全球化时代大学人文教育的新方向

自2001年开始,人类的历史进入了第三个千年纪元,全球化的时代已经来临。在这样一个全球化的时代里,我们的人文教育要怎么办,要走向哪里？这就是我们今天所要思考和讨论的主题。在全球化的时代,我们迫切需要新的人文精神。这个新的人文精神,就是以经典阅读为核心。只有经由对古今中外经典的研读,我们才能够矫治最近半个世纪以来人文教育的重大缺失。     

高职语文人文教育探究

知识经济和经济全球化时代要求高职学生不仅要有高智慧、高技能,而且要有健全思想、创新意识以及高水平的人文素质.为此,加强高职院校的人文教育极其必要.语文学科所具备的基础性、工具性和人文性等特点及其教育功能,使得它在人文教育方面具有得天独厚的优势.     

精神发展:我的一门潜性课程

人是要有点精神的。这话是谁提出来的,显然已经无关紧要了。要紧的是看一看我们的国家我们的民族,在这个全球化时代全面到来的当口,有没有挺起胸脯直起腰杆,有没有洗礼灵魂点燃思想,有没有真真正正地从封闭和禁锢的小圈子里跳将出来,去找回一些失落的人文。     

精神发展：我的一门潜性课程

人是要有点精神的。这话是谁提出来的，显然已经无关紧要了。要紧的是看一看我们的国家和民族，在这个全球化时代全面到来的当口，有没有挺起胸脯直起腰杆，从封闭和禁锢的小圈子里跳出来，去找回一些失落的人文。     

21世纪大学教育的新挑战与台大精神

探讨21世纪大学教育的新挑战与台大精神。首先,我们要掌握21世纪的大趋势才能因应大学教育的新挑战。21世纪面临的三大趋势是:全球化趋势的发展、知识经济时代的来临,以及亚洲的崛起。要探讨这项议题,必须从"全球化"的表象与实质两方面来思考。"全球化"的表象是国与国之间的相互连结性日益密切。管理学大师大前研一说现今的世界是无国界的世界。这些都是"作为结果的全球化"的表象。如果只从表象来探讨,不免局限我们的视野。我们必须从"作为过程的全球化"来分析全球化的本质问题,从现象的发展过程、动态的变化,以及以"多元论"的基础来解构"中心"神话,就可以看到多元多样的世界图像。在历史激流中的台湾大学与校内师生在政治力与社会经济力的激流中逆流而上,坚持教育的主体性。由于历任校长的努力,为历史激流中的台大奠定了良好的基础。台大在光复后威权统治时期,坚持知识分子的风骨,不屈服于权力的掌握者。在台湾经济发展之后,台大向企业募款,但不向资本家卑躬屈膝。面对全球化时代、知识经济时代、高科技时代,以及亚洲崛起的时代的来临,21世纪的大学的重要性与日俱增。我们看到坚持教育主体性的台大精神在21世纪再度弘扬的重要性。台湾的地理位置与人文风土有其优越性。台湾也是从17世纪以来,汉民族海外移民最大的岛屿,是东西文化交流中的"世界岛"。台湾的人文风土极具特殊性,台湾文化的主调是以汉民族文化为基调的多元文化,具有丰富的内涵,而台湾与台湾大学在21世纪中华文化复兴中必将承担历史的重责大任。     

论弘扬和培育民族精神的当代价值和途径

当今时代是全球化的时代,全球化给我们弘扬和培育民族精神提出一个严峻的挑战。我们国人要在清醒地认识民族精神的伟大价值的同时,积极地探索弘扬和培育民族精神的有效途径。     

论弘扬和培育民族精神的当代价值和途径

当今时代是全球化的时代,全球化给我们弘扬和培育民族精神提出一个严峻的挑战。我们国人要在清醒地认识民族精神的伟大价值的同时,积极地探索弘扬和培育民族精神的有效途径。     

当今时代背景下高校人才培养模式探略

经济全球化、知识化是当今时代的潮流。在此条件下对人才培养提出了新的要求,我国的人才培养要与当今的时代潮流相吻合,培养适应时代要求的人才,为此我们要改变传统教育观念,培养创新人才,提高受教育者能力,以提高我国的人力资源的水平,使我们在经济全球化、知识化的竞争中立于不败之地。     

资讯时代全球化教育发展的吊诡与超越

面对资讯科技时代全球化的发展趋势,如何从宏观的角度及人文的视野探讨教育发展的路向,实乃当务之急。为进一步论述资讯时代全球化浪潮下的教育发展,本文首先析述了资讯时代全球化浪潮的意涵与迷思;其次,阐述了资讯时代全球化教育发展的吊诡;再次,提出了超越资讯时代全球化教育发展吊诡的全方位策略;最后,本文在对资讯时代全球化教育发展的展望中,提出了一些应对挑战的对策与建议。     

