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相似文献
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1.
《中学文科》2007,(1):2-11
【重点点拨】政治制度主要是指国家政权的组织形式及其与之相关的政治领域的各项制度,包括国家组织形式、政治关系、政治体制、政治组织形式及人们的政治参与等内容。它作为上层建筑的主要部分,由社会经济基础所决定并为其服务。中国作为一个有着悠久历史的国度,其古代政治制度  相似文献   

2.
[时间断限]中国古代史开始于我国境内人类产生,结束于1840年鸦片战争前夕。经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。  相似文献   

3.
根据国家教委的要求,今秋全国的高级中学普遍使用《中国古代史》(选修)课本。去年经过7个省市的试用,人民教育出版社历史室针对存在的问题,对该课本做了认真的修订。为帮助高三年级的广大师生教好、学好这本教材,本刊从这期起,特辟《中国古代史》(选修)专题导读栏目,编发一组教材辅导文章:包括中国古代政治制度概述;中国历代的变法与改革;中国古代的土地关系和赋税制度;中国古代各个时期的经济;中国古代的民族关系;中国历代的农民起义和农民战争;中国古代的科技与文化等,以满足广大师生的迫切需要。同时,我们诚恳地希望广大读者对此栏目及文章提出宝贵的意见和建议。  相似文献   

4.
一、选择题在中国近代史上列强对中国发动了六次大规模侵略战争。据此回答1—5题。1.英国发动鸦片战争的根本原因是A.清王朝腐朽落后B.林则徐禁烟运动的打击C.扭转对华贸易逆差D.满足工业资本主义发展的需求2.鸦片战争和第二次鸦片战争的相似之处①开始于侵略者对广东沿海地区的进攻②威胁到了清政府的统治中心京津地区③都有助于侵略者占据中国市场、掠夺原料、倾销商品④侵略者都以武力打败了清政府A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.《马关条约》规定清政府赔偿日本军费白银的数额是A.2亿两B.200万两…  相似文献   

5.
一、选择题对外交通比较发达是中国古代对外交往频繁的重要条件。据此回答1—3题: 1.汉代丝绸之路最远抵达A.安息B.印度C.大秦D.波斯2.郑和下西洋,最远到达A.地中海东岸B.非洲东海岸、红海沿岸C.非洲西海岸D.非洲南端3.郑和下西洋,途中航速最快是在A.春季B.夏季C.秋季D.冬季  相似文献   

6.
一、选择题我国古代和近代商业的发展经历了曲折的过程,据此回答1~6题: 1.刘邦即位之初曾下令:“贾人不得衣丝乘车”,其夫人吕后当政时曾强调:“市井之子孙不得为官仕  相似文献   

7.
课标界定(对学习内容的定位) (1)了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。 (2)知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。  相似文献   

8.
一、选择题 :汉高祖刘邦以及后来的几代皇帝,连续实行休养生息政策,据此回答1—2题。1.对汉初休养生息政策的评价 ,不正确···的是A.是统治者吸取秦朝灭亡教训而对生产关系作出的一定调整B.有利于建立新的封建统治秩序和恢复经济C.使劳动人民得到了一些土地和劳动时间D.是对劳动人民变相的剥削 ,较之原来有过之而无不及。2.“百金 ,中人十家之产业 ,吾奉先帝宫室 ,常恐羞之 ,何以台为 !”语出A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝土地兼并是我国封建社会长期存在的现象 ,据此回答3—4题。3.中国古谚“千年田 ,八…  相似文献   

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10.
【目标导学】通过本专题的复习,掌握古代中国政治制度的基本知识、演变过程,认识中国古代政治制度的特点对中国历史发展的影响.本专题重点掌握  相似文献   

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一、选择题文艺复兴是14至17世纪欧洲新兴资产阶级借助复兴希腊罗马古典文化发起的弘扬资产阶级思想、文化的运动。据此回答1—4题。1.文艺复兴运动兴起于意大利的根本原因是A.若干城市最早出现了资本主义萌芽B.商业和手工业发达 ,有雄厚的财力C.聚集了众多博学多识的著名学者D.有研究希腊、罗马古典文化的风气2.人文主义思潮的实质是A.肯定人的价值 ,注重人性B.提倡个人主义思想C.反封建的资产阶级思D.14至16世纪欧洲的主要思想3.文艺复兴时期 ,提倡“人权”、否定“神权”的社会根源在于A.反对天主教会…  相似文献   

12.
1分析春秋战国时期文化繁荣昌盛的原因及对后世文明的影响。【答案】(1)原因:以铁器时代的到来为标志的社会生产力显著提高。社会经历由奴隶社会到封建社会的大变革时期。承继夏商周三代文明的勃兴。诸侯争霸中民族融合,社会逐渐趋向统一。(2)影响:各种哲学思想流派对中国传统文化的发展发生深远影响。文学艺术成就在中国及世界文化史上有重要地位和影响。在冶铁、天文、地理、物理、医学等科技领域的成就为后代科技发展奠定了坚实的基础(以上各点要求结合史实举例说明)。2简述秦朝在中国历史上的重要地位。【答案】(1)完成统一,建立起统一…  相似文献   

