电气自动化技术专业

电气自动化技术专业创办于1956年,其前身是包头机械工业学校的随动控制专业,是为适应当时兵器工业调校和发展的需要而设置的,后更名为电子技术专业,1998年更名为电气自动化技术专业。是学院重点建设专业、自治区品牌专业．也是学院国家示范院校建设三个央财支持的重点建设专业之一。     

高职院校就业市场的需求分析与学生在校发展的对策研究——基于深圳职业技术学院电气自动化专业的调查

针对在校学生及毕业生的调查,结合用人单位的采访,寻求学生发展与市场需求的契合。发现,电气自动化技术专业人才的需求呈上升趋势,且对高素质、高技能人才的需求有所增长。与此同时,当前学生存在"社会实践能力缺乏"、"专业知识不扎实"、"职业规划不清晰"、"面试准备不足"等主要问题,电气自动化专业培养的学生不符合用人单位预期,"用工荒"与"就业难"并存,使高职教育面临挑战,高校人才培养机制应与时俱进做出改革。本文以深圳职业技术学院电气自动化专业为例,探讨"专业社团+技能竞赛"深化专业知识学习、"志愿活动+学生工作"促进全人发展、"职业规划+就业指导"提升就业能力的应对策略。     

基于现代学徒制的电气自动化技术专业教学模式研究

现代学徒制的人才培养模式,是我国职业教育发展的方向,对电气自动化行业发展具有积极作用。本文围绕现代学徒制在高校电气自动化技术专业中的应用展开了探讨和分析,简要概述了当前我国高校电气自动化专业课程设置存在的问题,并通过认真分析和探讨提出了现代学徒制具有可行性的应用路径。     

电气自动化技术专业现代学徒制人才培养实践研究

现代学徒制作为一种有效的人才培养模式,已经成为高等职业教育改革发展的一个重要趋势。以东莞职业技术学院电气自动化技术专业现代学徒制试点为例,从人才培养方案构建、教学规划与实施、双导师团队建设、考核与评价方式四个方面,对现代学徒制的运用进行了积极有效的探索。     

包头职业技术学院国家示范性院校建设专业介绍 电气自动化技术专业

<正>电气自动化技术专业创办于1956年,其前身是包头机械工业学校的随动控制专业,是为适应当时兵器工业调整和发展的需要而设置的,后更名为电子技术专业,1998年更名为电气自动化技术专业,是学院重点建设专业、自治区品牌专业,也是学院国家示范院校建设三个央财支持的重点建设专业之一。通过多年的建设与发展,现已进入高等职业教育先进水平行列。电气自动化技术专业建设主要体现在     

基于岗位群的专科类电气自动化专业教学改革

最近三年电气自动化专业就业岗位群分布状况统计分析表明,苏州及周边地区电气自动化专业的岗位群可定位于工业电气控制类。根据岗位群分布状况,探讨了能力培养体系、课程体系和实验教学体系三个方面的改革思路。     

“1+X”证书制度背景下高职电气自动化专业教学改革探究

文章以“1+X”证书制度的发展为背景,通过分析当前高职电气自动化专业的教学现状,结合电气自动化专业相关岗位需求、技能等级证书标准等,围绕重构模块化课程结构、双标融合重组教学内容、立体化教学模式、双向融通校企师资以及多元弹性化评价考核制等方面进行教学改革探究,旨在提高复合型技术技能人才的培养质量,拓宽学生就业面,提升就业创业能力。     

电气自动化专业实施“双证融通,产学合作”的探索

"双证融通,产学合作"可作为高职人才培养的主导模式。它对于发挥高职教育优势,大力实施职业资格证书制度,推行劳动预备制度具有重要意义。本文从构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍等六个环节探讨三年制电气自动化专业双证融通方案。     

关于福建高职院校市政工程技术专业定位论证

根据福建省的发展趋势以及我国公共基础设施建设的需要,结合高职教育的发展特点,科学的论证了高职院校设置市政工程技术专业的必要性以及对于高职院校发展的乐观前景。     

包头职业技术学院国家示范性院校建设专业介绍 焊接技术及自动化专业

焊接技术及自动化专业于1987年创办,为国防工业和地方装备制造企业培养了大量高素质技能人才,被评为内蒙古自治区品牌专业、国家示范性高等职业院校中央财政支持重点建设专业和全国机械行业技能人才培养特色专业。人才培养采取"五共同"模式创建并实施了"五共同"人才培养模式,办学主体由学院向企业延伸,     

PLC在电气自动化中的应用及发展前景

文章探讨了PLC在电气自动化中的应用和发展前景,阐述了PLC的概念和特点,介绍了PLC在顺序控制、闭环控制、开关量控制三个方面的应用,据此提出建议。通过与DSC的比较,展望PLC在电气自动化领域的发展前景。     

