作以通常用１个小时以内的时间比较合理，而在课堂上，一节新课使用计…     

浅淡高校学生食堂"公益性"与"市场化"的博弈

改革开放30年以来,高校后勤从计划经济走向市场经济,学生食堂"公益性"服务内容与方式发生根本变化.新型高校后勤保障体系已经初步形成,社会化服务方式得到广泛认同,但仍需大力加强政策支持,继续深化改革开放,提高"公益性"的水平质量,满足日益增长的服务需求.