共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
他们也许画了一幅漂亮的画.他们也许弹了一首动听的乐曲,于是,家长们笑了,为孩子的“成就”。但是,画画.弹琴的他们快乐吗?孩子们眼中的快乐又是什么呢?
就让我们陪着孩子寻找属于他们的快乐,让他们开心地笑。幸福地玩。让我们打开培养孩子快乐本领的百宝箱,把快乐还给孩子。[编者按] 相似文献
2.
3.
4.
就在我们为英国意志消沉和暴饮暴食的下一代感到担忧的时候.教师们提出.孩子们应该到7岁开始上学。教师联合会在刚刚召开的年会上说,孩子们应该被允许晚一点接受正式教育.这样他们就能有更多的时间玩耍。难道是这些教师疯了?还是他们确实有正当的理由?也许他们亲眼见到了现行教育体制的压力给5岁孩子脆弱的心灵造成的伤害。 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
进入新课程以来.我常常思考:在一节课40分钟的时间里.孩子们记住了什么?怀念着什么?收获丁什么?发展了什么?当他们离开学校.走上工作岗位的时候,课堂上的这些东西还有多少影响着他们?一节课是否应该教给他们些终身受用的东西?带着这样的思考,我拿起人教版小学语文第一册教材,研究着《一次比一次有进步》这篇课文。 相似文献
10.
11.
12.
课外阅读作为中小学素质教育的一部分,是关系到孩子们文化积累与心灵成长的重要问题。对于孩子而言,能够从小就体味到读书是桩快乐的事情,从而终生享受书籍带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们最好的童年礼物。那么,目前农村中小学生课外阅读到底是一个什么状况,孩子们都在看哪些课外书?笔者调查了一些家长、学生及教育相关人士。 相似文献
13.
14.
青春期性教育一直是一块烫手的“热豆腐”,谁都知道它该做,但谁也都知道它面临的“风险”。我们这一代人是没有受过性教育的。至今历历在目的就是老师一张通红的脸和被要求自己阅读的两页生物书。因此,当我要与青春期的孩子谈性时,心中充满了忐忑。他们能接受吗?孩子的父母能接受吗?我在课堂上会遇到什么?谈到什么程度?无数问号搅乱了我的心绪。而在课堂实践中,孩子们的反应,他们的知识掌握程度是我始料未及的。对比孩子们的需求,我所做的尝试只是一点皮毛。但我由此深深体会到:其实你讲到什么程度并不重要,最重要的是教师的态… 相似文献
15.
16.
Katherine注 《海外英语》2010,(10):16-18
“分离”在孩子们的概念里也许就是单纯的分开,显然。不是在批判大人们的自由和权利,然而让人觉得可悲的是,当这些孩子们在终于懂得大人世界里的“分离”后,他们却也……那是一个怎样的故事呢?让我们来看看来自儿子的一封信。 相似文献
17.
18.
悄悄地,又将走入暑假。看着这一天的到来,孩子们是多么兴奋。因为伴随着他们的又将是快乐、自由。当教师走进教室时,他们又踌躇了:老师会给我们布置什么暑假作业?会不会太多?教师们却不顾这些,不多布置一些作业,孩子们的心就野了。于是,一堆堆让孩子们畏惧的作业随之而来。假期结束,收上来一看,教师们不敢批了:真多,而且字迹潦草马虎,质量不高。原本的好心却适得其反:孩子们既厌倦又没有多少收获,时间也在一些没有用心的机械操作中浪费了。 相似文献
19.
20.
以“春天里的发现”为主题,引导孩子作。六七岁的孩子,无意注意强于有意注意。春天的一草一木,鸟语花香,莺歌燕舞,也许因他们司空见惯,有,却也会如无。引不起注意,哪会有诗情画意呢?只有真把作教学当作一项工程去建设,从根本上着手于白纸上涂鸦,勾画出美的痕迹,着力提升孩子们作素养,孩子们的言语才会如小河的流水,清澈与不息,稚嫩的笔端才会描绘出优美。 相似文献