谈小学语文教学中学生创造能力的培养

一、培养学生敏锐的观察力 “大纲”指出,从一年级起,就要注重培养学生的观察力,养成良好的观察习惯。掌握一定的观察方法,学会有目的、有步骤地全面细致地观察周围的事物,这些都是培养观察力的重要内容。而敏锐的观察力,则是创造力的突出特点,其主要表现在：体察入微、平中见奇和标新立异两方面。     

生物课上如何让学生有一双明亮的慧眼

观察力是人在长期的观察活动中逐渐形成的。它有一个不断充实、完善和提高的过程。培养观察能力是初中生物教学中的重要教学目的之一。那么如何培养学生的观察力呢？一、给学生充分的观察机会,是培养观察力的前提离开观察就不可能形成观察力,在教学中,教师应尽可能地创造条件,给学生观察机会。     

中学生观察力研究

学生的观察力水平的差异,主要反映在观察的目的性、敏锐性、准确性、深刻性和全面性等方面。教师可通过明确观察目的、有计划地观察事物、掌握正确的观察方法、培养观察兴趣、亲自动手实验等方法,提高学生的观察力。     

物理实验课教学中学生观察能力的培养

观察是在事物的自然条件下为一定任务而进行的有计划的知觉过程,是在有目的指引下的有思维参与的知觉活动,是人们认识事物和进行科学研究不可缺少的手段。观察力是有目的主动地去考察事物并善于全面正确地发现事物的典型特征的知觉能力,观察力是学生认识     

浅谈在数学审题中优化学生的观察品质

心理学认为，观察是人的一种有目的、有计划的知觉，它是知觉的高级形式．人的观察存在着很大的差异，这种差异主要表现在观察力的强弱上．同时，观察与思维是紧密联系在一起的．研究表明，在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动，因此，可以这么说，观察力是人智力的重要组成部分．而影响观察     

练就一双“慧眼”——谈美术教学中学生观察能力的培养

<正>心理学家告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。学生对变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的,只有让学生具备独特而正确、敏锐、细致的观察力,才能加深对美术作品的理解,才能在写生和记忆画中很好地把握物象的形体特征,并准确地表现事物。所以,我们需要学生具有会观察的眼睛,练就"慧眼"。总之,在绘画教育中培养儿童观察力的过程就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程,正确引导儿童"观察"在绘画教     

教师的观察能力及其培养

观察是一种知觉活动,是人们对周围事物有目的、有计划、有准备的知觉活动。观察力即是人们感知周围事物的能力。教师的观察力,是指教师对周围事物而主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。教师只有具备相应的观察力,才能把握学生的个性特点。掌握教育教学工作的主动权。 一、教师观察能力的要求 教师的观察能力,应具备如下三个方面:迅速而准确,细致而深入,全面而客观。     

在作文教学中培养学生的观察力

观察力是指有目的、有计划地感知事物的能力,它是人们认识客观世界必须具备的一种基本能力.小学生作文,头脑中应拥有与作文相关的感性表象,而这些感性表象百分之九十以上是有赖于观察获得的.可见,培养学生敏锐的观察力是写好作文的前提.下面就谈谈我在作文教学中是如何培养学生的观察力的.一、激发学生观察的兴趣瑞士心理学家皮阿杰说过:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件.”小学生观察事物往往只凭     

教师的观察能力及其培养

观察是一种知觉活动,是人们对周围事物有目的、有计划、有准备的知觉活动。观察力即是人们感知周围事物的能力。教师的观察力,是指教师对周围事物,而主要是对教育对象(学生)由外表到内心的认识能力。教师只有具备相应的观察力,才能把握学生的个性特点,掌握教育教学工作的主动权。 一、教师观察能力的要求 教师的观察能力,应具备如下三个方面:迅速而准确、细致而深入、全面而客观。 1、迅速而准确。少年儿童正处于生长发育阶段,其兴趣、情绪、心     

在课堂教学中培养学生的数学兴趣

一、利用一切机会培养学生的观察力 观察是信息输入的通道,是思维探索的大门.敏锐的观察力是创造思维的起步器.可以说,没有观察就没有发现,更不能有创造.在课堂中,怎样培养学生的观察力呢?首先,数学观察不同于其它学科,图形、代数式往往有独特的变化规律,在观察之前,要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求.其次,要在观察中及时指导.图形中的动点,动直线,动平面;解析式的结构,常量,变量等,都要引导学生学会观察,再比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察,要指导学生选择适当的观察方法,要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等.第三,要科学地运用直观教具及现代教学技术,以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察.第四,要努力培养学生浓厚的观察兴趣.     

