教研组文化建设的基本理念与策略

教研组文化是教研组及教研组成员的活动及其成果在长期的教育实践中自觉或不自觉地积淀或凝结的结果。它主要涉及精神、物质、制度、价值观、行为等层面。作为构成教研组文化建设内核的基本理念,它一方面对置身教研组文化中的教师个体的生存具有决定性的制约作用;另一方面,它也构成了教研组运行发展的内在机理,从深层次上决定着教研组的发展方向。     

教研组文化创建的七大策略

如何让制度内化为教师个体的文化?如何让教师个体的文化凝聚成群体文化?如何让教师的群体文化外化为学校文化,从而实现学校文化的转型?我校选择了教研组文化建设这一载体,通过文化建设来打造文化的共同体,促进教师群体的发展,实现学校管理重心的真正下移。在教研组文化建设中,我校采取了以下七大策略。     

优秀教研组建设的基本策略

中小学教研组是学校教学研究、教师专业素质提高的重要阵地,教研组建设在新课程实施和教师培训中占有重要地位。通过对大量优秀教研组典型经验的梳理,总结归纳出优秀教研组建设的基本策略。     

基于共同体文化教研组建设的实践探索

我校于2007年9月开展"教师实践共同体的理论与实践研究"的课题研究,这是我校根据新课程改革的基本理念,结合我校情,运用"实践共同体"的理论,促进校本层面上教师专业发展的一项尝试与创新。在这一课题研究成果的基础上,我校聚焦"基于共同体文化的教研组建设",     

劳动教育教研组建设策略

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。要使劳动教育课程价值真正得以落地体现,指导教师起着关键作用。教研组作为引导教师成长的第一线,它的作用直接影响教师的专业化成长,关系到教育教学质量的提升。几年来,实践基地经过不断的实践探索,走出了一条适合基地劳动教育教研组发展的道路,取得了显著的成效。     

初中语文教研组文化建设初探

语文教研组文化建设对整个年级的教学研究都用重要的影响。我们从两个方面进行了重要的改革:提高教师业务水平,促进教师团队成长;树立大语文观念,建设特色文化校园     

教研组文化创建的系统尝试——以语文教研组为例

如何以制定教研组发展规划为抓手,促进教研组文化建设,是我们一直思考和实践的问题。本文以语文教研组为例,谈谈我们的具体做法。注重对教研组文化的自我诊断要创建理想的教研组文化,首要的问题是摸清家底。为此,我们从优势和劣势两个方面对教研组的文化生态进行了自我诊断:     

课改背景下教研组建设的文化思考

在新课改背景下,教研组的职能发生了转化。在“重心下移”的现代学校管理实践中,教研组在教学计划的执行、教研活动的开展、教师发展的引领等方面起着重要的作用。教研组职能转型深层的根源在于教研组文化的转型。将教研组建设提升到文化的层面来思考,有利于探索新课改背景下教研组建设的文化路径。     

浅谈农村学校教研组文化建设

学校在推进新课程改革的同时,校本教研也发生了深刻的变化。作为学校文化的重要组成部分之一的教研组文化,在推进校本教研建设的过程中起着举足轻重的作用,它体现了学校的办学理念,呈现了学校团队的智慧,它是教师成长的摇篮。     

用文化建设做强教研组

具有自主研究能力的教研组团队是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键中层组织。教研组团队的打造将促进理论与实践的沟通，让个体智慧、团队文化、学校文化相互支撑和滋养。     

论观念形态的知识产权文化建设策略

知识产权文化是一个国家知识产权法制的内在逻辑.培育和发展知识产权文化,形成“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权意识和文化理念,对于构建和谐的知识产权秩序和有效运行的制度基础具有重大意义.加强观念形态的知识产权文化建设应以先进的文化价值观为引导,深刻把握知识产权文化建设规律,采取切实可行的建设方略,使知识产权文化建设与社会整体文明建设一体推进.     

新型教研组文化建设刍议

当下,我国基础教育正在经历从"近代型学校"向"现代型学校"的转型。在这场转型性变革的过程中,学校的教研组文化内涵也随之发生了深刻的变化,"新型教研组文化"关涉教师的教育价值观念、思维方式和行为方式的培养,因而在促进教师发展、学校发展、学生发展中具有独特的价值。     

对教研组文化建设的思考

微软公司总裁比尔·盖茨在接受中央电视台《高端访谈》节目的采访时说：“中国企业和国外国际型大企业的真正差距不是在人们瞩目的重大战略上，而是在企业文化的积淀上。”企业要发展，必须提高竞争力。而最终极的竞争是文化力的竞争。[第一段]     

浅谈教研组文化建设及教师个性发展

教研组是学校教学实践活动正常开展的基石,也是校园文化建设的主阵地。良好的教研组文化可以促进教师个性养成,引领教师在专业成长的道路上健康发展。坚实的物质基础、健康的精神文化、艺术的教学行为是教研组文化的重要组成部分,也是教研组文化建设的必经之路。良好的教研组文化将会有效地促进教师个性发展,而教师综合素养的提升又势必推动教研组文化进一步发展及优化。     

对农村学校教研组文化建设的思考

在推进校本教研制度建设的过程中,教研组文化对教师的发展起着举足轻重的作用,它是教师成长的"小环境"、"小气候"。有人讲,农村学校教研组文化建设的成败决定了一所学校教师团队的力量,最终     

学科教研组文化建设价值取向略谈

学科教研文化是指学科教研组成员在长期的教学科研的实践过程中,所形成的本组教师所认同的行为作风、价值追求、行为准则、交流方式、行为习惯的综合。它是一种为学科组成员所共同遵守的行为规范和共同追求的精神价值体系,是学科教研组成员共同形成的一种生活方式。具体来说,是指学科教研组成员在日常的各种形式的教研活动中,是怎样思考和行动的。     

中小学教研组建设与功能发挥

如何加强教研组建设,充分发挥教研组的功能,有效促进教师专业发展？这是一个需要引起关注并予以解决的问题。本期稿件围绕教研组建设这一话题,从教研组功能及价值定位、教研组建设中的关键问题探讨、教研组活动的优化和改进以及片区教研活动如何有效开展等角度和层面开展了讨论。     

构建教研组文化,促进教师专业发展——以瓯海实验中学为例

教研组文化是学校文化的重要组成部分,是教师根据教育理念和学校办学宗旨,共同努力创造出来的一种育人环境和工作氛围。教研组文化是教师成长的土壤,它在深层次上对教师产生影响,或制约或促进教师的专业发展。通过对教研组文化的内涵、教研组文化构建的原则及互助共生的教研组文化氛围的构建等方面的系统研究,并以瓯海实验中学为例,详细阐述教研组文化的构建及其对教师专业发展的促进作用。     

教研组建设:从自发到自觉——以厦门市前埔南区小学语文教研组为例

教研组建设是学校发展的重要内容,文章针对教研组存在的问题,提出了读懂教师,精准把脉引导规划,明确愿景卷入研究,激发自觉这三个策略,以激发教师的研究热情,增强教师的发展自觉.     

教研组文化建设的基本理念与策略

教研组文化是教研组及教研组成员的活动及其成果在长期的教育实践中自觉或不自觉地积淀或凝结的结果.它主要涉及精神、物质、制度、价值观、行为等层面.