地方职业院校特色专业建设探析——以池州职业技术学院为例

针对职业院校专业建设现状,提出职业院校应结合地方经济特点,确定适应人才需求的特色专业体系;同时,要充分调研市场与生源素质,构建"校企合作、工学结合"的特色化的人才培养目标和"理实一体化"的实践育人新途径。池职院在"校企融合、实践育人"特色专业建设理念下,在校企合作机制、人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面进行有益的探索。     

对提高职业院校教学质量的思考——以巴音郭楞职业技术学院为例

没有规矩不成方圆。我们从事职业教育,要体现学生本位,提高教学质量,提升学生综合素质,必须要符合一定的教育教学秩序、规范、规律,促进职业院校教学水平的提升。     

双元协同育人视角下的高职电子商务专业群人才培养模式探索 ——以襄阳职业技术学院为例

文章围绕明确"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的目标任务,把握"新技术"、明确"新方向"、瞄准"新标准",构建了在智慧商贸、新零售、数字经济等领域的"校企协同、课证融通、评鉴一体"的人才培养模式.专业群聚焦探索了现代商务活动的业务流程对复合型商务人才的需求.     

以航空专业建设为新的增长极实现跨越式发展——以巴音学院机械电气工程学院为例

职业技术学院正面临新的战略机遇期,"建设怎样的院系,怎样建设院系",寓意深远,前者是战略定位和战略目标,后者是战略展开和战略延续。如何用发展的思维着眼未来抓住战略机遇期实现跨越发展,要以怎样的战略眼光谋划未来的发展。     

高职院校装饰工程人才培养实践探索——以浙江建设职业技术学院亚厦学院建设为例

校企合作办学有别于一般的工学结合、校企合作,是高校和企业深层次、更紧密的合作和发展,是校企合作的延伸。校企以企业岗位需求为导向,通过定向式的人才培养有较强的针对性;可以解决企业人才招聘的专业性和不稳定性,同时也提高企业与学校合作的积极性,使得学校、企业和学生三者利益主体共赢,拓宽校企合作的道路。     

基于资源依赖理论的外贸专业校企合作双向嵌入的研究——以江苏信息职业技术学院为例

文章以资源依赖理论为视角,指出当前外贸专业校企合作存在问题的原因,指出外贸专业与外贸企业之间相互依赖,这种依赖促使外贸企业和外贸专业之间可以开展双向嵌入合作,并以江苏信息职业技术学院开展的校企合作为例进一步说明双向嵌入合作的应用和效果。     

高职电子商务专业校企合作路径探索——以浙江广厦建设职业技术学院为例

本文从分析电子商务人才需求特点及电商专业校企合作现状入手,结合影响电子商务企业参与校企合作的因素,对适合高职电子商务专业校企合作的方式进行了探讨,提出电子商务专业校企合作培养人才的路径。     

从细节入手 打造高效班级——以巴音学院人文经济学院12高职会电民(2)班为例

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。     

高职院校会计专业校企合作分析——以咸宁职业技术学院会计专业为例

"校企合作、工学结合"是当前高等职业教育改革与发展的方向。会计专业作为一门实践性较强的专业,实施校企合作,对于专业自身的发展和人才的培养具有非同寻常的意义。本文就咸宁职业技术学院会计专业校企合作情况进行分析,揭示出存在的问题,并提出相应的对策建议。     

新疆职业院校高职语文分层教学研究——以巴音郭楞职业技术学院为例

高职语文教学就不能搞传统的大锅饭,必须要适应学生专业岗位人才培养的要求,这就对高等职业院校的高职语文教学提出了新的要求。高职语文教学必须顺应时代需求,意味着要对高职语文教学的常规模式实行全面改革,使高职语文教学能够更好的为专业岗位学习服务,能够更好地适应现代职业教育教学特点。该课题研究的目的是要规范和优化高职语文的课堂教学模式,提炼出这一教学模式的基本规律,适合学生专业人才培养的需要,处理好高职语文学习与专业实践能力的关系,从而达到培养学生积极的学习语文的态度、自主学习的习惯、自主探究能力、合作精神和实践能力,提高课堂教学的效率和学习效果,使高职语文成为一个活泼、充满生命的课堂。     