现代文学基础课教学探索

在当今经济全球化和信息全球化的时代,中国现代文学教学与其他传统基础学科教学一样,面临更严峻的挑战,促使我们加强对于教学观念的更新,对教学内容和教学方法的探索。首先,要引导学生走出认识误区,唤起学生对文学的热爱;其次,重视文本教学,开掘文本的人文价值,唤起学生对人生的思考;再次,将基础知识讲授与学术研究相结合,激发学生探索的热情,培养学生的思维能力。     

谈初中语文阅读教学的人文色彩

在提倡和谐社会的时代,我们更注重以人为本,强调人文教育。语文阅读教学也是如此,笔者在这方面也积累了一些认识与做法。在当今时代,要提高课堂教学的质量．要全面实旌素质教育,我认为就要让语文阅读教学闪耀人文色彩。     

全球化视野中的远程教育

一、经济全球化给教育带来的影响 我们通常所说的"全球化"是指经济全球化.文化不可能全球化,教育也不可能全球化,在当今时代,文化和教育都应当是多元的.同时,我们也要看到经济全球化给文化和教育带来了深刻的影响.     

“春节国际化”是必要的文化输出

<正>搜热词:保护传统文化输出在"地球村"时代,我们既要了解和吸收世界先进科学、文化成果,也要及时地把自己的科学技术、人文成果、文化元素,以及世界观与价值观传播出去。圣诞节、情人节、万圣节、愚人节等洋节在中国日趋受宠,在情势上急迫地倒逼着我们将中国节洋化、全球化。推动春节成国际性节日,早有现实基础。在世界上讲汉语的华人地区,春节一直依附在每     

论中国大学通识教育建设中的动态关系

在大众化教育时代,大学通识教育的目标是为了培养和谐全面发展的合格公民.在三十多年大学通识教育的建设之路上,我们现如今需要继续构建理念以及制度化保障的实践.在大学通识教育的理念和实践上,要注意把握好三方面的动态关系,即:平衡通识教育和专业教育;融合科学与人文两方面的知识;兼顾本土化与全球化的发展趋势.     

全球化背景下我国大学的人文教育

大学人文教育是一种塑造学生健全人格的教育,在一个国家的大学教育系统中担当着重要角色。在全球化背景下,中国大学的人文教育面临着挑战。全球化时代,我国大学对待文化,尤其是对待文化的核心——人类的价值的态度,构成了全球化时代我国大学人文教育的核心,也是成功应对挑战的关键。     

全球化时代经营大学要具备的三大观念

在全球化时代经营大学必须具备三大观念,即:企业经营观念,全球化人才观念,学生父母观念。在大学经营中最重要的就是资金与人事管理,管理人员应树立起企业经营的观念。造就21世纪真正的全球化人才,必须要兼备东西方的各种优点才行,只有在开放的思考,开放的思路,开放的知识环境下,才能树立起真正的全球化人才观念。大学是我们这个时代的良心,也是我们这个社会的良心,教授与教职员一定要以学生父母的心情和责任感,教育好我们的学生。     

邓小平理论对我国迎接全球化挑战的启迪

全球化给我们提供了发展机遇，又带来严峻的挑战。我们要高举邓小平理论旗帜，科学把握时代主题，认清全球化的实质和发展趋势；坚持党的基本路线，牢牢抓住发展机遇；建设有中国特色的社会主义，应对全球化挑战。     

第二次城市化与对策

全球化正在改变人类城市化进程。在全球化推动下，城市化正在由后工业时代的大城市化、特大城市化向知识经济时代的城市圈化转型，城市能量首次以“圈”的形式积聚、散发，并形成为国际竞争基本单位，最可喜的是，部分城市圈可能回归内陆。城市圈是经济圈、生态圈、人文社区圈的复合体；彼此间相互影响、相互制约、相互依存；经济圈是基础，生态圈是保证，人文社区圈是灵魂。在市场经济条件下推进城市化，主要靠城市改造来实现。政府作用定位一要解决政府与市场的关系；二要研究政府自身的经济优势，扮演积极角色。     

构建与发展--论经济全球化背景下的中国文化

在经济全球化时代,中国先进文化的建设必须要大力弘扬中华民族传统文化精华,坚持对外开放的方针,这既是我们的责任,又是我们的文化战略.     

科学教育与人文教育的时代特征

不同时代的科学教育和人文教育有着不同的特征。现代科学教育和人文教育正处在一个经济全球化和教育国际化浪潮迅猛发展的时代,正处在市场经济不断发展、知识经济初见端倪、个性要求解放、社会和人的终极关怀得到重视的信息网络社会。在这样的时代背景下,我国科学教育与人文教育主要表现出开放性、多元性、网络性和融合性等特征。