胡祖光，用自己的教育理念助学生成才

1996年,胡祖光教授就任浙江工商大学校长。上任伊始,他就清醒地认识到：在激烈的快节奏职场竞争中,只有让人能迅速地识别出你的能力,才能迅速快捷地增强学生的职场竞争力。于是,他提出了＂外显能力＂的概念。那么,什么是学生的外显能力呢？     

怎样提高幼儿的记忆力和语言表达能力?

悦怡: 您好。 我儿子生于1994年11月10日,平时看他还算聪明伶俐,可幼儿园的老师说他对教过的儿歌不能准确无误地背出,讲过的故事,他能理解,但不能连贯地叙述出来。我很着急。怎样做才能提高他的记忆力和语言表达能力? 汪中妹     

国人如何对孩子进行金钱教育

在商品社会中,孩子不可避免地要和金钱打交道。因此,培养孩子的金钱观和理财能力,是每个家长应该重视的问题。正确的教育不仅能使孩子客观地认识金钱,培养理财能力,还能锻炼他的沟通、交往、独立办事等能力。这样的孩子,将来的生活能力会非常强,而且非常自信。     

《院子里的悄悄话》教学三题

《院子里的悄悄话》(五册第15课)是一篇科学童话,根据这篇课文的特点,我认为在教学时应注意以下几点。一、抓童话特点,提高运用形象化语言的能力。童话的主要阅读对象是儿童,它描写的内容,写作的方法都照顾儿童的知识范围和心理特征,易为儿童所接受。《院子里的悄悄话》以拟人的手法,将老槐树写作爷爷,他说话深沉,知识丰富,能知道“一百五十年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖。”他“神秘地说”,仔细地忆,慈详而和蔼。课文将小槐树写作天真的小孩,他聪明,爱提问题,一会儿他“晃动着脑袋,悄悄地     

引导学生积累修改的经验

文章的修改需要逐步积累经验,不可能一蹴而就. 在写作上,凡是有修改能力的学生,一般不需要教师操心.这类学生的阅读量比较高,有一定的经验,有能力看出文章的长短,往往也能在写作之后发现自己文章需要修改之处,有时,只要在他的作文原稿某处打个问号,他也能很快地想到所存在的问题,能迅速地领会教师的批改意图.     

浅谈开放性试题的检测功能

教育部 2 0 0 0年初中毕业升学考试指导意见指出 :思想政治课应着重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力 ,学生日常品德状况应逐步列为考核内容。这就明确地向我们指明了政治课的考查应把学生的能力与觉悟作为考查的主要内容。以前考试往往把知识作为考核的主要内容。比如有这样一道简答题 :党在社会主义初级阶段的基本路线是什么 ?学生只要能默写出党的基本路线的内容 ,便认为他已掌握了有关的知识 ,觉悟也就在其中了。可是 ,凭心而论 ,一个学生能准确无误地默写出基本路线的内容 ,是不是就能说明他的觉悟高 ,说明他有处理社会生…     

费雪,用心陪伴孩子成长

当小宝贝还在妈妈肚子里的时候,他就已经开始动动胳膊蹬蹬腿,像是在说:"妈妈,来陪我玩。"小家伙一出生,玩劲更大了,他喜欢看颜色丰富的物品,对听到的各种声响都会好奇地转头关注,喜欢体验各种新鲜的事物。我是运动小天才小婴儿的第一年是最奇妙的一年,他几乎每天都在成长。就运动能力而言,他更是从一个毫无自主性的小肉团很快变成了一个能     

创造良好班级环境 培养学生交流能力

一、个案情况 超超（化名）同学基本认识能力在班级中较好,学习能力强,只要学过的生字他都能认识,动手能力也不错,自己涂色的美术作品经常得到老师的表扬。但是,在学校里他就是不愿意开口说话,老师请他说,他不说;老师问他话,他不答,只是一味地沉默,尤其是在课堂上不敢说话,若是说了,声音也很小。和超超家长沟通后得知,他在家里与人交流很流畅。没有语言障碍。     

怎样培养学生的观察力

观察力,就是一种能发现客观事物的特点和变力之一。有目的有系统地培养学生的观察力能有力地促进学生智力的开发,保证他化的能力。观察力是学习阶段需着重对学生培养的基本学习能们成功的完成学习任务。笔者在十几年来的教学中注意对学生观察力的培养,取得了较好的教学效果。     

论张伯苓的爱国主义教育思想

张伯苓是一位伟大的爱国主义者。爱国主义是他一生立身建业的动力,是他的教育思想的核心。 自1899年张伯苓深感“国家积弱至此,苟不自强,奚以图存,而自强之道,端在教育,创办教育造就新人”,毅然弃武从教,至1951年临终前留下遗嘱,号召“凡我友好同学,尤宜竭尽能力,合群团结,为公为国,拥护人民政府,以建设富强康乐之新中国”,他的一生是与国家的命运民族的利益紧紧连在一起的。正因如此,他能毫无惧色地面对日本飞机对南开的狂轰乱炸向全国人民高     

