任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。     

任务驱动教学模式初探

近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题.     

高职计算机教学中实践教学模式——任务驱动式实践教学模式

“任务驱动式实践教学模式”是一种非常适宜进行高职计算机应用软件教学的教学模式。“任务驱动式实践教学模式”强调学生的学习活动必须与具体的任务相结合,让学生在真实的教学情境中带着任务进行学习,以探索问题的解决方法来驱动和维持学生的学习兴趣和学习动机。     

如何建构初中计算机的任务驱动教学模式

计算机是一门新学科,那么如何更好的掌握计算机这种工具,更充分地利用网上丰富的资源,培养良好的信息素养,并使其形成有自主学习和协调学习的能力,以适应信息时代的需,成为摆在这门学科面前的迫切任务。     

基于高校计算机专业的教学模式研究

随着我国经济的不断发展,对计算机类的人才需求日益增加。近年来,各大院校越来越多地关注计算机专业的教学模式。就高校计算机专业在教学方面存在的问题,提出了适合于计算机专业的任务驱动模式和“一体化”教学模式。     

计算机教学中任务驱动教学初探

信息化教育对教学模式提出了新的挑战。任务驱动教学能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。本文论述了任务驱动教学的基本特征和开展任务驱动教学的模式，并指出了任务驱动教学需要注意的几个问题。     

任务驱动的计算机教学模式设计

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合黑龙江外国语学院信息科学系C语言程序设计课程建设的实例,介绍了在计算机教学中使用基于任务驱动的教学模式,实践证明,此方法提高了教学效果。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

信息化技术的飞速发展对计算机教学模式提出新的挑战。在教学过程中使用任务驱动教学法更能体现计算机教学的特点,激发学生学习兴趣,更适合培养高素质应用人才,以适应社会对高素质技能型人才的要求。     

计算机教学中凸显个性化的任务驱动教学模式探讨

传统的教学模式和方法不能适应当前高职学校学生的基础水平参差不齐的状况，尤其对计算机应用基础这类实践性强的课程的教学，采用先进的教学手段，探究新的教学模式，优化教学过程，提高教学质量，促进学生素质的全面发展，势在必行。     

任务驱动教学模式在计算机课堂教学中的实施

计算机是现代办公和交流的重要工具，随着现代科技的发展，计算机技术也在不断更新，这就要求教师在计算机课堂教学中采用新型的、有效的课堂教学方法和模式，将现代教学理论与课堂教学实际有机地结合。本文在建构主义教学理论的基础上，结合计算机教学的实际，着重探讨任务驱动教学模式的教学设计和实施步骤。     

慕课背景下《计算机应用基础》混合式教学模式探究

分析了高校计算机应用基础教学现状,然后介绍了目前最流行的慕课教学模式和它的主要特点,根据计算机应用基础课程特点提出"传统课堂教学模式+慕课教学模式"的混合式教学模式更好的为教学服务,提高教学质量。     

计算机网络实验课程教学探索

计算机网络实验课程教学应该符合实验教学课程体系的要求,达到多层次多角度,满足多层次不同学生的不同需求,本文对实验课程建设的必要性、理论课程建设、实践课程建设和环境建设等方面进行了探索.     

以"问题驱动教学"为基础的结构化课程教学模式研究

广播电视大学"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究推进过程中,课程改革已经成为试点工作能否继续深入的关键.我们结合<现代教育思想>课程教学实践,对课程教学的各要素重新进行设计,以结构化教学为框架,问题驱动教学为基础,将知识教学和能力教学有机结合起来,形成了新的课程教学模式,以期对课程教学改革有所促动.     

基于MCLA的特教生信息类课程教学探析

在介绍了MCLA教学理念的基础上,对比了与传统教学方法的主要区别。针对特教学生的特点,以《VB程序设计》课程为例,阐述了如何将MCLA教学方法应用到VB程序设计教学中,并就示例的设计、教学目标的设定、授课过程中教学互动进行了较深入的探讨。本研究对特教学生信息类课程的教学改革可以提供有效参考。     

基于特殊职业教育培养模式下计算机专业教学改革的几点思考

在新形势下,特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,随着国家加大对特殊教育发展扶持力度以及计算机信息化的普及,特殊教育职业学校的计算机专业教学应基于特教学生自身的知识层次以及社会就业需求,思考如何深化特教学校计算机专业的教学改革,构建和完善特殊职业教育培养模式下"教"与"学"相适应的教学体系。本文针对当前特教学校计算机专业的教学现状、教材内容、授课方式与教学评价等方面存在的问题进行分析与探讨。     

应用型高校会计课程教学模式探索

随着我国对人才培养的普及化以及需求的多样化,作为培养人才的基地高等院校,也相应做了角色分工,应用型高校在有别于研究型高校和高职技校的目标指导下有了长足的发展,如今进入"十三五"之期,应用型高校颇为重视的会计课程要引进新的平台,改进教学模式,使其发挥出鲜明的特色。     

职业院校计算机基础课程教学模式研究与探索

针对目前计算机基础教学过程中存在的问题,结合实际教学情况提出了具有职业教育特色的教学改革方法和手段,总结出基于“基础＋专业＋教学考证结合”的教学模式,建立了多元化教学评价体系,对如何发挥学生主观能动性、提高教学效果进行了积极有效的探索研究。     

基于项目化任务驱动的java课程教学研究

java课程是一门与应用技术紧密结合的实践性课程。在java课程的教学中采用项目化任务驱动,将教学中设计的每个任务和项目案例相结合,不但能充分调动学生的学习积极性,更能提高学生应用知识的能力,提升学生就业的核心竞争能力,从而达到教学效果的最优化。     

基于任务驱动的实践课程教学改革与探索

实践教学是整个教学系统中一个不可忽视的重要内容,对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大.根据计算机实践课程的特点,结合学生的实际情况,通过分析任务驱动教学的含义、作用及应该注意的问题,形成了行之有效的"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"的学生自主性学习和基于问题解决策略的任务驱动的教学方法.     

基于微信息平台的工程类课程教学模式研究与实践

以工科专业大学生课程教学模式为研究对象,提出基于WiFi无线通信技术和微信息平台的泛课程组教学模式,包括在线与离线相结合教学模式、校内外课程组的讨论与交流教学模式,以及在线与离线相结合的实践性环节指导模式。结合合肥工业大学交通工程专业的特点和课程设置,进行了新型教学模式改革实践。实践表明,新型教学模式激发了学生的积极性和科研兴趣,提高了学生独立思考和解决问题的能力。