高职院校自动化技术实训基地建设的探索

为进一步加强对学生综合实践和能力技术的培养,根据目前自动化技术飞速发展对技能型人才的基本要求,结合苏州市职业大学的实际情况,提出了自动化技术实训基地建设的思路、方法和管理运行的措施．     

2011年全国高职高专焊接技术及自动化专业骨干教师培训在我院举行

来自自治区内外的30余名教师,于2011年8月14日至8月20日在我院举行骨干教师培训。培训工作得到教育部高职高专材料类教学指导委员会的大力支持,该教学指导委员会主任任慧平教授亲临培训现场,并做了＂对高职高专教育改革与发展的形势与思考＂的主题报告。中国焊接技术协会培训工作委员会主任委员、包头威尔堆焊制造有限公司总工程师林杰和国家焊接大赛高级评委、     

自动化专业教学质量监控系统的研究与实践

随着目前社会上众多行业的自动化生产技术的不断提高,对自动化专业人才的需求也就越来越迫切,如何才能培养出高质量的自动化专业人才是我们自动化学者面临的一个重要问题。优秀的人才培养直接关系到国民经济的发展。高质量人才培养的关键是建立起一套完整的、行之有效的教学质量监控与评价系统。本文结合长春工业大学自动化专业的特点,构建了"全面监控、全程监控、全员监控"教学质量监控体系,提出并实施了"院、系、生"立体化教学质量监督机制,建设了毕业生跟踪信息库,提升了自动化专业的教学管理水平和人才培养质量。     

自动化专业技术技能型人才培养体系的研究与实践——以产教融合和专业岗位建设为核心深化供给侧结构性改革

本团队以全面提升自动化专业技术技能型人才的培养质量为目标,依托"校企合作""产教融合""创新驱动"和"狠抓落实"——四结合的发展理念,以产教融合和专业岗位建设为核心深化供给侧结构性改革,完善自动化专业"师资队伍""课程思政""人才培养方案""实践教学""专业岗位"和"双创教育"等方面的研究与建设工作。     

工程教育专业认证背景下自动化专业选修课程评价体系的改革

在工程教育专业认证背景下,对自动化专业选修课程评价体系现状进行分析,对现有自动化专业选修模块课程质量评价体系存在的不足进行改革,以工程教育专业认证理念为依据,通过对评价过程和评价方法的改革,特别地提出一种定性评价量化方法,改善课程评价体系,以提高教学质量,从而充分发挥专业选修课程专业拓展、职业规划启发的功能,提高自动化本科的人才培养质量,为高校自动化专业课程评价改革提出可行性思路。     

“特色引领型”电气自动化技术专业建设的探索

结合电气自动化专业的＂特色引领型＂专业建设目标,提出了电气自动化技术专业建设的三大特色：学校与企业＂双向运行,双主体合作＂的人才培养模式、＂双带头人＂教学团队和课程建设、＂项目引导,任务驱动＂教学法的教学改革.     

自动化专业“线性代数”的思政建设策略与实践

线性代数是我国高校理工科专业必修的一门公共基础课。但是因为课程内容存在的知识点较多,且链接较为紧密,导致学生在学习该课程时往往存在很多困难。为此,众多学者从各个方面提出了很多改进方法,但是缺乏对课程中思政元素的深入挖掘。本文将以安徽大学自动化专业的学生为教学研究对象,根据专业特点,通过在教学过程中增加课程思政的内容来促进学生对专业知识和工程应用能力的掌握,培养学生的数学思维和严谨求实的良好品行。文章将以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣和学习效率为建设目标,在教学过程中融入思政内容。通过对线性代数的案例分析来改进教学方法,树立学生文化自信,促进学生的身心健康,弘扬社会主义核心价值观。     

浅谈高校专业技术职务聘任制

高校专业技术职务管理不仅是组织人事管理的重要组成部分,而且对加强专业技术干部队伍建设,充分调动和发挥广大专业技术人员工作的积极性也具有十分重要的作用。本文主要针对高校专业技术职务聘任实施过程中存在的问题,提出了按需设岗,建立结构合理的教师队伍、量化细化评审条件、健全配套制度等具体改进办法。     

高职教师专业发展浅析

学校发展的基石之一就是教师,学校想要发展,想要拥有好的学生质量就必须得拥有好的教师力量。本文围绕什么是教师专业发展?什么是高职教师专业发展?如何促进高职教师的专业发展等问题进行了一定的研究分析,并得出高职教师专业的发展在很大程度上决定于学校对教师职业实践动手能力以及职业岗位或岗位群所需的应知应会知识的学习的重视程度。