共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
王丽萍 《重庆第二师范学院学报》2013,26(1):142-144,176
“导游英语实务”课程具有很强的实践性,旅游服务业所需要的也是应用型人才。但是,现在很多学校的导游英语实务课程都只注重学生语言能力的训练,所以急需改进教学方式。笔者试图借鉴多元智能理论,改革导游英语实践教学模式,以期提高教学效果,培养适合旅游市场需要的高素质、高水平的导游人才。 相似文献
2.
韩向阳 《晋城职业技术学院学报》2009,2(5):28-29
在语文教学中引入多元智能理论,充分利用各种教学资源创新教学方法,不仅有利于提高学生的语言智能,还能关照其他智能的共同发展,达到提高教学效果提升学生综合素养的目的。 相似文献
3.
4.
加德纳的多元智能理论关注人的各项潜能的发展,它已经成为许多西方国家上世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想,为教学评价提供了理论基础。运用多元智能理论分析我国的教育问题,对树立科学的学生观和教学观,特别是树立科学的评价观有重要意义。基于多元智能的教学评价应当关注:评价项目的多元化,评价内容的情境化,评价方式的多样化,评价主体和评价目标的多元化。 相似文献
5.
多元智能理论打破了传统的单一智能观.给高职导游教学改革提供了重要的理论依据。导游教育应建立开放多元的课程体系,突出能力本位.创设情境,开展工学结合和项目化教学.在实践中全面提高学生的综合职业技能。 相似文献
7.
本文在分析多元智能理论并借鉴其思想内涵的基础上.对如何在多元智能理论指导下开展高中地理课堂教学进行了探讨,并针对高中地理教学内容和高中学生的特点。探索了培养学生智能的几种教学策略。多元智能理论指导下的高中地理教学与一般的教学相比.学生有更多的机会参与教学,课堂中学生的主体性得到了很好的发挥.学生的学习兴趣和自信心都有了明显的提高。 相似文献
8.
旅游业的发展,带动了职业学校导游专业人才的培养。在导游专业课程里模拟导游课是一门专业性、实践性很强的专业课,运用以往传统方式的教学对导游专业课程来说是一个极大的误区。因此,改进导游专业课程的教学方法是导游专业教师面临的重要课题,本文通过笔者从事的模拟导游课堂实践,总结了导游专业课程适合采用的教学方法,以此来提高教学效果。 相似文献
9.
曲巍巍 《吉林广播电视大学学报》2011,(1):72-73,118
词汇教学是大学英语教学的重点和难点,加德纳的多元智能理论为英语教师提供了一种全新的教学理念。本文在分析多元智能论理论的基础上,针对大学英语词汇教学出现的问题,探究了基于多元智能理论的大学英语词汇教学策略,以提高英语教学质量。 相似文献
10.
基于多元智能理论的英语个性化教学 总被引:2,自引:0,他引:2
宋立亚 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):175-176
多元智能理论指导下的英语个性化教学体现了个体化、自主化的教育特点,全面系统地开发了学生的多种智能,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野。即最大限度地发挥学生的最佳智能优势,改变过去以教师讲授为主的传统教学模式,确立学生在教学过程中的主体地位,使英语教学围绕如何为学习者创造有利语言学习环境,实现学生的全面发展,个性化发展。 相似文献
11.
计算机网络技术课程教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
赵东明 《廊坊师范学院学报》2007,23(3):89-90
介绍了计算机网络技术课程的教学改革背景,并就其理论教学、实验教学和教学手段的改革,进行了初步的探索和研究,目的是在新形势下,进一步提高计算机网络技术课程的教学水平。 相似文献
12.
钟家莲 《赣南师范学院学报》2001,(5):89-92
教师的教学能力是教师素质的核心内容 ,是教师素质培养的出发点和落脚点。但长期以来 ,学术界对教师能力培养问题的关注只停留在理论探讨层面 ,缺乏可供操作的科学范式。本文试图引入系统论的成果 ,结合语文教育学理论体系 ,探索构建语文教学能力培养的系统程序。 相似文献
13.
借鉴多元智能理论,职校计算机专业课教师应树立积极、乐观的学生观,组织丰富多彩的活动,设计多样化、富有个性的教学形式,调动学生多种智能的发展,在教学评价中,也以多元智能的发挥为基础,采取多样化的评价方式. 相似文献
14.
采取投影的方式用多媒体计算机上课是适应现代教学改革的一个新的教学手段。它将计算机的特有功能用于教学,通过计算机的使用,把教学内容、教学经验融为一体,弥补了传统教学方式的不足,充分发挥了教学工具的功能,给教学的发挥带来了广阔的空间。这种教学方式打破了学生呆板的线性思维的学习方式,易于突出学习重点,加深学生对知识点的印象,适合于课堂中的创新教育,便于对学生的素质培养,能充分调动学生的学习积极性,提高他们的学习效率。 相似文献
15.
钱诚 《常熟理工学院学报》2007,21(12):122-124
具有计算机一般技术应用能力是21世纪人才的基本素质要求。成人计算机教学应该根据学员自身的特点及其客观实际,采用灵活多样的教学方法。 相似文献
16.
17.
在信息化社会,计算机应用能力已成为衡量大学生综合能力的关键指标。学校培养人才的目的是为了缩短IT企业对人才需求的差距,在平时的教学过程中,应该将理论与实践紧密结合起来,坚持以计算机能力培养为核心进行教学。我们在分析计算机专业实验教学中存在问题的基础上,在教学内容、教学方法、实验考核制度和师资队伍建设方面不断地摸索、改革和实践,通过三年的实践,总结出了一套切实可行的方法,并取得良好的效果,满足当前社会的发展形势和对人才综合能力的需求。 相似文献
18.
19.
魏鹏 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(3):95-96
中等职业技术学校的目标是培养高素质劳动者,为此,计算机专业的教学应从课程整合、教法改革、能力培养、学科融合等方面入手,深化教学改革,培养职业综合能力。 相似文献
20.