使用成语六忌

<正>一、弄清词义,切忌望文生义成语的词义是约定俗成的,是有整体性的,而且多数成语都有一定的典故(或来历),有些个别语素,更是与现代汉语语义大相径庭。在使用时千万要注意弄清词义,否则就会望文生义。如:(1)在阅读教学中,一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列,以致学生目无全牛。(2)黄秋园先生身后画名如日中天,谁能想象他生前在画坛不名一文,只是南昌市银行     

使用成语六忌

成语是熟语的重要组成部分,是历年高考的必考题,大多以选择题的形式出现在第I卷。成语题考查的是成语的运用,为此总结成语误用六忌如下,以便同学们掌握。一、弄清词义,切忌望文生义成语的词义是约定俗成的,是有整体性的,而且多数成语都有一定的典故(或来历),有些个别语素,更是与现代汉语语义大相径庭。在使用时千万要注意弄清词义,否则就会望文生义。如:(1)在阅读教学中,一篇文章往往变成了主题、写法、结构和词语分析的肢解罗列,以致学生目无全牛。(2)黄秋园先生身后画名如日中天,谁能想象他生前在画坛不名一文,只是南昌市银行的一位普通…     

使用英语比较级五忌

一忌使用双重比较级即构成比较级时不能既加词尾-er,又在其前加more。如:他的英语比我的英语好多了。     

使用“批评”的五忌

教师在日常教育教学工作当中,少不了要批评教育学生。学生是具有自然属性和社会属性的行为主体,在成长的过程中,会受到来自社会、学     

英译汉中的成语之忌

翻译作为一种化交流，受原语化与译入语化的制约。由于英汉民族化的差异，仅有一小部分成语在英中有相对的意象。大部分四字成语蕴涵浓厚的中国化意象，英译汉时若使用这些成语，便在译中掺入与添加了译语化意象，造成化失真。因此，译应慎用成语，灵活变换表达法，使化信息得以准确传递。     

高考作文五忌

笔者近几年参加了高考作文阅卷工作,纵览那些得低分的作文,往往触犯以下“五忌”。一忌偏离题意,另起炉灶。如《搀扶着是美的》一     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔认为电脑多媒体教学中要做到五忌。     

译文五忌

一忌误解原意①上兵伐谋。(《谋攻》)〔甲〕上等的用兵要打破敌方的计谋。〔乙〕上等的用兵是以谋略攻打敌人。结合文意看,译文〔乙〕准确。“伐谋”即“谋伐”,也就是题目“谋攻”之意。它的     

厨房用具五忌

忌用铁锅煮绿豆。这是因为绿豆皮中所含的单于质遇到铁后能发生化学反应，生成黑色的单宁铁，并使绿豆的汤汁变为黑色，影响其味道及人体的消化吸收。忌用铝锅感剩菜。由于铝锅的抗腐蚀性能较差，酸、碱、盐都会与铝起化学反应。剩菜中大都含有酸、碱、盐，因此吃剩的菜、黄酒等，最好不要装在铝锅、铝壶中过夜C鸡自贡在铝制容器中搅拌。这是因为蛋清退到铝会变成及白色，蛋黄遇到铝会变成绿色。忌用乌柏木做砧板。有人以为乌棺木砧板结实好看，殊不知它含有毒素，用这种砧板所切的菜，不仅有异味，人吃了还会引起呕吐、抽搐或腹痛。因此，…     

多媒体教学五忌

多媒体以其图、文、形、声并茂的无穷魅力势不可挡地挤进了课堂，其卓越的表现能力深受广大教师的青睐。但若使用不当，反而煞了课堂风景，降低了课堂教学效益。为此，笔者认为电脑多媒体教学中要做到五忌。 一、忌画蛇添足 多媒体教学与常规媒体（投影仪、录音机等）教学之间应是一种融合关系，两种媒体应该配合使用。多媒体该用则用足用好，不该用则坚决不用，因为常规媒体毕竟比较经济。但有些教师往往贪大求洋，结果反而是画蛇添足。 一位老师教学《高梁情》（人教版第九册第２０课），讲到夏天暴风雨来临前高梁就迅速生出气根时，以多…     

板书五忌

精妙的板书,能体现课文的思路和重点,使学生的思维连接贯通。不好的板书,常常是教者的教学思路混乱的体现,学生看了如坠五里雾中,感到茫茫然。因此,在设计板书时,要注意五忌: 一忌乱。即板书杂乱无章,看不出思路,抓不住内在联系。在黑板上随意涂抹、东写西画,“章法全无”。二忌空。一堂课的板书,黑板上寥寥几字,甚至空空如洗。教者虽然口若悬河,黑板上却无“点墨”。即使教者兴之所至,偶尔在黑板上挥     