在物理教学中对学生进行观察能力培养初探

一、在物理教学中对学生观察能力培养的必要性物理是一门以观察、实验为基础的科学。许许多多物理知识是通过观察和实验认真地加以总结而得来。观察自然物理现象 ,进行演示和实验的观察 ,能使学生对物理事实获得具体明确的认识 ,这种认识是理解物理概念、物理规律的基础 ,又对培养观察实验能力有十分重要的作用。因此 ,观察力是物理学习认知活动的门户和源泉 ,是学生获得感性认识的智力条件。在教学中曾经对学生的观察力进行调查后发现物理学习成绩受观察力影响 ,观察力得分高的 ,基本上物理成绩也高。因此物理教学中重视对学生观察力的培养…     

浅谈班级生态区对小班幼儿观察力的影响

观察是人类感知事物特征的重要途径,通过观察,人类可以获得最直观的感受。观察力不是先天的,需要后天的培养。观察得越多、越细致,观察力也就会随之变得更高。幼儿期是发展观察力的重要时机,对幼儿养成良好的语言习惯、发展思维和语言交往的能力等方面都有很大帮助。小班幼儿处于发展观察力的萌芽期,小班幼儿已经有了初步的观察意识,有了基本的观察目的。在中班时期,我们也在生态区饲养了小蝌蚪。本文将结合小蝌蚪的饲养过程,从观察的意识、观察的行为、观察的目的和习惯等方面谈小班幼儿观察能力的发展。     

地理教学中学生读图观察能力的培养

地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要在教学过程中有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力。使学生获得较高的发展水平。智能的培养、一般来说包括观察力、思维能力、记忆能力、想象能力和实践能力五大方面。唯物辩证法告诉我们:认识始于观察。因此观察力是人们获得智能的最基本的能力之一。那么在地理教学中如何有目的、有意识、有计划地培养学生读图的观察能力?回顾近几年高中毕业班的教学,有以下几个方面的体会。     

多方引导，培养创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力呢？ 　　一、 提高观察力是培养学生创新能力的前提 　　创造是从观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提,观察力是“源”,创造力是“流”,因此,培养和提高学生的观察能力是培养学生创新能力的重要方面。 　　1． 帮助学生掌握观察顺序,进行有序思维。 　　小学生对事物的观察是随意的、笼统的、不精确的,往往缺乏明确的观察目的和正确的观察方法。因此,教师要指导学生有目的、有次序地观察。例如,教学长方形周长计算时,可这样引导学生观…     

数学创造思维能力的培养途径

创造思维能力是一个综合能力，要培养创造思维能力，需要从培养学生的观察力、想象力、发散思维能力、诱发学生的灵感等方面入手，通过这些能力的培养和提高，从而达到培养创造思维能力的目的。 一、教会学生观察的方法，注意培养观察力 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更难有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求；其次，要在观察中及时指导；第三，要科学…     

寓创新意识培养于数学教学之中

如何培养学生的创新能力 ?我在近几年的教育实践中进行了有益的探索。 　　一、以数学素材为背景，在观察比较中培养 　　创造是由观察开始的。敏锐、精细的观察力是发明创造的前提，观察力是“源”，创造力是“流”。因此培养和提高学生的观察能力，是培养学生创新能力的重要方面。小学生对事物的观察是随意的，笼统而不精确的，往往缺乏明确的观察目的和科学的观察方法。因此，教学中要指导学生有目的、有次序地观察，让学生在观察、比较中发展思维，发现问题。 　　例如教学“除法的初步认识”，先让学生每人拿出 8根小棒，把它们分成两…     

如何培养学生的观察力

观察力是人类智力结构的重要基础．是思维的起点。在小学阶段如何培养学生的观察力？我有如下心得和体会。 教师给学生提出具体明确的观察目的和任务。观察的步骤对整个物体来说，是先由整体到部分，再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤，即从上到下、从左到右或由表及里。这样才能做到全面、精确、细致的观察。     

如何培养学生的观察力

观察力是人类智力结构的重要基础,是思维的起点。在小学阶段如何培养学生的观察力?我有如下心得和体会。教师给学生提出具体明确的观察目的和任务。观察的步骤对整个物体来说,是先由整体到部分,再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤,即从上到下、从左到右或由表及里。这样才     

谈如何培养学生的学习能力

学生的学习能力主要包括以下五方面：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。观察力是智力活动的门户和源泉，记忆力是智力活动的仓库和基础，思维力是智力活动的方法和核心，想象力是活动的翅膀和创新的重要条件，注意力是活动的维持者和组织者。下面谈如何培养学生的学习能力。俗话说“留心天下皆学问”，这说明观察力的重要性，所以观察力是获得信息、知识的保证。观察要有明确目的，要引导学生有准备、有计划、有方向地观察，使其形成浓厚的兴趣，养成持久的习惯，并善于整理和总结观察结果，从而在大自然或社会生活中收集信息为己所…     

我们是如何培养学生观察能力的

观察是人们认识世界,获取知识的重要途径、观察力是智力结构的重要组成部分。 在教学中、培养学生的观察能力,使学生意大利养成良好的观察品质,尤为重要。 一、培养有意观察 观察是有目的、有计划的主动知觉活动 中引导学生观察时,要让学生明确观察的目的,有计划地进行观察。实践证明无目的的观察往往达不到预期效果。甚至会得出错误的结论。大家熟悉的豆芽菜,由于受习惯影响,大多数学生误认为豆芽菜是芽而不是根。