定西方言对英语语音学习影响的实证研究——基于音段音位的角度

根据语言迁移理论提出假设,通过对定西师专英语专业大专新生的语音测试,说明当地方言对学生英语语音的学习(音段音位)有重要影响。故定西方言对当地学生英语语音的学习同样产生重要影响,学生的语音背景和情感因素叠加在一起,就会对英语语音的学习产生一定的作用。就此出现的问题,提出了一些的改进建议。     

定西方言对英语语音学习影响的实证研究——基于音段音位的角度

根据语言迁移理论提出假设,通过对定西师专英语专业大专新生的语音测试,说明当地方言对学生英语语音的学习(音段音位)有重要影响。故定西方言对当地学生英语语音的学习同样产生重要影响,学生的语音背景和情感因素叠加在一起,就会对英语语音的学习产生一定的作用。就此出现的问题,提出了一些的改进建议。     

普通话语音与英语语音的对比分析

本文通过对汉语普通话语音系统和英语语音系统进行对比研究,找出它们之间的不同之处, 分析这些差异对中国大学生英语语音习得的影响,并以此来指导英语语音教学。     

英汉语音特征比较──兼谈我国学生英语语音学习中的错误

任何语言都有其特有的语音系统。英语和汉语①的语音系统有其相同之处，也有很大区别。木文以音位理论为依据，对英汉语音的特征进行对比、分析，以寻求解决中国学生在英语语音方面的问题。     

基于任务型教学模式的英语语音课堂活动设计

本文以Willis（1996）提出的任务型教学法五大原则为理论基础,把任务型教学模式应用于英语语音教学中,从超音段音位入手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音任务型教学方案,并指出任务型教学模式在英语语音教学中的运用就是让学生在真实的环境下,使用真实的语言材料来学习语音语调,在提高学生英语语音水平的同时,也培养他们的交际能力。     

方言背景对英语辅音音位习得的影响——以江苏吴方言为例

该文以江苏南部吴语区英语学习者为调查对象,研究了方言语音在英语辅音音位习得中的负迁移.被试分为初中组和大学组,初中组的样本通过对溧水县吴方言区初中生的整群抽样获得,大学组样本通过对南京晓庄学院吴方言区英语专业师范生的滚雪球抽样获得.通过朗读指定文本的方法获取语料,并对所获得的发音样本进行语音听辨,以发现学生方言母语语音迁移的表现,然后采用手工方法采集记录每一则语料的发音特征,并运用统计工具进行比较分析.研究发现,学习者会习惯性地自动匹配方言音位与外语音位,方言语音迁移的区域化模式确实存在;另一个重要的发现是,部分语音负迁移特征并没有随着学生年龄和英语学习时间的增长而逐渐消失,有的反而更加明显,方言认同因素可能在其中起主要作用.     

毕节地区少数民族学生母语影响英语学习情况调查

该调查报告是毕节师专英语系“毕节地区少数民族学生母语语音对英语学习的影响”课题组的结题报告。该课题组在《毕节师专学报》1999年第3期已发表的论《从语音分析看毕节地区汉彝苗语诸方言对英语语音的影响》的基础上，对毕节大南山、威宁石门坎、大方响水乡、黔西五里乡等地的少数民族语言和毕节地区民中、威宁民中以及上述语言点的少数民族学生学习汉语、英语的情况进行了实地调查，补充和校正了对有关少数民族语言语音系统的论证，再次进行了语音对比分析，从而得出了毕节地区少数民族学生比起汉族学生来，学习英语元音的困难比学习英语辅音的困难更大等结论。希望能引起英语教学界的重视。     

课堂教学中的英语语音问题研究——音段音位和超切分音位教学在课堂中的结合

在关于英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章颇多,而如何在课堂上开展语音教学的实践研究很少。文章简单分析了英语课堂教学中的一些常见语音问题,利用图表来教授一些容易混淆的语音错误,对语音的分析和解释尽可能简单化。文章提供了一种新的语音教学方法,音段音位与超切分音位教学结合。文章以新东方英语作为一种有效的英语语音教学手段进行讨论。     

英语语音变体在教学中的合理应用——从音素音位变体及语流音变角度分析

英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。     

闽南语对初中生英语超音段音位学习的负迁移调查研究

母语对二语习得的影响深远。闽南地区的学生由于母语（方言）的发音根深蒂固,影响了普通话的发音,从而又影响了英语语音的准确性,这使得闽南方言区的学生学习英语十分困难。本文挑选30名学生,朗读5个句子并进行录音,通过Praat软件语音谱图从重音、节奏和语调三个方面研究闽南语对初中生英语超音段音位学习的负迁移,分析造成这个现象的原因并提出了教学建议。     

泰安方言对高职生英语音位和变体的影响

在高职英语教学中,听说是一项极其重要的技能,而语音则是听说的基础,语音障碍是影响英语听说的重要因素之一.只有准确掌握音位、音变、语调、变体等方面的语音知识,排除方言干扰,逾越英语听说障碍,才能提高高职学生的英语听说水平.     