家访五忌

家访是班主任与学生家长保持联系的工作方法之一,是了解学生、促进后进生转化的重要手段。在农村,男劳力大多长年外出打工,在家的不是学生的妈妈就是爷爷奶奶,开家长会或书面联系多不方便。为此,我经常利用课余或节假日对学生进行家访,研究和了解学生。这不仅对校风、班风、学风的根本好转有促进作用,而且对推进素质教育意义重大。我从多年的家访中,深深体会到,家访工作有五忌。     

看书五忌

一、忌蘸唾沫翻书据化验,经大家传阅的报纸或书本上有肝炎、结核、蛔虫卵等多种细菌、病毒;一张32开纸上有各种细菌100多万个。这样,你若用手指蘸唾沫翻书,难免病从口入。二、忌久坐看书久坐不动,躯体肌肉缺乏活动,致使肌肉萎缩,肌力减退,人体消瘦。久坐看书还会使腰部血液流通不畅,长此以往将会导致种种疾病。长时间看书还会对眼睛不利。因此,看书一小时左右就应放下书本,活动一下身体。三、忌卧床看书据生理学家研究,人躺在床上时,身体受地球引力作用的面积大大超过站姿。另外,卧床伤肺,肺主一身之气,阳气不伸,脏腑功能…     

班会五忌

班会,是思想教育的主渠道,是培养人才的好苗圃。班会效果的好坏,直接影响着一个班级的班风。为使每一节班会都能取得良好的效果,达到预期目的,要切忌下列五种现象：一忌没有计划,随意安排。有的班主任对一学期的班会没有长远规划,哪一段时期班会应重点抓哪些事情,心中无数,对班会不精心设计,要用什么方式达到什么目的,心中不明,想起什么做什么,想到哪里说到哪里,随意安排。这便造成班会上讲的问题散而乱,大而空,难于收到效果。二忌唯我独尊,缺乏民主。师生之间是乎等的。在班会上,有的班主任不是放低视觉,平视学生,而是…     

治校五忌

长期做学校管理工作使我悟出了许多治校道理,其中要紧的治校应该注意“五忌”: 一忌自身没教好书。在治校中,校长是一面旗帜,他不可能尽善尽美,但绝不能教不好书。校长是教育行家,主要是因为他是教书里手,而且在较长时间里为学生、家长和主管所认可。好校长首先是好教师。缺欠威信、凝聚力和号召力的校长,主要是由于不爱教书或不会教书或教不     

提问五忌

在课堂教学中成功地提出问题、设置疑难，能自始至终地激起学生旺盛的求知欲，同时，它还能有力地促进师生的情感交流，对教与学都有极大的推动作用。反之，失败的提问，却能压抑学生回答问题的积极性，使他们由积极变为消极，由主动变为被动，甚至在心理上产生对老师的抵触情绪。因此，问应有忌。     

释词五忌

教师确切地解释词语是保证学生正确理解课文内容的一条重要途径,是使学生受到感染和教育的一种有效方法。根据个人的教学实践,特提出释词“五忌”: 一忌失掉政治性,坚持用无产阶级世界观教育学生。例如“勇敢”一词,是指为了人类的正义事业,为了人民的根本利益而敢于献身的行为和精神。但有的教师则信口解释成“什么都不怕。”“什么都不怕”怎么能称为“勇敢”呢? 二忌失掉科学性,坚持用唯物主义观点教育学     

课堂练习五忌

一忌:练习内容面面俱到,主次不分,教材的重点、难点不突出; 二忌:把练习课上成新授课,重新设计例题,重复讲解,忽视学生独立思考、独立完成课堂练习的训练; 三忌:盲目的滥练、多练,忽视在精练巧练上下功夫; 四忌:综合练习超大纲,违背教学原理,影响学生学习积极性; 五忌:练习辅导不得法,要么忽视面向全体,要么忽视个别慢进学生。     

副校长五忌

一所学校办得好坏,很大程度上取决于校长与副校长的密切配合。而副校长要当好“副”角,必须注意以下“五忌”：一忌副而“附”。这种人喜欢生活在正职的阴影之中,做正职的附庸,惟正职之命是从,惟正职之“话”是听。非但不能出谋划策,适时谏言校正失误,相反,当校长...