从《家诫》看嵇康——对鲁迅一个论点的质疑

<正> 鲁迅在他的文字中曾多次谈到嵇康,那意思倒也十分显豁,并不叫人费解,如:“嵇康的论文,比阮籍更好,思想新颖;往往与古时旧说反对。孔子说:‘学而时习之,不亦说乎?’嵇康做的《难自然好学论》,却道,人是并不好学的,假如一个人可以不做事而又有饭吃,就随便闲游不喜欢读书了,所以现在人之好学,是由于习惯和不得已.”①又如:“这七人中,脾气各有不同。嵇阮二人的脾气都很大;阮籍老年时改得     

教育商品化若干论点质疑

对于教育能否商品化的问题,争论文章已有不少。本文拟就“教育商品化”观点中的值得商榷之处,谈几点粗浅的看法,以就教于对此问题有研究的同志。     

引领学生自主质疑管见

《语文课程标准》明确指出：对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。可是在农村中学的语文教学中,我发现学生已经习惯于“师问生答”这种教学模式,自主探究意识不强,学习效率极其低下。     

引领学生自主质疑管见

<语文课程标准>明确指出:对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.可是在农村中学的语文教学中.我发现学生已经习惯于"师问生答"这种教学模式,自主探究意识不强,学习效率极其低下.因此培养学生的质疑能力就成为广大农村语文教师一项非常艰巨的任务.那么如何引领学生自主学习,使学生敢于质疑,勇于质疑,成为学习的主人呢?为此我针对本班级学生的质疑现状进行了对策研究,也有了一点点收获,为更好地贯彻落实连云港市教育局推行的"三案六环节"教学模式奠定了较为坚实的基础.     

对一个逗号的质疑

《〈琵琶行〉序》中有“因为长句,歌以赠之”句,其中逗号似有误。余以为应是“因为长句歌,以赠之”,或删去句中逗号。理由如下:一、从《琵琶行》全文看,不见自居易唱歌;从有关自居易的文字看,不载他有“善歌”之才能。现行高中语文课本的注说“歌”即“作歌”。那么,“为长句”是什么?不是写七言歌吗?这里把“歌”解作“作歌”岂不重复了吗?其实,“为长句歌”是符合实际的,“歌”表示     

对一个命题的质疑

函数导数问题近年来一直是高考命题的重点内容,因此成为众多教师研究的热点,不少教师在解题中得出了一些好的解题方法与经验,但也不乏一些错误的结论,本文对《中学数学》(上半月)2011年第2期上的一个结论及其应用进行了分析与研究,发现结论和应用都是错误的.     

对一个提法的质疑

在我国哲学界,长期以来存在着一个普遍的认识——"哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结."这个观点,时常见于一些哲学论著、文章以及哲学教科书中,其理论依据是毛泽东同志在他的《整顿党的作风》一文中所讲过的一段话:"……哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结".(《毛泽东选集》合订本,773～774页)无论如何,我们认为这个提法是有严重问题的.它成为哲学发展中一个不可忽视的     

积极心理学——一个丰富教育社会心理学的新视角

教育社会心理学产生于20世纪30年代的美国,是一门教育心理学与社会心理学之间的边缘学科,怎样对这一新兴学科进行理论构架,使其在与母学科保持紧密联系的同时凸显自身的理论和研究特色,在学者中引起了新一轮的讨论。本文将尝试探讨,如何将同样关注个体综合潜质开发与培养的积极心理学,与教育社会心理学的主要研究课题进行融合。     

对一个句子的断句质疑

“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这是现行初中《语文》课本第五册《生于忧患 死于安乐》中的断句。对这一段文字,其他书历来几乎也是这样断句的。     

对选言判断一个例子的质疑

高中语文第二册《复合判断》一文讲到选言判断的运用,举了这样的例子: 稻子长得不好,不是缺肥,就是缺水。短文解释说:“这个选言判断的两种可能性是相容的,因为稻子长得不好,可能是既缺肥,又缺水。应该把‘不是……就是……’改为‘或者……或者……’才恰当。”难道真的把关联词语这么一改就恰当了吗?不是的,这么一改仍然是不恰当的。因为稻子长得不     

相对运动中的动参考系——对一个答案的质疑

哈工大《理论力学》(第四版)上册第359页题11-19 汽车A和B,分别沿半径为R_A=900 m、R_B=1000 m的圆形轨道运动,其速度为v_A=v_B=72 km/h,如图1所示。求当θ=O°和θ=20°时,汽车B对A的相对速度和相     

对一个多重复句划分的质疑

叭儿狗如可宽容,■别的狗也大可不必打了■因为它们虽然非常势利,■但究竟还有些像狼,■带着野性,■不至于如此骑墙(鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》)。此多重复句的划分见高中语文第四册《教参》。我们推想《教参》的编写者之所以将第一重划分在①分句与②③④⑤⑥分句之间,大概是看到了②分句与③④⑤⑥分句之间有较为明显的因果关系。但是,却未曾料到有两个问题也与之俱来了。其一,如果说第一重关系划分在①分句就不仅与②分句有假设关系,而且与③④⑤⑥分句之间也应有     

对一个角动量守恒问题的质疑

通过对一个角动量守恒问题错误解法的分析,指出错误产生的主要原因,然后分别用两种方法给出该题的解法.     

对欧姆表一个常见说法的质疑

在目前使用的物理教材和各类参考书中,对欧姆表的使用都有这样的说法：＂用欧姆档测量电阻时,指针指在刻度盘中央附近所测得的值比较准确＂.本文认为这种说法值得商榷.万用表的电流、电压和电阻测量合用一个表头.在用电流档、电压档测量中产生的误差是由表的基本误差引起的,基本误差相当于刻度尺的零误差.因此测量时选择合适的量     

对课本中一个例题的质疑

随着国家基础教育改革的推进和《数学课程标准》的逐步实施，高中数学人教A版在广东很多地区已经连续使用五年了，笔者也连续两年使用此套教材。在使用过程中，发现这套新教材重视学生创新精神和实践能力的培养，比传统教材更关注学生的兴趣和经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的自我需求，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，课堂呈现勃勃生机。     

一个值得质疑答案

试题:已知向量a=(2cosx/2,tan(x/2+π/4)),tan(x/2-π/4)),令f(x)=a·b．是否存在实数x∈[0,π],使f(x)+f(x)=0(其中f(x)是f(x)的导函数)?若存在,则求出x的值;若不存在,则证明之．这是2005年江西省高考理科数学第18题．各参考书及网站上的答案如下:     

一个质疑改变一生

当初,美国路易斯安娜州一个贫苦人家的孩子福勒,常常问起亲人为什么家里会这么穷。母亲对他说:你的父亲和你的祖父从来没有产生过致富的念头。     

议论文最忌一个论点几个事实一个结论

小引学生初学写议论文,喜欢运用总分式结构,常见的是引论部分提出中心论点,本论部分列举几个事实作论据,最后是结论。殊不知这样写作文,虽说把握住了议论文的结构,却