英语音系与宜兴方言音系的比较研究

针对宜兴方言区学生学习英语时普遍出现的发音问题,本文拟通过对宜兴方言音系与英语音系在音位、语音组合、声调语言与语调语言等方面的对比分析,找出两种语言之间的相同点和相异点,以此明确宜兴方言区的英语语音教学方面的重点和难点.     

大学生语音学习的调查与策略研究

采取问卷方法考察了英语专业新生英语语音学习现状,运用SPSS软件对数据进行了因子分析、多重反应下的频数分析等。研究结果认为:学生充分认识到语音学习的重要性;学生英语语音语调知识、技能有欠缺;学生语音学习中在音段和超音段层面都存在困难,超音段层面存在的问题更突出。据此建议语音培训中,注重把单音练习和超音位练习有机地结合起来,并努力搭建由课堂的模拟训练走向真实场景中的语用平台,这样才能顺利完成跨文化交流活动。     

福州话、普通话与英语在音位层面上的比较

英语语音教学必须在英汉语音比较中进行，而不是避开母语，以免受其干扰。太文主要分析了英语和汉语在音位上的区别。大致说明了英语和汉语在发音上的基本区别。并结合福州方言和普通话的差异，指出福州学生在训练英语发音时应该注意的问题。     

西南甘孜藏区大学英语学生的英语语音现状及对策

非英语专业的学生在英语发音方面相对于本专业的学生而言总是要相对欠缺一些.大部分的学生都或多或少地存在英语语音问题.在分析其原因之后提出了相应的一些有利于教师纠正学生发音的一些对策,以便学生能通过大学英语的学习在发音方面能有较大的进步.     

机械模仿的后遗症--浅谈大学生的发音问题

经过初高中机械模仿的英语学习之后,普遍大学生对英语语音的认识几乎是空白的,更不用说对发音部位的了解。本文从辅音与元音的发音部位着手,分析了学生所存在的发音问题和造成问题的原因,并粗浅地探讨了应对策略。     

超音段语音意识和英语阅读

超音段音位在语言的表义、辨义和理解等方面起着重要的作用,它主要包括重音、音高、音长、停顿和语调等。本文简要叙述了超音段音位和超音段语音意识的概念、意义和重要性,以及超音段语音意识和英语阅读的关系;文章用一定的篇幅介绍了笔者培养学生超音段语音意识的方法、过程和在阅读方面所收到的效果。     

一项基于大理白族学生英语语音音位习得的研究——兼谈英语语音音位习得

据调查,中国学生在学习英语语音系统方面主要存在的问题是：元音读不准,辅音连缀困难,加音和吞音的现象严重,朗读或口语平淡,无节奏感等,总体形成无语言美感。这些问题不但影响了英语语言本身的学习,而且在一定程度上影响了我国英语教育的发展。也是习得者在习得过程中容易产生英语厌倦情绪的直接导火线。本文将从音系学的角度对英白两种语言中音位进行对比区分,结合云南大理白族英语习得者学习英语语音的实际情况进行系统分析。     

从音素的音位变体谈英语语音

英语音素的音位变体规律及节奏音变,是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性。通过对英语音位变体规律及节奏音变规律所引起的语音变异进行分析和阐述,并辅以实际例证加以说明,可以帮助学习者突破语音"瓶颈",使其能够合理而灵活地运用于语音实践。     

论连云港方言区学生英语发音常见音位错误

区别性特征理论是音位学的核心，本文创造性地体现出这一理论在英语语音教学实践中的实际功用。作者将自己多年在连云港方言区英语语音教学实际经验与区别性特征矩阵研究心得相结合，通过对有关音位的具体分析，总结出这一矩阵为标尺纠正连云港方言区学生英语音位发音错误的有效方法。