活动全身的游戏

跑、跳是基本的运动能力。宝宝的智能发育与运动能力的发展有密切的关系,为了让宝宝的各种能力能顺利发展,1～2岁开始就应该让他尽情地跑、跳。找一个安全的地方,像公园、运动场等,让他随心所欲地跑。只要不太危险,尽量别限制他和大家一起玩。利用亲子间的肌肤接触,帮助幼儿扩大运动能力。宝宝在幸福感和安全感的鼓励下会尽情地活动身体。加些变化,让全身活动,不要始终做同样的动作。以前流行的一些游戏,像骑马、飞天等,不但可以训练宝宝全身的平衡感,大人也能借此弥补不足的运动量。     

怎样在初中数学教学中运用激励的手段

正哈佛大学的某教授做过一项关于激励对一个人能力作用的研究,研究结果表明:一个人如果没有受到任何激励,那么他仅能发挥他能力的20%—30%;然而当一个人受到适当、合理地激励之后,他就能发挥他80%—90%,抑或是更高的能力。由于数学是一门抽象、精确、严谨的基础学科,学好数学知识对学习其他东西有很大的帮助。但是如果学生对数学没有浓厚的兴趣,所有的一切都是成为泡影。所以,在数学教学中,老师应该把握     

论高中语文教学中学生语感能力的培养

语感是语文能力的基础,一个人语感能力的强弱,往往反映了他的语文水平的高低。学生有了较强的语感,听说读写能感受语言所表达的丰富内涵,能充分地领略遣词造句的精微,能做到恰如其分地表情达意,能提高语文能力。     

再现中考化学真题 深入剖析解题策略

近年来,以生产生活及实验探究为题材的应用性问题成了化学计算的主流。这类试题重视考查同学们分析问题、解决问题的能力,具有较好的选拔功能。阿基米德掌握了杠杆原理,所以他自信地讲"给我一个支点,我就能撬起地球"。学习中,若能掌握行之有效的方法,我们也会像阿基米德一样自信。现以2007年各地中考中的典型题为例,介绍化学计算的解题策略,供参考。     

能力单元教学的教育理念及教育模式初探

能力单元教学是按照学生能力发展特点,遵循能力发展规律,促使学生创新能力发展的一种教育理念和教学模式,他包括行为主线、时间主线、知识主线和实验主线。能力单元教学的特色在于教师科学地创设物理情景,无论是物理知识的传授,还是学生各种能力的培养,都能通过他来完成。     

能力重于机遇

能力与机遇,到底孰轻孰重?不少人认为机遇重于能力,而我则认为能力重于机遇。伯乐相马的故事众人皆知:传说伯乐精于鉴别马的优劣。他曾受楚王的委托,去购买能日行千里的骏马。伯乐一连跑了好几个国家都没发现中意的良马。他在返回齐国时看到一匹马拉着盐车,很吃力地在陡坡上行     

能力摭谈

从人的能力形成途径来看，人才能力主要可分三种；他育能，自育能；以自育为主助以他育之能。能力形成的途径不同，能力性质亦不同，基利弊显而易见。 他育能，可谓外力附着能。由于“他育”，该能含有他人之长，但由于“他育”行为自身所惯有的填鸭疱代性，便误铸了学生“衣来伸手，饭来张口”之惰习，造成学生思维机理失天不足，以致其后天自立白强而不克。因此，“他育”须适“时”，亦须适“机”，须有“度”，更须有“方”。填鸭疱代，则欲速不达；无方失度，则适得其反。失时失机，虽“能”则不“力”。现“高分低能”者之行，尤见他…     

浅议小学生阅读能力的培养

<正>科学研究表明,人一生中近八成的知识都是通过阅读获取的,热爱阅读可以改变人的一生。正如莎士比亚所说:"生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"根据这一理论,阅读能力是学生获取知识的基本能力之一,阅读能力的培养能使学生受益终身。那么,如何才能更有效地培养小学生的阅读能力呢?二十年来的教学实践,让我从中得到一些启示。一、创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。如何提高学生的阅读兴趣呢?     

“快乐教学”在初中英语教学中的运用

英国教育家斯宾塞1854年就提出了“快乐教育”的思想,他认为：学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合初中学生的认知结构和心理特点。快乐教学以学生全面发展为目的,在课堂上通过教师的引导而调动学生内在的学习动力,让学生在轻松愉快中掌握知识、技能,从而提高学生运用英语进行交际的能力。     

农村低年级学生课外阅读兴趣的培养

<正>著名苏联教育家苏霍姆林斯基对青少年的阅读做过很多调查研究,他在《给教师的建议》这本书中对阅读与学习能力关系展开了篇幅不小的阐述。他说:"30年的经验使我深信,学生的智力取决于良好的阅读能力。"他还讲道:"如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能勤奋地、专心致志地学习!"叶圣陶也曾经说过:"要养成一种