13.
专制主义中央集权制度:①战国萌芽:韩非子主张建立君主专制主义中央集权制度,商鞅变法初步建立。②秦朝创立:秦始皇建立专制主义中央集权制度,皇权至上,中央实行三公九卿制,地方实行郡县制。③西汉巩固:汉承秦制,“罢黜百家,独尊儒术”。④隋唐完善:实行三省六部制和科举制。⑤北宋加强:剥夺大将兵权,削弱和分解地方军政财权。⑥元朝新发展:实行行省制度。⑦明清极端强化:明朝废丞相设六部.地方设三司.设厂卫特务机构,八股取士;清朝设置军机处。其他重要社会制度:分封制、编户制度、刺史制、察举制、科举制、府兵制、募兵制、蕃汉分治制、猛安谋克制、八旗制度、改土归流,等等。  相似文献   

14.
徐江虹 《高教论坛》2005,(4):98-100
《中国政治制度史》是政治和行政学专业的基础课程。在这门课程的教学中,运用突出特点、比较教学、理论和现实相结合以及启发和讨论式的教学法,可以使学生了解政治制度发展演变的规律,把握制度发展的条件,更好理解现实的制度建设,扩大和加深学生的专业基础和知识面。  相似文献   

15.
《历史考试大纲》(课程标准实验版),乃新课程历史高考命题的基本依据,也毫无疑问地将时高中历史教学及新旧两类课程的高考命题产生重要影响。因而,学习和研究斯考纲,站在新高度、用新理念来改进教学和备考,其意义不言而喻。为此,本刊编辑部组织第一线实力派名师。根据新考纲的内容框架,按古代、近代、现代、选修四大模块整合设置专题,就四犬模块之下各专题分别从学习意义、学习要点及学习策略三个层面,全方位地予以导析。第一层面“专题学习价值”,扼要指出专题设置的史学依据及其意义,侧重于“为什么要考和为什么要:学”的维度;第二层面“专题学习要点及学习策略”,解析专题要点、归纳总结内容、探讨学习策略,侧重于“学什么和怎样学”的维度:第三层面“不同专题之间的联系与比较”,侧重于新考纲所列备专题之间显性联系或隐性联系的维度。三大层面.既有对专题历史教育价值的理论说明,对不同专题之间联系与影响的揭示.也有对每一个专题学习要点的详解及其学习方法和思路的指点。同时还配合创设了一定数量的训练试题。相关模块及其专题内容,虽然着眼于为新课程的备考与教学从内容到形式作具体指导,但却刻意照顾了旧课程的备考复习.从指导思想、专题设置、学习策略等多个方面无不予以精心导析。无疑地,大多数专题可直接用于新旧课程的专题复习。但愿我们这一尝试性的努力,能够给全国高中第一线广大师生有效地开展教与学,提供“有效”帮助。  相似文献   

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赋税是维系国家机器运转的经济基础和物质条件。在中国古代社会,它是历代王朝统治者,为满足一般的社会共同需要,按照事先确定的标准,强制而无偿地向劳动人民征收的田赋和其他各种捐税。在以自然经济为特征,重农抑商的我国古代社会,赋税随着每个历史时期的不同而各有其特点,经过丁两千多年缓慢的发展过程。由以田赋为正税,其它税为附税,逐渐向关市之征、布缕之征、盐铁之征、茶酒之征演变,由以交纳实物逐渐向交纳货币的过渡。“古来田赋之役,实始于禹”。相传禹在长期治水和进行的掠夺战争中,逐步形成了他个人的绝对权力和巨大威望,大量财富和奴  相似文献   

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1阅读下列材料材料1 楚悼王素闻起(指吴起)贤,(吴起)至则相楚。明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士。……于是南平百越,北并陈蔡,却三晋西伐秦……故楚之贵戚尽欲害吴起。《史记·卷65 孙子吴起列传》材料2 (商鞅)令民为什伍而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首者同赏,匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者倍其赋。有军功者各以率受上爵……(努)力本业,耕织致粟帛多者复其身。事未利及怠而贫者举以收为孥(奴隶)。宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅、臣妾……令行于民期年(一年)……于是…  相似文献   

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专题复习目标:1.熟悉地方行政制度的基本内容和发展线索,理解地方行政制度的历史作用及其影响。  相似文献   

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中国是世界上发明农业最早的国家之一,在距今五千多年前,因各地区的自然条件和资源不同,在黄河、长江以至珠江流域等地形成了以农业为主,兼营畜牧业和采集渔猎的农业经济。自周朝起,农业已发展为中国古代社会经济中最重要的部门,以农业为主的自然经济开始形成。随着封建社会内部商品经济的发展,从明中叶起,孕育了资本主义生产关系的萌芽。然而,在其艰难缓慢的发展过程中,屡遭摧残。鸦片战争,外国资本势力的侵入,使中国封建的自然经济迅速解体。截断了向资本主  相似文献   

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通过本专题的复习,掌握古代中国政治制度的基本知识、演变过程,认识中国古代政治制度的特点及对中国历史发展的影响。本专题重点掌握:西周分封制的内容、作用;秦朝中央集权制度的建立;两汉、隋唐时期的政治制度;北宋中央集权制度的加强和科举制的发展;元朝的政治制度;明清专制主义中央集权的强化等内容。在复习过程中能够学会归纳知识要点,建立知识结构;运用所学知识比较古代中国不同历史阶段的政治制度,加深对阶段特征的理解;理清思路,运用概括的方法把握各项政治制度的本质及内涵。  相似文献   

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