中职校制冷专业建设与改革探索——以阜阳工业经济学校的改革发展为例

制冷空调技术的发展迫切需要既有理论知识又有较强实践能力的新型技能性人才。因此,针对由于课程设置不合理、教学方法落后而造成的教育和社会需求相脱节等问题,中职校制冷专业教学必须进行相应的改革。根据阜阳工业经济学校的课程设置、实施、专业方向的划分、教材的编写、教师队伍及实验基地建设等问题,笔者提出制冷专业的课程设置应以"就业为导向",采用灵活多样的考核方式和手段,培养有个性、有创造性、动手能力强的实用型人才,实现零距离就业,满足市场经济发展的需要。     

基于校企合作的职业英语改革研究——以中澳学院万豪酒店管理学院为例

本文以安徽中澳科技职业学院万豪酒店管理学院为例,在分析当前高职职业英语教学现状的基础上,总结校企合作实践经验,探讨了职业英语改革的具体措施,以期对进一步增强职业英语教学效果、达到人才培养目标有所裨益。     

职业院校“订单班”校企合作模式发展现状调研报告——以商业服务业校企合作为例

"订单班"是职业院校校企合作的主要形式之一,已经经过几年快速发展。本文通过对院校、企业及学生三方的调研、访谈,了解并反馈职业院校校企合作模式发展的现状。以反馈情况为基础,为未来的订单班合作模式发展指明努力的方向。     

校企合作培养应用型人才模式研究——以滁州学院“金禾化工班”为例

校企合作办学是培养高素质应用型人才的一种有效途径,结合滁州学院金禾化工班,从办学模式及人才培养方案制定等方面,总结了校企合作办学的意义,最终使学校、企业达到"双赢"。     

校企深度合作人才培养模式的探索与实践——以南京机电职业技术学院为例

企业参与高职人才培养是由高等职业教育人才培养的基本特征决定的。南京机电职业技术学院是一所行业办学的公办高职院校,隶属南京机电产业集团,学院与企业间存在天然的联系。在发达国家高职教育人才培养模式启示下,研究结合江苏省高职教育工学结合人才培养模式的实践机制,综述了本院机械类专业与南京第一机床厂等企业深度合作,借助两个平台,在课程体系构建、实训基地建设、师资队伍共育等方面进行的探索和实践。     

职业院校高水平专业群建设路径与策略探析——以建筑工程技术专业群为例

信息时代下产业的快速发展使专业的适应性和人才培养的复合性面临着更高的要求,唯有集群化发展才能应对挑战,因此,高质量专业群建设是高质量学校建设的基点。文章通过分析专业群组群逻辑、人才培养、师资团队、三教改革、产教融合、国际交流与合作、运行机制等内容,为高质量专业群建设提供思路。     

浅析高校日语专业“校企合作”人才培养模式——以高职院校为例

现如今多数高校日语专业学生,在知识结构、自身素养以及综合能力多方面,都存在与社会企业所需人才不适应这一日益凸显问题。本次研究立足高职院校探讨如何对于日语专业人才培养,实现校企合作的人才培养模式,提出需要完善课程体系、加强教材建设、强化第一、第二课堂的联动、订单式人才培养,从而满足社会人才所需培养实用型人才,提高学生就业率。     

高职酒店管理专业校企深度合作的实践与研究——以长沙职业技术学院为例

"工学结合、校企合作"是我国高职院校培养人才的常见模式,其目的是为企业培养高级技能型专门人才。本文分析了校企深度合作的背景、研究意义和目前高职酒店管理专业在校企合作中存在的问题,并阐述校企深度合作时人才培养模式的实践过程,这为提高高职院校的办学能力、增强所培养的人才在社会中的竞争力和社会影响力提供了一定的借鉴意义。     

计算机网络专业“校企合作”实训基地建设的研究与实践——以广州科技职业技术学院为例

当前,民办高职计算机网络专业自身资源条件不足,导致人才培养与就业质量低下的现状,对此,广州科技职业技术学院进行了计算机网络专业"校企合作"实训基地建设的研究与实践,目的是通过校企深度合作中的实训基地建设,实现优势互补、软硬件资源共享,培养与企业精准对接的高技能创新型人才。